部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物兒歌【設(shè)計(jì)理念】：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于識(shí)字與寫字的目標(biāo)要求首先是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望”。識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基本要求，同時(shí)又是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。我依據(jù)教材特點(diǎn)，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化，將歸類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律，有效識(shí)記生字；通過字理學(xué)習(xí)，讓孩子領(lǐng)略漢字的趣味與精妙；借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中識(shí)字，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。這首兒歌詩(shī)句工整，運(yùn)用結(jié)構(gòu)相同的句式，巧妙地讓學(xué)生了解一個(gè)最基本最常用的句式——誰(shuí)、在哪里、做什么，為學(xué)生提供了一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，因此在教學(xué)中我加強(qiáng)了學(xué)生感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)了“編兒歌送給不會(huì)唱歌的動(dòng)物朋友”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法，落實(shí)“發(fā)展書面語(yǔ)言運(yùn)用能力”的課程目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。【教材分析】：《動(dòng)物兒歌》是新部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元集中識(shí)字單元的第一課，是一首充滿童趣的兒歌，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名字和生活習(xí)性帶出生字。兒歌中小動(dòng)物的名字都是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，適合在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律，有效識(shí)記生字。“迷”和“造”的偏旁相同，“食”和“糧”也有相同的部件“良”，這兩組字可以歸類識(shí)記；“藏”字字形復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生整體識(shí)記；“網(wǎng)”是象形字，可以通過字理學(xué)習(xí)，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。這首活潑生動(dòng)的童謠易讀易懂易記，貼近學(xué)生生活，以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，向孩子們介紹了六種小動(dòng)物的生活習(xí)性，展現(xiàn)了大自然美好快樂的畫面。兒歌朗朗上口，非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，可以通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律，讀出趣味。兒歌詩(shī)句工整，運(yùn)用結(jié)構(gòu)相同的句式，巧妙地讓學(xué)生了解一個(gè)最基本最常用的句式——誰(shuí)、在哪里、做什么，為學(xué)生提供了一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。【學(xué)情分析】：通過前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠遵守課堂教學(xué)秩序，課堂上能和老師配合默契。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如：認(rèn)真傾聽、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣等等。學(xué)生已經(jīng)至少認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字，具有一定的識(shí)字能力；部分孩子識(shí)字能力較強(qiáng)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫，了解了漢字的書寫規(guī)則，能夠比較準(zhǔn)確的分析字形結(jié)構(gòu)，在田字格中認(rèn)真書寫。會(huì)用加一加、減一減、換偏旁等方法識(shí)記生字，了解了形聲字的規(guī)律，并學(xué)習(xí)利用形聲字的規(guī)律來(lái)識(shí)記生字。這些都有利于本課的教學(xué)。此外，本班學(xué)生整體朗讀水平不高，主要表現(xiàn)在：唱讀情況較為嚴(yán)重；二是學(xué)生的書寫姿勢(shì)和書寫規(guī)范程度還有待提高。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師示范作用和指導(dǎo)作用。【教學(xué)目標(biāo)】：1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；借助漢語(yǔ)拼音，利用形聲字的規(guī)律、象形字的特點(diǎn)、歸類識(shí)字等方法識(shí)記生字。2.能正確書寫“間、迷”等7個(gè)生字。注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的書寫姿勢(shì)做。3.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。借助課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，了解小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。4.能正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語(yǔ)，積累語(yǔ)言。根據(jù)兒歌“誰(shuí)——哪里——做什么”的句式特點(diǎn)，結(jié)合圖片及生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌，提高語(yǔ)言的理解運(yùn)用能力。【教學(xué)重點(diǎn)】：能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字，正確書寫“間”等7個(gè)生字；正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。【教學(xué)難點(diǎn)】：識(shí)記生字；根據(jù)兒歌的句式特點(diǎn)，創(chuàng)編兒歌，提高語(yǔ)言的理解運(yùn)用能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體教學(xué)課件、自制教具【教學(xué)過程及意圖】：板塊一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：孩子們，上課啦?。◣熒鷨柡茫?/span>孩子們，咱們先來(lái)一起美美地唱首歌吧？（齊唱《小動(dòng)物唱歌》）教師導(dǎo)語(yǔ)：歌聲優(yōu)美動(dòng)聽，今天的第一個(gè)贊送給大家！小貓小狗會(huì)唱歌，那你知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？它們是怎樣唱歌的呢？（生自由回答）我想大家一定會(huì)喜歡這些會(huì)唱歌的小動(dòng)物們對(duì)吧？可是還有一些小動(dòng)物，它們沒有動(dòng)聽的歌喉，但是它們用自己的勤勞和樸實(shí)同樣贏得了人們的喜愛。今天，老師就請(qǐng)來(lái)了這樣幾位動(dòng)物朋友來(lái)咱班做客！看看，它們是誰(shuí)？（出示板貼）同學(xué)們喜歡它們嗎？這節(jié)課我們就來(lái)編一首兒歌送給這些不會(huì)唱歌的動(dòng)物朋友們好不好？伸出小手和老師一起書空課題：五、動(dòng)物兒歌。教師板書課題，學(xué)生書空；齊讀課題：識(shí)字五《動(dòng)物兒歌》【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師，”創(chuàng)設(shè)“編兒歌送給不會(huì)唱歌的動(dòng)物朋友”這一情境，能不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)有助于學(xué)生展開想象，借助已有生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文。】 板塊二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，初識(shí)文本：1.我會(huì)找：首先來(lái)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名字。出示圖片：學(xué)生上臺(tái)找，老師逐一出示動(dòng)物名字，生拼讀，認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字。2.我會(huì)讀：一起拼讀出小動(dòng)物的名字3.我發(fā)現(xiàn)：第一次觀察：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀看微課視頻蟲子旁的來(lái)歷。現(xiàn)在我們知道了，蜻蜓、螞蟻這些小動(dòng)物都是古人眼中的蟲子，所以它們都是蟲字旁。你還知道哪些蟲字旁的字？第二次觀察：我們?cè)賮?lái)觀察這些小動(dòng)物的名字，看看它們的右半部分，再讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小動(dòng)物的名字都是形聲字，抓住形聲字的特點(diǎn)我們就能牢牢地記住它們。4.我會(huì)認(rèn)：齊讀動(dòng)物名字；把名字送到小動(dòng)物身邊。（板貼）【設(shè)計(jì)意圖：兒歌中小動(dòng)物的名字都是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，適合在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律，有效識(shí)記生字。因此我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名字這一環(huán)節(jié)，把識(shí)記本課蟲字旁的生字放在前面，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)設(shè)情境中識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】5.我會(huì)說(shuō)：試編兒歌：觀察圖片，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們都在做什么？啟發(fā)：蜻蜓在做什么？蜻蜓是怎么飛的，請(qǐng)你飛給大家看；你就是一只快樂的小蜻蜓。蜻蜓展開翅膀飛行，我們可以說(shuō)：蜻蜓展翅飛。指導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)字說(shuō)出其他小動(dòng)物在做什么？請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察，如果你能說(shuō)出小動(dòng)物們?cè)谀睦镒鲞@些事，就更完整了。誰(shuí)愿意來(lái)試著說(shuō)：蜻蜓在哪里展翅飛？出示“半空”。就按照這樣的句式，填上兩個(gè)字，讓句子更完整。小組討論回答。教師逐句出示，齊讀。這樣，我們的動(dòng)物兒歌就編好了，我們一起來(lái)讀給小動(dòng)物們聽吧！【設(shè)計(jì)意圖：兒歌中的這些小動(dòng)物是學(xué)生常見的，它們的生活習(xí)性學(xué)生也了解；再加上這首兒歌節(jié)奏明快、朗朗上口，句中的詞語(yǔ)又是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，考慮這個(gè)因素，在安排教學(xué)流程時(shí)，我沒有直接出示兒歌，而是創(chuàng)設(shè)了“編兒歌送給不會(huì)唱歌的動(dòng)物朋友”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿“誰(shuí)、在哪里、做什么”的句式，逐步呈現(xiàn)文本，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。】 板塊三、走進(jìn)文本，識(shí)記生字1.找一找：打開書，一邊讀一邊圈出生字寶寶，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.認(rèn)一認(rèn)：“糧 食 迷 造 藏 網(wǎng)”請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家一起拼讀兩遍。3.記一記：（1）歸類識(shí)字：引導(dǎo)學(xué)生按偏旁來(lái)歸類識(shí)記迷和造；有相同的部件“良”的“糧”“食”。（2）字理識(shí)字：看視頻了解“網(wǎng)”字演變（3）利用課件把“藏”字藏起來(lái)。它可真是喜歡捉迷藏?。≌l(shuí)能說(shuō)出它的結(jié)構(gòu)和偏旁部首？藏字筆畫很多，不容易記，咱們跟著視頻一起來(lái)書空它的筆畫吧。4.認(rèn)一認(rèn)：（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)；（2）開火車認(rèn)讀生字；（3）字寶寶可真調(diào)皮，它們變換了位置，你能準(zhǔn)確地認(rèn)出來(lái)嗎？（4）玩“摩天輪”游戲認(rèn)讀生字。 （5）把生字寶寶送回小詩(shī)中，一起拍著手讀兒歌！【設(shè)計(jì)意圖：為體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化，我將歸類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，利用歸類識(shí)字記住“迷 造 糧 食”；通過網(wǎng)字的字理學(xué)習(xí)，讓孩子領(lǐng)略漢字的趣味與精妙；利用課件把筆畫很多、不易記的“藏”字藏起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，在動(dòng)畫中感知字形。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，把游戲引進(jìn)課堂，設(shè)計(jì)了捉迷藏、摩天輪、開火車識(shí)字練習(xí)游戲，寓教于樂，從而激發(fā)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望”?！?/span>5.寫一寫：學(xué)寫生字“間”（1）指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則；（2）寫這個(gè)字的時(shí)候還要注意什么？（門字框要大，要端正，門的兩邊要寫直，不能歪，里面的日要稍微小一些，寫在田字格中間）（3）一起看間的筆順（生看動(dòng)圖書空一遍）（4）教師板書，學(xué)生書空練習(xí)。（5）出示書寫提示，指導(dǎo)學(xué)生在課本上描一個(gè)，寫兩個(gè)。提醒學(xué)生書寫時(shí)要注意書寫姿勢(shì)。（6）展示作品，評(píng)價(jià)：【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的書寫姿勢(shì)和書寫規(guī)范程度還有待提高，因此，在寫字教學(xué)中，充分發(fā)揮教師書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。寫前引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫要點(diǎn)；書寫過程中，每一個(gè)字配有書寫提示，并加以個(gè)別指導(dǎo)；書寫后按書寫提示評(píng)價(jià)、引導(dǎo)矯正。這樣，在潛移默化中讓孩子逐步掌握書寫要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！?/span>板塊四、再讀文本，積累詞語(yǔ)1.讀一讀：多種形式練習(xí)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美！2.記一記：把兒歌的長(zhǎng)句子總結(jié)成簡(jiǎn)單的四字主謂短語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。【設(shè)計(jì)意圖：多種形式的朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律，讀出趣味，熟讀成誦。同時(shí)，感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。】板塊五、模仿文本，拓展運(yùn)用：           出示兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生逐步觀察：小動(dòng)物在做什么？用四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（生觀察思考回答） 2.小動(dòng)物在哪里做什么？模仿課文為蜜蜂、黃鸝編一句兒歌。3.出示三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生為小動(dòng)物編兒歌。小組討論回答。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法，落實(shí)“發(fā)展書面語(yǔ)言運(yùn)用能力”的課程目標(biāo)?！?/span>結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，美麗的大自然中還有許許多多小動(dòng)物，細(xì)心的你要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，用智慧的眼睛看世界，用美妙的語(yǔ)言寫生活。課后大家都來(lái)做小詩(shī)人，試著編更多是兒歌送給動(dòng)物朋友！ 【板書設(shè)計(jì)】五 動(dòng) 物 兒 歌蜻 蜓 半 空 展 翅 飛，蝴 蝶 花 間 捉 迷 藏。蚯 蚓 土 里 造 宮 殿，螞 蟻 地 上 運(yùn) 食 糧。蝌 蚪 池 中 游 得 歡。蜘 蛛 房 前 結(jié) 網(wǎng) 忙。 

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