1．感受疊詞的表達效果，能仿照圓圓的，綠綠的句式說話。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文，在情境朗讀中感受小水珠、小青蛙、小魚兒的快樂心情，感受夏天的美好。
3．聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入了解”搖籃、停機坪“等詞語的意思，通過動作了解"躺、立”等詞語的意思。
教學重難點
重點：
1、感受疊詞的表達效果，能仿照圓圓的，綠綠的句式說話。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文，在朗讀中感受小水珠、小青蛙、小魚兒的快樂心情，感受夏天的美好。
難點：
在朗讀中，深入理解課文內(nèi)容，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，感受夏天和大自然的美好。
教學方法
情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀指導法、合作探究法、游戲法。
研討(0)
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
師：同學們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈地向我們走來了。夏天是美麗的，也是多彩的，這節(jié)課我們一起來學習一篇跟夏天有關(guān)的小詩歌，題目叫《荷葉圓圓》。板書課題，齊讀課題。
接下來，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方去欣賞這美麗的荷葉。（課件出示：微風吹拂下荷葉美景的畫面）
師：同學們，畫面美嗎？放眼望去，小池塘里到處都是——
生：荷葉。
師：誰能來說一說，你看到的荷葉是什么樣子的呢？（圓圓的，綠綠的，大大的……）生答，適時點評。（你關(guān)注了荷葉的形狀，你關(guān)注了荷葉的顏色，你們的觀察真仔細!)
師：你們喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉嗎？那就讓我們帶著喜歡的語氣來讀一讀課文的第一自然段吧。課件出示第一自然段。全班齊讀。適時點撥指導。
師：這里作者運用了疊詞來描寫荷葉的圓和綠這兩個特點，讀的時候要重一點，慢一點，才能把這兩個特點給讀出來，更能讓我們感受到荷葉的美麗和惹人喜愛。哪個同學再來試一試？全班齊讀。
師：讀得真好，我好像看到了那一片片圓圓的綠綠的荷葉了呢！用上了疊詞，這荷葉仿佛更圓更綠了，現(xiàn)在，你能用上疊詞來說一說生活中其他事物的不同特點嗎？
課件出示：
蘋果圖片 蘋果（ ），（ ）。
預(yù)設(shè)：紅紅的，甜甜的，圓圓的，脆脆的……
師：是的，這紅紅的脆脆的蘋果真讓人忍不住想要咬上一口呢！想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)？
課件出示：香蕉圖片 香蕉（ ），（ ).
預(yù)設(shè)：黃黃的，彎彎的，軟軟的，甜甜的……
草芽圖片 草芽（ ），（ )
預(yù)設(shè)：尖尖的，綠綠的，嫩嫩的……
師：真厲害！一學就會。
二、初讀課文，整體把握
1、多媒體范讀
師：咦，這時候荷塘里很熱鬧，一起來聽聽吧。播放課文朗讀視頻。
2、學生用喜歡的方式讀課文
師：原來還有一些好伙伴和你們一樣也特別喜歡這又圓又綠的荷葉呀！現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：這美麗的荷葉都吸引了哪些小伙伴？注意讀準字音，讀通句子。
師：看到同學們讀得這么認真，荷葉姐姐領(lǐng)著小伙伴們帶了很多禮物想要送給大家呢!誰來打開這份驚喜呢？我請坐得最端正的小朋友上來。
課件出示
禮物1（鉆石卡片）：搖籃 停機坪 歌臺 涼傘
禮物2（飛機卡片）：躺 立 蹲 游
禮物3（布娃娃卡片）：亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵
禮物4（荷花卡片）：展開透明的翅膀 呱呱地放聲歌唱
指名讀，全班齊讀。
指名男生讀。
指名女生讀。
男女生分別讀
師：這美麗的荷葉都吸引了哪些小伙伴呢？你能試著模仿下面的句式用一句話告訴我嗎？
課件出示：美麗的荷葉吸引了——、——、—— 和 —— 。（根據(jù)學生地回答，快速貼出小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒的圖片）
師：這四個小伙伴都把荷葉當成了什么？（快速貼出“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘的圖片）
師：你最喜歡哪一位小伙伴呢？把你喜歡的小伙伴所在的自然段讀給你的同桌聽，如果讀好了，就請慷慨地送他一個大拇指，如果有不足的地方，請你給他提點建議?。ê献鲗W習。）
（1）下面就讓我們一起親自感受一下這些小伙伴的快樂，好嗎？（ 讀課文）
看看這些小伙伴把荷葉當成了什么？課件出示：知識配對
（小水珠把荷葉當成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，小青蛙把荷葉當成了歌臺，小魚兒把荷葉當成了涼傘）
換一種說法你們會不會？
（荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機坪，荷葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚兒的涼傘）
教學意圖：這部分的設(shè)計，重點訓練學生對課文的整體把握和對同一個意思的語句的不同說法。讓學生的語言能力得到充分的鍛煉和提高。大大提高了學生的語文素養(yǎng)。
三、細讀課文，感悟美好
課件出示第二自然段
1、誰喜歡小水珠？給大家讀讀。
師：小水珠在荷葉上做什么？（小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。）
2、 引導理解“亮晶晶”
你們見過亮晶晶的東西嗎？誰能用“亮晶晶的什么”說說？課件出示：亮晶晶的（ ）
預(yù)設(shè)：星星、寶石、露珠……
師：假如你現(xiàn)在就躺在小小的搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，搖籃搖來搖去，看著岸邊美麗的風景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺怎么樣 ？
生：我覺得很舒服。生：我覺得很高興。
師：請你們把自己當成小水珠，帶著高興的心情讀讀第二自然段，還可以配上動作。（學生有感情地朗讀）
自由讀——指名讀——齊讀。
[教學意圖：這一環(huán)節(jié)的教學，避免了傳統(tǒng)的一段一段分析，從整體上去把握語言文字，贏得更多的時間積累 美的語言，培養(yǎng)語感。通過具體的情境圖和動畫讓學生很好地理解了“亮晶晶、搖籃”的意思，并發(fā)揮了充分的想象力。]
3、誰來介紹小蜻蜓？
師：小蜻蜓是怎么說的？你為什么說荷葉是你的停機坪呀？
我的樣子象一架小飛機，我落在上面就象是飛機降落在停機場上一樣。
（小蜻蜓飛了很遠的路，突然發(fā)現(xiàn)了荷葉，它想這下可好了，我可以休息一會兒了，于是它就輕輕地降落下來，立在荷葉上，荷葉就像停機坪。它展開透明的翅膀，大家看，多美的畫面呀！）出示蜻蜓圖。
指導讀：多可愛的小蜻蜓呀！讓我們一起來做那只小蜻蜓。起立，小蜻蜓說，預(yù)備起。 學生表演讀。
4、介紹小青蛙
師：小水珠把荷葉當搖籃，小蜻蜓把荷葉當停機坪，那小青蛙呢？指名匯報。
多神氣的小青蛙，把荷葉當成了自己的歌臺 （板書）
唱歌的地方叫“歌臺”，跳舞的地方叫什么？（舞臺）老師講課的地方叫什么？（講臺）
小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。他會唱什么呢？
小青蛙可愛嗎?你能學著小青蛙蹲在荷葉上的樣子讀讀這段嗎?
老師發(fā)現(xiàn)我們班的男孩表現(xiàn)得真不錯.老師提議讓全班男生做一次快樂的小青蛙。（男生齊讀）女孩做動作.
5、介紹小魚兒
師 ：圓圓的、綠綠的荷葉還把誰吸引來了？小魚兒（指名讀第5自然段）
師：荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒玩得高興嗎？（高興）從哪里看出？（笑嘻嘻）
學生做一做“笑嘻嘻”的動作，再“笑嘻嘻”地讀 師：小魚兒笑嘻嘻地游來游去，你能做一做“游來游去”的動作嗎？
師：像這樣什么來什么去的詞還有嗎？（學生發(fā)言）
如果小青蛙覺得非?？鞓罚覀兙涂梢哉f――跳來跳去；小蜻蜓很愉快地飛就說――飛來飛去；小水珠很開心，就說――滾來滾去。（課件出示：
四、拓展提升，升華情感
（挖掘教材潛在的因素，初步培養(yǎng)學生的想象力和搜集信息的能力。）
1、再次回顧課文，說說小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒分別把荷葉當成了什么？讓我們?nèi)ズ商晾锟纯葱』锇閭儼伞?br>眨著亮晶晶大眼睛的小水珠說-------荷葉是我的搖籃。
展開透明翅膀的小蜻蜓說--------荷葉是我的停機坪。
呱呱放聲歌唱的小青蛙說--------荷葉是我的歌臺。
游來游去的小魚兒說--------荷葉是我的涼傘。（師說前面部分，生答，邊出示課件）
2、其實，荷塘里還有許多頑皮的朋友也很喜歡荷葉，它們又會對荷葉說些什么呢？讓我們一起開動腦想一想
課件出示：（ ）說：“荷葉是我的（ ）。
3、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色和可愛的小動物們需要我們小朋友精心地呵護。讓我們再來把這篇課文美美的讀一遍。
五、總結(jié)
師：快樂的時光總是過得飛快，會學習的孩子總是把學過的課文背下來，把知識存進了大腦銀行里，等我們寫話的時候就可以把它們從銀行里取出來。我相信今天幾個小伙伴們的快樂一定給我們留下了難忘的印象，讓我們最后再快樂地讀一讀課題《荷葉圓圓》，如此美麗的課題，希望你們永遠記住它，也記住這首散文詩，快樂生活，愿快樂也與我們大家常相伴！
六、板書設(shè)計
13 荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機坪 立
小青蛙 歌臺 蹲
小魚兒 涼傘 游

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12 荷葉圓圓

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