小學(xué)語文人教部編版一年級下冊5 動物兒歌教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“蜻、蜓〞等12個生字；會寫“間、迷〞等7個字
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過朗讀、表演，了解小動物的局部生活習(xí)性。
4、產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。
二．教學(xué)重難點
1.有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲子旁的生字。
2.通過表演，了解小動物的一些生活習(xí)性。
三．教學(xué)過程：
〔一〕激趣導(dǎo)入，看圖說話、識字。
師：美麗的夏天來了，大自然變的熱鬧起來了，粉紅粉紅的荷花綻開了笑臉，碧綠碧綠的荷葉撐開了大大的圓傘，小動物們也跑來了。瞧，誰來了？他們在干什么?
1、〔多媒體出示動物活動的課件〕生自由觀察。
2、結(jié)合圖片，進行說話練習(xí)、學(xué)習(xí)識字。教師指導(dǎo)學(xué)生運用“誰在哪兒干什么〞的句式，說說自己觀察到的圖上的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)，并針對學(xué)生的答復(fù)做相應(yīng)評價。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。同時點擊鏈接帶有相應(yīng)動物名字的圖片，學(xué)生認(rèn)讀名字，初步認(rèn)識帶有蟲字旁的生字?！步柚鷪D片認(rèn)識生字〕預(yù)設(shè)：蝴蝶在花叢中飛、螞蟻在忙著搬家、小蝌蚪在水里游泳、蚯蚓在地里鉆來鉆去、蜻蜓在空中飛來飛去、蜘蛛在房前結(jié)網(wǎng)
3、有一首兒歌就寫了這些小動物活動的情景。那就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文?動物兒歌?〔師生共同板書課題〕
〔設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動，形象思維占主導(dǎo)地位，圖畫、顏色等都會引起他們的注意，遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。同時以“誰在哪里干什么〞進行說話練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，又能與課文內(nèi)容聯(lián)系，突出動物的主題，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的圖畫，把識字與認(rèn)識動物結(jié)合，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的動物活動場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助圖畫解字義、明用法，提高識字的效率?！?br>〔二〕初讀兒歌，識記形聲字。
師：想不想自己去讀一讀兒歌？在讀課文的時候，如果遇到了不認(rèn)識的字該怎們辦？〔預(yù)設(shè)：問老師和同學(xué)、借助拼音、看圖畫認(rèn)識、生活中認(rèn)識?！超F(xiàn)在你們掌握了這么多種好方法，相信你們讀起課文來一定會更好。讀書的時候要小手指著，小眼睛看著，小嘴巴大聲讀，現(xiàn)在請你們大聲讀2遍，自己讀自己的，讀好了就用你的坐姿告訴我。
讀兒歌?！?〕學(xué)生借助拼音，自由大聲地朗讀課文，〔2〕教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音、注意停頓。提醒學(xué)生注意聽的習(xí)慣〔小眼睛看著，小手指著，小腦袋記著〕〔3〕學(xué)生評價老師的讀書?！差A(yù)設(shè)1：老師，我覺得你讀的有節(jié)奏。
2：老師，我覺得你讀的有的地方聲音高一些，有的地方聲音低一些。〕〔4〕學(xué)生讀兒歌、學(xué)生評價。
師：孩子們，這些可愛的小動物們把名字藏到了兒歌里，大家能不能把他們找出來？現(xiàn)在再讀課文，一邊讀，一邊找出動物的名字，并用橫線畫出來，大聲的讀2遍。
再讀課文，學(xué)習(xí)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。〔1〕自由讀文，圈畫出動物的名字，大聲讀2遍?！?〕指名答復(fù)文中描寫的六種動物：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
師：你們真聰明，這么快就認(rèn)識了這么多種小動物。小動物們可快樂了，小動物們說他們的名字里藏著一些秘密，不知小朋友們能不能用你們的火眼金睛找出來。(3)(課件出示“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛〞蟲字旁的六個生字，生觀察思考。) (4)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察形聲字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(預(yù)設(shè)：這些漢字都是蟲字旁，屬于昆蟲類，與動物有關(guān)，去掉蟲子旁的讀音和帶蟲子旁的讀音一樣)
組織學(xué)生玩識記生字游戲——找朋友。(六生手里分別拿六種動物圖片，六生手里分別拿寫有動物名字的卡片?？诹睿何沂球唑?，我的朋友在哪里？拿“蜻蜓〞的學(xué)生跑過來，并對口令。)其他學(xué)生一起讀出他們的名字。
〔設(shè)計意圖：美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。〞通過圈畫動物名字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)生動的游戲，幫助學(xué)生輕松愉快地掌握、穩(wěn)固本節(jié)課學(xué)習(xí)的形聲字，使課堂有張有弛，有靜有動，充滿靈氣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達事半功倍的效果?！?br>〔三〕熟讀兒歌，隨文識字
師：小動物們看到你們這么用心的學(xué)習(xí)，他們也要忙工作了，他們忙什么呢?請同學(xué)們再讀課文，用“～～〞畫出小動物們的活動，并大聲地讀2遍。
1、生自由讀文，標(biāo)畫小動物活動的詞語。
2、分句學(xué)習(xí)，了解動物活動，識記生字。
〔1〕學(xué)習(xí)蜻蜓，指名答復(fù)蜻蜓的活動，師出示板書：展翅飛。學(xué)生做動作表演“展翅飛〞。齊讀并表演“展翅飛〞?！?〕學(xué)習(xí)蝴蝶，指名答復(fù)蝴蝶的活動，師出示板書：捉迷藏。齊讀“捉迷藏〞，出示字卡，學(xué)習(xí)“迷〞和“藏〞(A.自主選擇識記方法。如“迷〞字可以用熟字加部件的方法識記?！安亘暱梢杂弥i語的形式識記?！耙粋€大臣，左邊腰里別著兩把斧頭，右邊腰里佩帶一把寶劍，寶劍上有一個亮閃閃的寶石。他藏在廢棄廠房的草叢里觀察敵人的動向。〞B.擴詞。)〔3〕學(xué)習(xí)蚯蚓，指名答復(fù)蚯蚓的活動，師出示板書：造宮殿。齊讀“造宮殿〞，出示字卡，學(xué)習(xí)“造〞〔A.自主選擇識記方法。熟字加部件。B.組詞〕〔4〕學(xué)習(xí)螞蟻，指名答復(fù)螞蟻的活動，師出示板書：運食糧出示字卡，識記“食、糧〞〔A.采用形聲字識字法和部件組合方法，師引導(dǎo)學(xué)生觀察“食、糧〞，有共同的部件“良〞，加上不同的偏旁組成不同的字。B. 擴詞。結(jié)合圖片與生活，說一說螞蟻有什么特點。〕〔5〕指名答復(fù)蝌蚪的活動，師師出示板書：游得歡，生齊讀?！?〕指名答復(fù)蜘蛛的活動，學(xué)習(xí)“網(wǎng)〞〔字理識字：課件出示“網(wǎng)〞字的字理演變過程及蜘蛛結(jié)網(wǎng)的圖片〕，生觀察了解。
〔設(shè)計意圖：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計，在隨文識字中將識字教學(xué)置于一定的課文情境中，將識字教學(xué)與讀文結(jié)合起來，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，降低識字難度，使枯燥的識字活動變得有趣。通過熟字加部件、字理識字、謎語識字、聯(lián)系生活等多種方法識記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，激發(fā)了學(xué)生自主識字的興趣，豐富了學(xué)生識字記字的經(jīng)驗，為學(xué)生的自主識字打下根底。〕
指導(dǎo)書寫“網(wǎng)〞?！?〕指導(dǎo)觀察“網(wǎng)〞字，了解書寫順序，外面的“同字框〞書寫時要
注意什么？〔預(yù)設(shè)：同字框不能寫的太胖，也不能太瘦；同字框不能寫的太寬，也不能寫的太窄；先寫外面的同字框，再寫里面的兩個撇點〕〔2〕教師示范書寫“網(wǎng)〞字，學(xué)生觀察并書空?！矊懽謨焊瑁合韧夂髢?nèi)，要大而正，撇點要均勻?！硯煟鹤⒁饽霉P姿勢：老大老二捏著，老三老四托著。筆尖向前斜著，筆桿往后躺著。寫的時候要頭正、身直、足安、臂開。還要做到“三個一〞。〔3〕學(xué)生描紅，每字比照書寫兩個，教師巡視指導(dǎo)?！?〕班內(nèi)展評，夸夸別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。〔預(yù)設(shè)：寫的非常方正，寫的撇點比擬均勻，沒有擠在一起。〕
〔設(shè)計意圖：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確要求低年級學(xué)生能按筆順規(guī)那么用硬筆書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字是一年級教學(xué)的重點，在進行寫字教學(xué)時，要遵循寫字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的快樂，同時也使識字教學(xué)不僅僅停留在指導(dǎo)的層面上，更多的是學(xué)生的積極參與。有重點的指導(dǎo)書寫和觀察仿寫相結(jié)合，并通過夸講別人，激發(fā)學(xué)生寫字熱情，為提高學(xué)生的讀寫能力打好根底?！?br>〔四〕復(fù)現(xiàn)生字，誦讀兒歌生字都會讀了吧，誰來讀這首兒歌呢？
1、復(fù)現(xiàn)生字，穩(wěn)固生字〔1〕出示復(fù)現(xiàn)生字小兒歌的課件：物世界真好玩，小小蟲兒藏本領(lǐng)。蜻蜓捉蚊小英雄，螞蟻勤勞愛運動。蝴蝶花叢迷跳舞，蚯蚓地下松土忙。蝌蚪媽媽吃害蟲蜘蛛結(jié)網(wǎng)小能手。保護食糧是益蟲，大家都來保護它。
(設(shè)計意圖：低年級的小學(xué)生的心理、智力開展有其自身規(guī)律，孩子喜歡重復(fù)而又不失趣味的做同一件事，利用自編兒歌，讓生字復(fù)現(xiàn)。創(chuàng)既能穩(wěn)固所學(xué)生字，進一步了解動物的生活習(xí)性還能培養(yǎng)語感?！?br>〔2〕指名認(rèn)讀、齊讀。師：我們的大自然之所以這么美麗可愛，是因為有了這些可愛的小動物，我們要保護它們，才能讓這世界更美麗。師：這是一首節(jié)奏感很強的兒歌，想不想把它讀的更好玩，更有趣呢？我有一個秘密可以幫助你們？想知道嗎？我的秘密只說給認(rèn)真聽的孩子，只說給坐的端正的孩子，只說給會微笑的孩子。那就是：不拖長音，讀的干脆利落，就像說話一樣自然；要有節(jié)奏，有停頓，有的地方聲音要高一些，有的地方聲音要低一些；讀的時候要一邊讀一邊想象畫面。比方，我們讀：蜻蜓半空展翅飛，我們的小腦袋里要浮現(xiàn)出小蜻蜓在空中飛來飛去的樣子。記住這些秘密了嗎？
2、教師示范領(lǐng)讀第一句，感受兒歌的節(jié)奏和韻律。蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。生跟讀體會。
3、小組內(nèi)合作，體會兒歌的韻律和節(jié)奏。
4、班內(nèi)朗讀展示，教師評價。
〔設(shè)計意圖：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出語文教學(xué)要重視朗讀，在讀中理解，讀中感悟。采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，在多種形式的讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。〕
〔五〕編創(chuàng)兒歌，積累詞語
師：大自然里還有好多好多可愛的小動物，你想不想當(dāng)一回小詩人，仿照課文“誰在哪里干什么〞說一說你喜歡的小動物呢？〔出示動物活動圖片〕你可以說圖片上的，也可以說你自己平時觀察到的小動物。1、生分小組編創(chuàng)。2、班內(nèi)展示交流。3、課下觀察自己喜歡的小動物，并把觀察到的小動物生活習(xí)性講給家人聽、同學(xué)聽。
師：今天我們認(rèn)識了這么多生字朋友和動物朋友，我們要保護他們，這樣我們才能看到〔出示〕：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
〔設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛的動物圖片，編創(chuàng)兒歌的興趣被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；編創(chuàng)兒歌，提高了學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察小動物，了解小動物的興趣?！?

相關(guān)教案

相關(guān)教案更多

相關(guān)教案

相關(guān)教案 更多

相關(guān)教案更多