“可能性”是數(shù)學學習領(lǐng)域中“統(tǒng)計與概率”中的一部分，“統(tǒng)計與概率”中的統(tǒng)計初步知識學生在之前的學習已經(jīng)涉及，但概率知識對于學生而言還是一個全新的概念，五年級學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和統(tǒng)計知識，對現(xiàn)實生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，并有一定的簡單分析和判斷能力，但學生只是初步的感知這種不確定事件，對具體的概念還沒有深入地理解和運用。所以，根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，教師作出適當?shù)匾龑В瑢W生就會進行正確的分析和判斷，教學關(guān)鍵是如何讓學生對“隨機現(xiàn)象”的豐富的感性認識升華到理性認識。
教學工具
課件、9個盒子（一個教具，八個學具）、節(jié)目簽、乒乓球
教學目標
1、使學生初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，并能用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性。
2、在活動過程中，使學生能夠列出簡單實驗中所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3、讓學生經(jīng)歷“猜想——實踐——驗證”的過程，培養(yǎng)學生的猜想意識、表達能力以及初步的判斷和推理能力，讓學生在同伴的合作和交流中獲得良好的情感體驗。
4、使學生感受到生活與數(shù)學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重難點
教學重點：通過活動讓學生充分體驗隨機事件發(fā)生的確定性和不確定性。
教學難點：培養(yǎng)初步的判斷和推理能力，能判斷事物發(fā)展的可能性。
教學方法
教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導發(fā)現(xiàn) 學法：游戲體驗、小組交流
教學過程
一、激趣引入
同學們，你們看老師的手中有一枚硬幣，我將它向空中一拋，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？學生自由猜想，師拋硬幣，驗證猜想。其實，生活中像這樣的現(xiàn)象還有很多，有些事情的發(fā)生時確定的，而有些事情的發(fā)生則是不確定的，今天我們就一起來研究一下事情發(fā)生的可能性。
（板書課題：可能性）
二、探究新知
1、六一兒童節(jié)馬上就要到來了，我們班的很多同學都報名參加了活動，為了增加六一活動的趣味性，老師決定現(xiàn)場抽簽表演節(jié)目。老師這有三張節(jié)目簽，分別是：唱歌、跳舞、朗誦。（出示課件）
2、請三名學生上臺抽簽。（出示抽獎盒）
（1）請第一個學生來抽，他會抽到什么節(jié)目呢？請大家猜一猜。（可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗誦），（板書：可能）生抽簽， 驗證結(jié)果。（假如是朗誦）
現(xiàn)在我們知道了他要表演朗誦,但是在沒抽簽之前，你能肯定他會表演朗誦嗎？（不能）
（2）還剩下兩張簽，接下來讓第二個同學抽，她可能抽到什么呢？（唱歌和跳舞都有可能）到底是唱歌還是跳舞呢？你能確定嗎？（不能）但有一點可以確定，那就是，她還會抽到朗誦嗎？（不可能）（板書：不可能）為什么呢？
生抽簽，驗證結(jié)果。
（3）現(xiàn)在剩下最后一張了，第三個同學會抽到什么呢？能確定嗎？為什么？（板書：一定）
3、同學們，我們來回顧一下剛才抽節(jié)目簽的過程。節(jié)目的種類是固定的，開始時，我們不能確定會抽到哪個節(jié)目，隨著節(jié)目簽一張一張被掀開，雖然我們還是不能確定會抽到哪個節(jié)目，但猜測的范圍在一步一步縮小，到只剩下最后一張時，我們就可以完全確定會抽到的節(jié)目了。而且，我們還學會了用“可能”“不可能”“一定”等詞語來描述節(jié)目簽的情況。生活中還有很多這樣的現(xiàn)象，不如我們就一起去探究吧。
三、鞏固實踐
（一）、摸一摸
現(xiàn)在請每個小組拿出我們課前準備的1號盒和2號盒，和老師屏幕上的一樣，在1號盒里面我們放入了8個紅球，在二號盒里面我們放入了2紅2白2綠和2黃共8個球。（出示課件）
猜一猜：在1號盒中會摸到什么顏色的球？
在2號盒中可能會摸到什么顏色的球？
下面我們動手摸一摸，注意在摸球之前，我們先要在小組內(nèi)自己分好工，誰負責搖盒子，誰負責摸球，誰負責記錄，誰負責匯報，分工明確后再進行摸球，摸完后在小組內(nèi)討論交流以下問題：
（出示課件）
1、哪個盒子里肯定能摸出紅球？
2、哪個盒子里可能摸出綠球？
3、哪個盒子里不可能摸出綠球“
4、如果讓你再摸一次，在1號盒中可能摸到什么顏色的球？在2號盒中呢？
每次摸球前要把盒子里的球搖一搖后再摸，摸后將球放回盒子里。
5、匯報交流：哪個小組先來匯報你們摸球的情況和討論交流的情況？你們猜測和試驗結(jié)果一樣嗎？
誰還有其他的發(fā)現(xiàn)？指明回答。（如：1號盒中不可能摸出籃球，也不可能摸出黃球，這兩個盒子里都不可能摸出黑球等。）
（二）說一說
1、說一說指針可能停在哪種顏色上？為什么？（出示課件）
2、一個骰子，六個面上分別寫著點數(shù)1~6。擲一次，可能出現(xiàn)哪些點數(shù)？
（三）填一填：
生活中的可能性，你能用“可能”“不可能”“一定”來填一填嗎？并說出你的理由。（出示課件）
1、花（ ）是香的。
2、三天后（ ）下雨。
3、月亮（ ）繞著地球轉(zhuǎn)。
4、吃飯時，人（ ）用左手拿筷子。
5、今天星期一，明天（ ）是星期二。
6、小明的年齡（ ）比爸爸大。
7、石獅子（ ）在天上飛。
8、小紅下次考試（ ）考100分。
四、拓展延伸
同學們，你們喜歡聽故事嗎？（播放課件：阿凡提的故事）
阿凡提給一戶財主家做工，到了年底財主還沒有給他付工錢，一天，阿凡提去向財主索要工錢，財主卻故意刁難，說：“你只要將眼前這一籃子的硬幣向空中一拋，如果所有的硬幣都是正面朝上，那么這些硬幣就作為工錢支付給你?！卑⒎蔡嶂肋@是財主存心不想給他工錢，十分生氣，但也只能多動動腦，想想辦法，結(jié)果，阿方提還真的讓所有的硬幣都正面朝上了，你知道他是怎么做的嗎？
同桌之間互相討論交流，課后可以查閱相關(guān)資料或咨詢老師。
五、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？你能用今天所學的“可能”、“不可能”和“一定”來描述一下你身邊的現(xiàn)象嗎？

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