課題
觀察身邊微小的物體
單元
一單元
學(xué)科
科學(xué)
年級(jí)
六年級(jí)
教材分析
本課是六年級(jí)上冊(cè)《微小世界》單元的第3課。本課由四部分組成：第一部分聚焦，利用放大鏡和顯微鏡觀察身邊微小的動(dòng)物，了解人肉眼看不清的物體結(jié)構(gòu)。教科書提供了一張用放大鏡觀察蚱蜢的圖片，提示學(xué)生可以以昆蟲為例來(lái)進(jìn)行觀察研究。第二部分探索，在學(xué)習(xí)正確使用顯微鏡的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用肉眼、放大鏡和顯微鏡三種不同方式觀察身邊的微小物體，并用示意圖和文字記錄自己的發(fā)現(xiàn)，通過對(duì)三者的比較來(lái)體會(huì)觀察工具的重要性。第三部分研討，讓學(xué)生積極主動(dòng)地展示自己的觀察結(jié)果，并通過交流，知道觀察工具的放大倍數(shù)越大，物體的圖像越大，視野越小。第四部分拓展，通過資料閱讀，讓學(xué)生明白人類的很多發(fā)明都可以在自然界中找到原型，從而建立起人類的生產(chǎn)、生活與大自然之間的關(guān)聯(lián)。
學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)身邊常見的微小物體有所了解，但大多學(xué)生沒有親自觀察過這些物體的微小結(jié)構(gòu)，利用放大鏡、顯微鏡等工具進(jìn)行觀察的機(jī)會(huì)就更少了。他們對(duì)物體微小結(jié)構(gòu)的探索充滿興趣，教師要利用好學(xué)生的這份求知欲，引導(dǎo)他們自主參與到探究活動(dòng)中。同時(shí)，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的探究能力，所以，教師可以在小組合作的同時(shí)，提供更多的獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
知道同一個(gè)微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像大小及視野是不同的。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能正確使用顯微鏡觀察微小的物體。
2.能利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來(lái)。
3.知道人類的很多發(fā)明可以在自然界中找到原型，能說出工程師利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.對(duì)探索微小世界產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.能夠主動(dòng)與他人交流、分享自己的觀察結(jié)果和想法，積極參與小組討論。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.了解當(dāng)前微小世界的研究成果給我們的生活帶來(lái)的便利。
2.體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以用于解決日常生活中的問題。
重點(diǎn)
重點(diǎn)：正確使用放大鏡、顯微鏡等工具觀察昆蟲的特點(diǎn)，觀察到昆蟲的細(xì)微構(gòu)造，以圖文結(jié)合的形式記錄下來(lái)。
難點(diǎn)
難點(diǎn)：活動(dòng)過程中將昆蟲的細(xì)微構(gòu)造記錄下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：昆蟲標(biāo)本(蝴蝶、蝗蟲、蠶蛾、天牛)、放大鏡、顯微鏡、手持式簡(jiǎn)易顯微鏡。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片資料。
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
新課
聚焦
1.提問：(教學(xué)提示：出示各種各樣的動(dòng)物圖片。)圖片中哪些動(dòng)物是昆蟲？你們是怎么分辨的？(預(yù)設(shè)：蜻蜓、螞蟻、蒼蠅、蚜蟲等是昆蟲，它們的身體分為頭、胸、腹三部分，有一對(duì)觸角、三對(duì)足，一般有兩對(duì)翅。)
2.追問：昆蟲是日常生活中常見的動(dòng)物，你們知道在放大鏡和顯微鏡下，昆蟲的身體是怎樣的嗎？(預(yù)設(shè)：有復(fù)眼、口器、翅膀上有鱗片……)
3.揭題：上一課我們學(xué)會(huì)了怎樣將微小的物體放大，今天我們就來(lái)觀察身邊這些微小的物體吧！(板書：觀察身邊微小的物體)
思考昆蟲的種類和特點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊微小物體的好奇，順勢(shì)揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生探索微小世界。
科學(xué)探索與研討
探索一：觀察昆蟲的方法
1.過渡：現(xiàn)在每組同學(xué)的桌子上都有蝴蝶的標(biāo)本，請(qǐng)同學(xué)們用肉眼觀察它的觸角、足、翅或其他某一部分，看看我們可以獲得哪些信息？
2.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。
組內(nèi)研討幫助卡
主持人：用肉眼觀察蝴蝶的觸角、足、翅或其他某一部分，我們可以觀察到哪些信息？
學(xué)生1：用肉眼觀察蝴蝶的足，我們可以觀察到足很小，能看清輪廓，看到全部，但看不清細(xì)節(jié)。
學(xué)生2：用肉眼觀察蝴蝶的翅，能看到翅的形狀、顏色、花紋，看不清細(xì)節(jié)。
主持人匯總大家的發(fā)言。
3.研討匯報(bào)。
集體匯報(bào)幫助卡
主持人：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們?cè)谟萌庋塾^察蝴蝶的觸角、足、翅或其他某一部分時(shí)，有哪些發(fā)現(xiàn)？
小組1：我們發(fā)現(xiàn)在用肉眼觀察蝴蝶的觸角、足、翅時(shí)，可以觀察到它們的形狀、顏色、花紋，但是因?yàn)樗鼈兒苄?，看不清?xì)節(jié)。
主持人：其他小組對(duì)小組1的匯報(bào)有什么補(bǔ)充或疑問嗎？
小組2：我們有補(bǔ)充，我們發(fā)現(xiàn)在用肉眼觀察時(shí)，能看見物體的全部。
主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。
4.小結(jié)：我們通過肉眼可以觀察昆蟲某一部分的大小、形狀、顏色、花紋等。
5.提問：在觀察的過程中，有同學(xué)提到不能看清楚細(xì)節(jié)，你能幫助他解決這個(gè)問題嗎？(預(yù)設(shè)：用放大鏡；用顯微鏡。)
6.過渡：同學(xué)們的反應(yīng)很快！用肉眼觀察具有一定的局限性，所以我們可以借助工具進(jìn)行更深入地觀察。你們會(huì)使用顯微鏡嗎？
7.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，了解顯微鏡的使用方法并填寫活動(dòng)幫助卡。
探索二:用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察昆蟲
1.布置任務(wù):指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行觀察,并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。
2.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。
組內(nèi)研討幫助卡
主持人：你們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)了什么？讓你們最驚奇的是什么？
學(xué)生1：我觀察了蝴蝶的翅，用肉眼觀察時(shí)，蝴蝶的翅比較小，只能看到整體的顏色、形狀等，看不清細(xì)節(jié)；在放大鏡下，翅的圖像變大，能看到不規(guī)則的網(wǎng)格狀紋路；在顯微鏡下，蝴蝶翅膀的圖像變得更大、更清晰，能看到上面布滿了密密麻麻的鱗片。讓我最驚奇的是鱗片的數(shù)目很多，排布整齊，每個(gè)鱗片的形狀大致相同。
學(xué)生2：我觀察了蝴蝶的足，用肉眼觀察時(shí)，蝴蝶的足是細(xì)細(xì)的，一節(jié)一節(jié)的；在放大鏡下，能看到圖像中足變粗了，邊緣有些毛刺；在顯微鏡下，圖像中蝴蝶的足變得更粗了，上面有很多毛。
主持人：用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野有什么不同？
學(xué)生3：用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像從大到小排列是顯微鏡、放大鏡、肉眼；視野從大到小排列是肉眼、放大鏡、顯微鏡。
主持人匯總大家的發(fā)言。
3.小結(jié)：通過剛才的探究，相信同學(xué)們對(duì)昆蟲有了更加深入的了解。我們身邊其他的微小物體在放大鏡和顯微鏡的觀察下也會(huì)呈現(xiàn)不一樣的面貌。(教學(xué)提示：出示顯微鏡下的花粉、灰塵圖像圖片。)它們的顏色和形狀與肉眼觀察時(shí)有很大的不同。
集體研討、匯報(bào)幫助卡
設(shè)計(jì)意圖：蝴蝶標(biāo)本的各部分結(jié)構(gòu)基本上是不透光的，所以選擇手持式顯微鏡來(lái)觀察比較合適。使用觀察工具來(lái)觀察物體時(shí)，安排了兩人一組，輪流觀察。
設(shè)計(jì)意圖：利用重點(diǎn)問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，能夠使學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)同一物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像是不同的，認(rèn)識(shí)到工具的放大倍數(shù)越大，圖像越大，視野反而越小。
拓展
拓展：展示書上拓展部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。
課堂
小結(jié)
昆蟲頭上的觸角能分辨各種氣味，有的比人的鼻子靈敏得多；蠅的眼睛由許多小眼睛組成，這樣的復(fù)眼能看到周圍360°范圍內(nèi)的物體；蝴蝶的彩色翅膀是由許多細(xì)小的鱗片組成的，用顯微鏡可以觀察到，用肉眼卻完全看不出來(lái)。人類從昆蟲的身體結(jié)構(gòu)中得到啟發(fā)，發(fā)明了“蠅式氣味分析監(jiān)視儀”“蠅眼照相機(jī)”“蠅眼雷達(dá)”“蠅眼探測(cè)系統(tǒng)”“溫感百葉窗”等一系列儀器，給生產(chǎn)生活帶來(lái)了諸多便利。
板書
1.3 觀察身邊微小的物體
觀察方式：肉眼―→放大鏡―→顯微鏡
放大倍數(shù)越大，圖像越大，細(xì)節(jié)越清晰，視野越小
教學(xué)
反思
在之前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道借助一定的工具可以把物體的圖像放大。本課通過用肉眼、放大鏡和顯微鏡對(duì)身邊的微小物體進(jìn)行對(duì)比觀察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知并領(lǐng)悟工具的放大倍數(shù)越大，物體圖像就越大，視野卻越小的特點(diǎn)。在探索與研討過程中，如果直接開展觀察活動(dòng)，學(xué)生在觀察時(shí)觀察方向不明確，記錄比較雜亂，但如果先討論、預(yù)測(cè)觀察到的結(jié)果，則可以打開學(xué)生的思路，使他們?cè)谟^察、記錄時(shí)能明確目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，更容易獲得結(jié)論。

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3. 觀察身邊微小的物體

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 六年級(jí)上冊(cè)

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