小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)六年級上冊5.靈活巧妙的剪刀教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題
靈活巧妙的剪刀
單元
三單元
學(xué)科
科學(xué)
年級
六年級
教材分析
本課是六年級上冊《工具與技術(shù)》單元的第5課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，指向“重大的發(fā)明和技術(shù)會給人類社會發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響和變化。人們完成某些任務(wù)需要特定的工具，如杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機(jī)械，使用這些工具能解決生活中的實(shí)際問題”等科學(xué)概念。
本課作為單元的第5課，主線是剪刀，剪刀是組合斜面和杠桿的工具。對剪刀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析，實(shí)際就是對前面學(xué)過的簡單機(jī)械的一種回顧、強(qiáng)化。另一條線是技術(shù)，剪刀的發(fā)明得益于技術(shù)的進(jìn)步，多種多樣的剪刀也是人們在嘗試過程中，隨著經(jīng)驗(yàn)的累積、認(rèn)知的深入，不斷改進(jìn)的結(jié)果。所以本課具有承前啟后的作用，既是對前面4課的小結(jié)，又開啟了后面3課對技術(shù)的專門探究。
學(xué)情分析
六年級的學(xué)生對“剪刀”這一生活中的常用工具并不陌生，幾乎都有過用剪刀剪東西的生活經(jīng)歷，也見過一些不同類型、樣式的剪刀。比如：解剖剪、裁衣剪刀、理發(fā)的剪刀，等等。這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生很好地完成本課的兩個(gè)活動任務(wù)。盡管生活中多次接觸過剪刀，但學(xué)生對剪刀的研究卻很少，剪刀為什么要設(shè)計(jì)成這樣？它的結(jié)構(gòu)和功能有什么聯(lián)系？我們可以以此類問題來引發(fā)學(xué)生的思考，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)探究的動力。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識目標(biāo)
1.知道剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.知道形式多樣的剪刀也是多項(xiàng)技術(shù)組合的產(chǎn)物，用以解決不同任務(wù)的需要。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能利用剪刀完成裁剪和模擬外科手術(shù)的探究任務(wù)。
2.能運(yùn)用時(shí)間、用力、安全、靈活、方便等多個(gè)指標(biāo)來評價(jià)剪刀使用的效果。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)。
2.愿意傾聽其他同學(xué)的表達(dá)，樂于分享自己的觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
知道各種各樣的剪刀是人類在解決特定問題時(shí)，不斷思考、創(chuàng)新發(fā)明出來的，給生產(chǎn)、生活帶來了極大的便利。
重點(diǎn)
重點(diǎn)：使用不同類型的剪刀，并進(jìn)行比較和分析。
難點(diǎn)
難點(diǎn)：理解剪刀結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、解剖剪、印有圓形和方形的紙片、印有圓形和方形的布片、廢舊網(wǎng)線。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
新課
聚焦
1.引入：播放制造剪刀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。
2.提問：剪刀是由什么材料制造的？(預(yù)設(shè)：鐵；不銹鋼；金屬。)大多數(shù)金屬都十分堅(jiān)硬，人們是怎么將它們鍛造成剪刀的呢？(預(yù)設(shè)：運(yùn)用冶煉技術(shù)。)
3.講解：隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展，利用金屬材料制造工具成為可能。大多數(shù)金屬不僅堅(jiān)硬耐用，更難得的是它們的可塑性強(qiáng)。人們可以將金屬熔化、拉伸、彎曲、成形和再成形，制造出復(fù)雜精密的工具，如剪刀。
4.提問：你們平時(shí)會用剪刀做些什么事情？(預(yù)設(shè)：剪紙；開包裝袋；剪斷繩子；……)
5.揭題：剪刀是日常生活中經(jīng)常使用的工具，我們今天就一起來研究生活中這些靈活巧妙的剪刀吧！(板書：靈活巧妙的剪刀)
觀看視頻
思考
設(shè)計(jì)意圖：從制作剪刀的材料到制造剪刀的冶煉技術(shù)，再到剪刀的功能，逐步引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對剪刀的研究興趣，聚焦課題。
科學(xué)探索與研討
探索一：觀察剪刀
1.活動：出示幾種不同的剪刀、小刀、核桃夾和撬棍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些工具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.提問：剪刀的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？(預(yù)設(shè)：剪刀都有兩個(gè)把手，刀刃非常鋒利，刀刃和把手能繞著中間的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動。)這些工具都有哪些相似之處呢？(預(yù)設(shè)：剪刀和小刀的刀刃都有斜面結(jié)構(gòu)；剪刀、撬棍、核桃夾都有杠桿結(jié)構(gòu)。)
3.過渡：那么剪刀會有斜面和杠桿的功能嗎？我們一起來試一試。
探索二：用剪刀裁剪紙和布料
1.活動：(教學(xué)提示：出示印有圓形和方形的紙片及布片。)請大家嘗試用手將紙片和布片上的圓形和方形撕下來，并說說效果怎么樣？(預(yù)設(shè)：紙片可以撕，但是撕下來的圓形和方形紙片的形狀都不規(guī)則；布片撕不動。)大家再用剪刀試試。
2.布置任務(wù)：分發(fā)剪刀，指導(dǎo)學(xué)生分組活動，用剪刀把圓形和方形的紙和布料裁剪下來并完成活動幫助卡。
3.小結(jié)：剪刀的刀刃是斜面，所以能夠省力，而且在沿直線剪紙的時(shí)候更省力。剪刀的把手能夠控制刀刃移動的方向和開合的角度，所以剪圓形紙片時(shí)很靈活。
4.過渡：所有的剪刀都是這樣的嗎？讓我們換一項(xiàng)任務(wù)試一試。
探索三：模擬醫(yī)生做外科手術(shù)
活動：播放“醫(yī)生為水果做手術(shù)”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，最后將畫面定格在剪刀特寫處。
2.提問：醫(yī)生使用的解剖剪和我們剛剛使用的剪刀一樣嗎？(預(yù)設(shè)：不一樣。)解剖剪有什么特殊之處呢？(預(yù)設(shè)：解剖剪的把手比普通剪刀的長，刀刃比普通剪刀的短。)我們知道手術(shù)是一個(gè)需要非常精細(xì)地操作的項(xiàng)目，解剖剪的結(jié)構(gòu)與此有什么樣的關(guān)系呢？讓我們通過體驗(yàn)來解答。
3.布置任務(wù)：分發(fā)解剖剪，指導(dǎo)學(xué)生分組活動并完成活動幫助卡。
4.小結(jié)：剪刀在使用時(shí)，刀刃和把手繞轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，可以看作杠桿。解剖剪的把手長，刀刃短，即用力點(diǎn)比阻力點(diǎn)離支點(diǎn)遠(yuǎn)，所以它是省力杠桿。當(dāng)把手移動較長距離時(shí)，刀尖只移動一點(diǎn)點(diǎn)距離，從而使控制更加精準(zhǔn)。
研討：剪刀結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系
1.交流：指導(dǎo)學(xué)生分組討論剪刀結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。
組內(nèi)研討幫助卡
主持人：完成探索活動之后，你們?nèi)绾卧u價(jià)剪刀這種工具？
學(xué)生1：使用方便、安全，能省力，也很靈活。
主持人：你們認(rèn)為有哪些指標(biāo)可以評價(jià)剪刀的優(yōu)劣？
學(xué)生2：我認(rèn)為完成任務(wù)的時(shí)間、完成任務(wù)的難度、是否省力、是否靈活、是否安全等都可以用來評價(jià)剪刀的優(yōu)劣。
主持人：在模擬醫(yī)生做外科手術(shù)的活動中，你們認(rèn)為剪刀有什么作用？它的什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使它具備這樣的作用？
學(xué)生3：我認(rèn)為剪刀起到了剪開、分離、剪斷的作用，它的把手長、刀刃短而薄、刀尖鋒利的結(jié)構(gòu)使它具備這樣的作用。
主持人匯總大家的發(fā)言。
2.研討匯報(bào)。
集體匯報(bào)幫助卡
主持人：請各小組代表依次匯報(bào)你們組的研討結(jié)果。
小組1：我們認(rèn)為剪刀這種工具使用方便、安全，能省力，也很靈活，我們可以從完成任務(wù)的時(shí)間、完成任務(wù)的難度、是否省力、是否靈活、是否安全等多個(gè)指標(biāo)去評價(jià)剪刀的優(yōu)劣。在模擬醫(yī)生做外科手術(shù)的活動中，我們認(rèn)為剪刀起到了剪開、分離、剪斷的作用，它的把手長、刀刃短而薄、刀尖鋒利的結(jié)構(gòu)使它具備這樣的作用。
主持人：其他小組對小組1的匯報(bào)內(nèi)容有不同意見或補(bǔ)充嗎？
其他小組：我們認(rèn)同小組1的研討結(jié)果。
主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動結(jié)束。
觀察并討論
觀看視頻
學(xué)生分組討
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過的工具，再通過觀察對比，很快會發(fā)現(xiàn)剪刀上有刀具的斜面和核桃夾的杠桿特點(diǎn)，從而知道剪刀是兩種簡單機(jī)械的組合。
設(shè)計(jì)意圖：普通剪刀要想完成這個(gè)任務(wù)非常難，完成任務(wù)的質(zhì)量也很差，從而促使學(xué)生思考、尋找解決問題的方法。解剖剪正是為解決這類問題而發(fā)明出來的。學(xué)生在這個(gè)活動中，更能深入地體會到剪刀的巧妙之處。
設(shè)計(jì)意圖：在前幾課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生回答的角度會更多更全面，有利于對之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和鞏固。
拓展
1.拓展：出示裁衣剪刀、理發(fā)剪刀、解剖剪的圖片，并播放“各行各業(yè)對剪刀的使用”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考這些剪刀有什么異同？為什么要如此設(shè)計(jì)？各有什么作用？
2.講解：剪刀是一種可以靈活、精細(xì)加工的工具。人們通過把手控制刀刃移動的方向和開合的角度，刀刃的方向和角度的變化可以靈活地對材料進(jìn)行加工和剪切。人們根據(jù)需要，還巧妙地設(shè)計(jì)了剪刀的各個(gè)部分，使得剪刀能更好地應(yīng)用于生活的多個(gè)領(lǐng)域，比如服裝加工、醫(yī)療手術(shù)等。
課堂
小結(jié)
剪刀是一種組合工具，它同時(shí)具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。鋒利的刀刃和錐形的刀尖是斜面，刀刃和把手繞著中間的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，可以看作杠桿。組合多項(xiàng)技術(shù)是工具發(fā)展的一個(gè)重要方向。
板書
教學(xué)
反思
學(xué)生對剪刀比較熟悉，都能使用剪刀完成裁剪任務(wù)。因此，本課首先出示幾種不同的剪刀、小刀、核桃夾和撬棍的圖片，讓學(xué)生比較這些工具的相似性，從而發(fā)現(xiàn)剪刀和刀具都具有斜面結(jié)構(gòu)，剪刀和核桃夾、撬棍都具有杠桿結(jié)構(gòu)。然后，以探索活動為驅(qū)動，在具體的操作情境中引導(dǎo)學(xué)生探究剪刀的特點(diǎn)與作用，學(xué)生也很容易發(fā)現(xiàn)刀刃的斜面結(jié)構(gòu)可以讓剪刀省力，把手和刀刃的杠桿結(jié)構(gòu)可以讓剪刀更省力、更靈活。最后出示裁衣剪刀、理發(fā)剪刀、解剖剪，引導(dǎo)學(xué)生思考剪刀的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，感悟工具與技術(shù)之間的聯(lián)系，從而理解人們根據(jù)需要，巧妙地設(shè)計(jì)了剪刀的各個(gè)部分，進(jìn)而意識到人們?yōu)榱烁玫赝瓿扇蝿?wù)，不斷地對工具進(jìn)行改進(jìn)，工具和技術(shù)是相互促進(jìn)發(fā)展的，從而圓滿地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

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