課前熱身
1、 為下列加點(diǎn)的字注音
涎（ ）水 揩（ ） 籌（ ）劃 黏（ ）性 鑲嵌（ ）
躥（ ）上 撬（ ） 摻（ ）上 倔（ ）強(qiáng) 門檻（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)
厚道： 自言自語(yǔ)：
微不足道： 大庭廣眾：
3、對(duì)下列句子修辭手法的判斷，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、你們家的臺(tái)階高，我們高攀不上。（夸張）
B、柳樹老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親專注的目光。（擬人）
C、那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地慘叫了一聲。（擬人）
D、那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。（比喻）
4、選出下列解說(shuō)不正確的一項(xiàng)（ ）
A、本文語(yǔ)言口語(yǔ)化，讀來(lái)就像在聽作者為我們講述一個(gè)發(fā)生在自己身邊的平常如鄰家一般的故事。
B、 “父親”一年辛勞，在半月的過年中還編草鞋。父親是個(gè)淳樸、厚道、待人寬厚、能吃苦耐勞的人。
C、父親一生勞作的目的是為了抬高自家的臺(tái)階，表現(xiàn)了父親好強(qiáng)、愛慕虛榮的性格特點(diǎn)。
D、本文圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。
5、本文是以什么作為敘事線索的？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣安排有什么好處？

課上作業(yè)
閱讀“于是，我們的家就搬進(jìn)新屋里去……怎么了呢，父親老了?！被卮饐栴}。
6、父親坐在新臺(tái)階上磕煙灰，為什么“磕了一下，感覺手有些不對(duì)勁”？

7、 有人對(duì)坐在新臺(tái)階上的父親問，晌午飯吃過了嗎？父親回答沒吃過。為什么父親回答錯(cuò)了呢？

8、父親推開我說(shuō)“不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動(dòng)嗎！”的含義是什么？

9、為什么“我和母親都驚了驚”，卻還要“盡力保持平靜”？

10、為什么父親“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”？

課下作業(yè)
11、修改短文。
我的爸爸是一個(gè)勤勞樸實(shí)的人。他雖然沒有高大的背影，也沒有溫柔的笑容，①但我對(duì)他的愛卻很深很深。②，爸爸總是忙忙碌碌的。③ 他晚上要研究學(xué)問，白天要上班 ，往往一回家就鉆進(jìn)書房里埋頭工作。可百忙中，他總忘不了為我做點(diǎn)什么。因此，每次上學(xué)前，我的水壺里總會(huì)裝滿開水。記得一次測(cè)驗(yàn)，④ 我由于粗心大意和疏忽沒取得理想的好成績(jī)，媽媽罵了我一頓，可爸爸卻說(shuō)：‘算了吧，既然錯(cuò)了，罵也無(wú)用，下回改正也不晚?！碑?dāng)時(shí)． (5) 她的罵沒讓我流淚，可爸爸的話卻讓我流淚了。那天下午上學(xué)我出門不遠(yuǎn)，無(wú)意中回頭，看見爸爸正站在陽(yáng)臺(tái)上目送著我。（６）爸爸著看我回頭揮手說(shuō)：“快走吧！”我連忙加快了腳步。等我再次回望時(shí)爸爸的身影仍仁立在陽(yáng)臺(tái)上，只是變得模糊了。
（ l ）從記敘的對(duì)象看，①句畫線處應(yīng)改為 。
（ 2 ）在②處的橫線上補(bǔ)上一句話．使前后的內(nèi)容銜接、連貫。這句話是 。
（ 3 ）③處畫線句子的毛病是 ，應(yīng)改為 。
（ 4 ）④處畫線句子的毛病是 ，應(yīng)改為 。
（ 5 ）⑤處畫線句子的毛病是 ，應(yīng)改為 。
（ 6 ） (6) 處畫線句子有歧義，請(qǐng)?jiān)诰渲屑由弦粋€(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，使表意明確。改句為 。
12、結(jié)合本文及上題，你不想對(duì)父親說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
父親，我想對(duì)您說(shuō)：
13、“人人都曾獲得過成功”。請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，概括地寫出你獲得成功的兩個(gè)事例。


14、依照例句，另寫一個(gè)句子。
例句；沒有泥土的聚積，就沒有高山的巍峨。

中考鏈接
2003信陽(yáng)
對(duì)于繩子，我有一份特殊的感情。
那年要出國(guó)，特地到百貨公司，買來(lái)一只很大的箱子。尼龍的料子，織染著紅、黃、黑、綠四色交錯(cuò)的方格圖樣。看起來(lái)很熱鬧魏新潮，正像我當(dāng)時(shí)的心情。出前幾個(gè)月，我細(xì)心地用各式流行的衣服、雜物等把它塞滿。
出國(guó)前夕，父親沒有征得我的同意，便徑自拿來(lái)一根牢固的繩子，左兩圈、右兩圈地將它結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地捆住！我眼睜睜地看著，心里懊惱極了，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，腦子里老大不情愿地想著：誰(shuí)要帶這么難看、這么土氣的五花大綁的皮箱出國(guó)？多沒面子！然而，臨別依依，我只得將一腔埋怨壓抑下來(lái)。
飛機(jī)經(jīng)過日本，轉(zhuǎn)飛加州，當(dāng)我從舊金山機(jī)場(chǎng)的旋轉(zhuǎn)臺(tái)領(lǐng)出那只箱子時(shí)，我赫然發(fā)現(xiàn)，箱子上那條漂亮的、一路到底的長(zhǎng)拉鏈，竟沒路開著口，滿滿一箱躍然欲蹦出來(lái)的東西，竟全靠那根繩子給拴住保全了！
此后，在一連串飄零的歲月里，每次我從箱子里取出蔽體保暖的衣服的時(shí)候，父親那低著頭、沉默而堅(jiān)定的捆箱子的神情，便時(shí)時(shí)映現(xiàn)腦際。父親的影像，就像那根強(qiáng)韌而扎實(shí)的繩子，在我最軟弱的時(shí)候，化成千萬(wàn)股力量，拉我、牽我、纏我，及時(shí)伴我走過長(zhǎng)路，一段又段！
而在風(fēng)里，在雨里，在雪里，在異地的土地上，這根繩子，便這樣，變得綿長(zhǎng)而無(wú)盡了。
15、從全文結(jié)構(gòu)看，用以聯(lián)系有關(guān)人、事、情的線索是____________________________________。
16、從全文人物看，作者重點(diǎn)刻畫了父親__________________________________的充滿愛意的形象。
17、如果要在第二、三、四、五段的末尾處批上寫作者心情的詞語(yǔ)，那么就批上的詞語(yǔ)分別是_______________、_____________________、________________________、___________________________。
18、從全文看，這篇文章分為兩個(gè)層次，第一層次的表達(dá)方式是_____________________________，第二層次的表達(dá)方式主要是________________________________________________。
19、說(shuō)說(shuō)第四段中兩個(gè)“竟”的表達(dá)作用。
答：_______________________________________________________
20、概括第五段文字的內(nèi)容。
答：______________________________________________________________________
8、臺(tái)階
1、略2、待人誠(chéng)懇，能寬容，不刻薄。自顧自地說(shuō)。非常渺小，不值得一談。人多而公開的場(chǎng)合。3、A；
4、C； 5、本文以“臺(tái)階”為敘事線索。這樣安排使得文章脈絡(luò)清晰，以此為線索，將父親熱愛生活，勤勞一生，不斷追求的主要事跡，串聯(lián)在一起，突出了中心。
6、由于臺(tái)階是水泥抹的面，不經(jīng)磕，所以他就感到手有些不對(duì)勁。另外“臺(tái)階”是地位的標(biāo)志，保護(hù)臺(tái)階就是保護(hù)自己的地位。7、故意回答錯(cuò)了，這是父親身上有著傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。住新房、吃飽喝足，不是顯得傲慢了嗎！8、反映了父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的人。9、“我”和母親為了照顧父親的自尊心，盡量不擴(kuò)大父親閃腰的影響。10、 父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命；一旦不能勞動(dòng)，就失去了這一切，所以感到若有所失。 11、（ 1 ）他對(duì)我的愛（ 2 ）在我的記憶中（或“在我的印象中”、“在我的眼里”）（ 3 ）語(yǔ)序不當(dāng)白天要上班，晚上要研究學(xué)問（ 4 ）重復(fù)刪去“疏忽”（或“粗心大意 ) 和“好”（或“理想”）（ 5 ）語(yǔ)言不得體將“她”改為“媽媽”（ 6 ）爸爸看我回頭，揮揮手
12、略13、略 14、略15、繩子 16、刻畫父親低著頭、沉默而堅(jiān)定的捆縛箱子。 17、興奮 懊惱 驚奇 思想與感激 18、記敘；抒情 19、表現(xiàn)事情出乎自己的意料，寫出了對(duì)繩子作用的驚嘆。 20、對(duì)父親的思念，感受到的父愛的力量。

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12* 臺(tái)階

版本： 人教部編版

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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