
1.了解課文內(nèi)容,把握父親人物形象。
2.切合文章聯(lián)系實(shí)際感悟真情。
【過程與方法】
1.讀課文,整體把握文章的故事情節(jié)。
2.合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1.把握父親人物形象。
2.感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。
1.把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。
2.理解父親形象的意蘊(yùn)和圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的寫法。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
任何一種卑微的事物,其韌性都是最強(qiáng)的。無論人、事、物。如同小草、如同螞蟻,也如同卑微的你我他,還有那平凡的父親、母親。李森祥的《臺(tái)階》中所寫的父親就是這種卑微而又韌性極強(qiáng)的人。今天我們就一起讀一讀這位“父親”的故事。
二、資料助讀
李森祥,1956年生,浙江衢州人。當(dāng)代作家,浙江省作協(xié)的專業(yè)作家,現(xiàn)主要從事電視劇編劇工作。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來》后迅速成長(zhǎng)。近年來發(fā)表小說頗多,主要有《十八里營房》《金奎銀奎》《小學(xué)老師》《塌鼻大娘》。1987年開始文學(xué)創(chuàng)作,代表作有《小學(xué)老師》《 抒情年代》《情世詩文》 等,《臺(tái)階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。
三、初步感知
1.生字注音。
凹凼(ā dàng) 門檻(kǎn) 涎水(xián) 揩(kāi)
嘎(gá) 籌劃(chóu) 黏(nián) 尷尬(gān gà) 撬(qià)
2.生詞注解。
微不足道:非常渺小,不值得一提。 大庭廣眾:人很多的公開場(chǎng)合。
3.整體感知。
學(xué)生快速自讀課文,初步了解課文內(nèi)容,完成下列問題。
(1)故事的敘事線索是什么?“文眼”是什么?
敘事線索是臺(tái)階,“文眼”是臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。
(2)你能簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)嗎?(提示:父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?新屋造好了,父親怎么樣了?)
父親覺得自家的臺(tái)階低,望著人家高高的臺(tái)階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛,吃苦耐勞,他相信自己的力量,他下定決心,開始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,積銖累寸,終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),心頭的喜悅無法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。
四、合作探究
(一)走進(jìn)文本
1.為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”?
因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí),自家臺(tái)階只有三級(jí),被人小看,“沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位”,所以總覺得自家的臺(tái)階低。
2.作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多的筆墨?
這篇小說題為“臺(tái)階”,先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。
第一,寫三塊青石板的來歷,寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋后挑水邁上第四層臺(tái)階時(shí)閃了腰,前后就形成對(duì)比。
第二,寫石板粗糙,暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件很差。
第三,寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下,表明那時(shí)年幼,而新屋造好,“我已經(jīng)是大人了”,說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí),可見臺(tái)階之低。寫父親在臺(tái)階上的坐姿,又是寫臺(tái)階之低。
第四,寫父親的腳板,寫出了父親終年辛苦的形象,也說明家庭的窮困。
3.“父親坐在綠蔭里,能看見別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾顆柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現(xiàn)了父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?
這篇小說是第一人稱寫的,不允許寫別人的心理活動(dòng),只能以形寫神。父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕,他向往,他在謀劃加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。
4.為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色?
①詳略是由中心而定的,題目是“臺(tái)階”,所以主體工程略寫,造臺(tái)階詳寫。②父親的神情寫得很有特色。他奮斗了大半輩子,高高的臺(tái)階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的,他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼,高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙寫他左也不是右也不是,異乎平日而又與眾不同的樣子,他手足無措,想挺胸挺不高,笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。
5.“新臺(tái)階砌好了”,為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了?
臺(tái)階低,意味著經(jīng)濟(jì)地位低下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心
理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。
6.為什么說父親“回來時(shí),一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?
父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界里,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺若有所失。
(二)走進(jìn)人物
1.請(qǐng)以“臺(tái)階是父親的……”為話題來談?wù)劇?br> 臺(tái)階是父親的理想;臺(tái)階是父親的心靈沉重負(fù)擔(dān);臺(tái)階是父親的催老劑;臺(tái)階是父親的自尊……
2.說說你對(duì)父親這個(gè)形象的看法。
父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。
父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬苦。同時(shí),父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所持有的謙卑,當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁、不自在,并且不好意思坐到臺(tái)階的高處。
五、課堂小結(jié)
文中的父親是一位偉大而可敬的父親,因?yàn)樗谝粺o所有的背景下用雙手創(chuàng)造了自己的家園——這既是他的物質(zhì)家園,也是他的精神家園。父親當(dāng)然不會(huì)意識(shí)到,正是這樣的精神,艱難地推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。父親的一生是典型的中國農(nóng)民奮斗不止的一生,他的生命是卑微的,但絕不是失敗的。以父親為代表的這些一無所有但依舊艱苦創(chuàng)業(yè)的草根階層,正是中國的筋骨和脊梁,中華民族也正是在這種堅(jiān)韌精神的支撐下才繁衍不息的。
六、板書設(shè)計(jì)
eq \a\vs4\al\c1(臺(tái)階)eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(別人家:臺(tái)階高,地位高―→受人尊重,自己家:臺(tái)階低,地位低―→渴望受人尊重,父親砌房\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(撿磚 撿瓦 撿石頭,存角票 種田 砍柴,編草鞋 踏黃泥)),新屋砌完―→不對(duì)勁、若有所失))eq \a\vs4\al(要強(qiáng) 、有志氣, 不甘人后、堅(jiān)韌不拔,厚道老實(shí)、謙卑)
這是一份人教部編版七年級(jí)下冊(cè)臺(tái)階教案設(shè)計(jì),共6頁。教案主要包含了設(shè)計(jì)思想,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)與難點(diǎn),教學(xué)過程,合作探究,總結(jié),布置作業(yè)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)臺(tái)階優(yōu)質(zhì)教案及反思,共9頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,把握重點(diǎn),明確任務(wù),初讀課文,梳理情節(jié),細(xì)讀課文,解讀“父親”,品讀“臺(tái)階”,探討主題,總結(jié)存儲(chǔ),拓展延伸等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)臺(tái)階教案設(shè)計(jì),共4頁。教案主要包含了教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)方法,課時(shí)安排等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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