1.掌握積、商、冪的對數(shù)運(yùn)算性質(zhì),理解其推導(dǎo)過程和成立條件;2.掌握換底公式及其推論;3.能熟練運(yùn)用對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行化簡求值.
知識點(diǎn)一 對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)思考 有了乘法口訣,我們就不必把乘法還原成為加法類來計(jì)算.那么,有沒有類似乘法口訣的東西,使我們不必把對數(shù)式還原成指數(shù)式就能計(jì)算?答案 有.例如,設(shè)lgaM=m,lgaN=n,∴MN=am·an=am+n,得到的結(jié)論lga(MN)=lgaM+lgaN可以當(dāng)公式直接進(jìn)行對數(shù)運(yùn)算.一般地,如果a>0,且a≠1,M>0,N>0,那么:(1)lga(M·N)= ;(2)lga = ;(3)lgaMn= (n∈R).
問題導(dǎo)學(xué)     新知探究 點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)
則am=M,an=N,
∴l(xiāng)ga(MN)=m+n=lgaM+lgaN.
知識點(diǎn)二 換底公式思考 假設(shè) =x,則lg25=xlg23,即lg25=lg23x,從而有3x=5,再化為對數(shù)式可得到什么結(jié)論?答案 把3x=5化為對數(shù)式為:lg35=x,
特別地:lgab·lgba=1(a>0,且a≠1,b>0,且b≠1).
題型探究     重點(diǎn)難點(diǎn) 個(gè)個(gè)擊破
類型一 積商冪的對數(shù)運(yùn)算
使用公式要注意成立條件,lg2(-3)(-5)=lg2(-3)+lg2(-5)是不成立的.lg10(-10)2=2lg10(-10)是不成立的.要特別注意lga(MN)≠lgaM·lgaN,lga(M±N)≠lgaM±lgaN.
(2)已知lg189=a,18b=5,求lg3645.
解 方法一 ∵lg189=a,18b=5,∴l(xiāng)g185=b,
方法二 ∵lg189=a,18b=5,∴l(xiāng)g185=b,
方法三 ∵lg189=a,18b=5,
∴l(xiāng)g 9=alg 18,lg 5=blg 18,
在利用換底公式進(jìn)行化簡求值時(shí),一般情況是根據(jù)題中所給的對數(shù)式的具體特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)牡讛?shù)進(jìn)行換底,如果所給的對數(shù)式中的底數(shù)和真數(shù)互不相同,我們可以選擇以10為底數(shù)進(jìn)行換底.
跟蹤訓(xùn)練2 已知lg23=a,lg37=b,用a,b表示lg4256.
類型三 化簡求值例3 已知lgax=lgac+b,求x.解 方法一 由對數(shù)定義可知:
方法二 由已知移項(xiàng)可得:lgax-lgac=b,
方法三 ∵b=lgaab,∴l(xiāng)gax=lgac+lgaab=lga(c·ab),反思與感悟 a>0且a≠1,N>0時(shí),恒有 =N.
跟蹤訓(xùn)練3 我們都處于有聲世界里,不同場合,人們對音量會有不同的要求,音量大小的單位是分貝(dB),對于一個(gè)強(qiáng)度為I的聲波,分貝的定義是:y=10lg .這里I0是人耳能聽到的聲音的最低聲波強(qiáng)度,I0=10-12w/m2,當(dāng)I=I0時(shí),y=0,即dB=0.(1)如果I=1 w/m2,求相應(yīng)的分貝值;解 ∵I=1 w/m2,
答 I=1 w/m2時(shí),相應(yīng)的分貝值為120 dB;
(2)70 dB時(shí)聲音強(qiáng)度I是60 dB時(shí)聲音強(qiáng)度I′的多少倍?
答 70 dB時(shí)聲音強(qiáng)度I是60 dB時(shí)聲音強(qiáng)度I′的10倍.
2.lg35-lg345等于(  )A.1 B.-1C.2 D.-2
1.換底公式可完成不同底數(shù)的對數(shù)式之間的轉(zhuǎn)化,可正用、逆用;使用的關(guān)鍵是恰當(dāng)選擇底數(shù),換底的目的是利用對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行對數(shù)式的化簡.2.運(yùn)用對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)應(yīng)注意:(1)在各對數(shù)有意義的前提下才能應(yīng)用運(yùn)算性質(zhì).(2)根據(jù)不同的問題選擇公式的正用或逆用.(3)在運(yùn)算過程中避免出現(xiàn)以下錯(cuò)誤:①lgaNn=(lgaN)n,②lga(MN)=lgaM·lgaN,③lgaM±lgaN=lga(M±N).
. . . . . . . .

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