2、學(xué)會運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想。數(shù)形結(jié)合思想是指從幾何直觀的角度,利用幾何圖形的性質(zhì)研究數(shù)量關(guān)系,尋求代數(shù)問題的解決方法(以形助數(shù)),或利用數(shù)量關(guān)系來研究幾何圖形的性質(zhì),解決幾何問題(以數(shù)助形)的一種數(shù)學(xué)思想。
3、要學(xué)會搶得分點(diǎn)。一道中考數(shù)學(xué)壓軸題解不出來,不等于“一點(diǎn)不懂、一點(diǎn)不會”,要將整道題目解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)。
4、學(xué)會運(yùn)用等價轉(zhuǎn)換思想。在研究數(shù)學(xué)問題時,我們通常是將未知問題轉(zhuǎn)化為已知的問題,將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題,將抽象的問題轉(zhuǎn)化為具體的問題,將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。
5、學(xué)會運(yùn)用分類討論的思想。如果不注意對各種情況分類討論,就有可能造成錯解或漏解,縱觀近幾年的中考壓軸題分類討論思想解題已成為新的熱點(diǎn)。
6、轉(zhuǎn)化思想:體現(xiàn)在數(shù)學(xué)上也就是要把難的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題,把不熟悉的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題,把未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的問題。
備戰(zhàn)2024中考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)
第6講二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)
№考向解讀
?考點(diǎn)精析
?真題精講
?題型突破
?專題精練
第三章函數(shù)
第6講二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)
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考向一二次函數(shù)的最值
考向二二次函數(shù)平移
考向三二次函數(shù)圖像對稱
考向四二次函數(shù)綜合性質(zhì)
考向五二次函數(shù)參數(shù)問題
考向六二次函數(shù)交點(diǎn)問題
第6講二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)
二次函數(shù)是非常重要的函數(shù),年年都會考查,總分值為18~20分,預(yù)計2024年各地中考還會考,它經(jīng)常以一個壓軸題獨(dú)立出現(xiàn),有的地區(qū)也會考察二次函數(shù)的應(yīng)用題,小題的考察主要是二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)及或與幾何圖形結(jié)合來考查.
→?考點(diǎn)精析←
一、二次函數(shù)的概念
一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常數(shù),a≠0)的函數(shù),叫做二次函數(shù).
二、二次函數(shù)解析式的三種形式
(1)一般式:y=ax2+bx+c(a,b,c為常數(shù),a≠0).
(2)頂點(diǎn)式:y=a(x–h)2+k(a,h,k為常數(shù),a≠0),頂點(diǎn)坐標(biāo)是(h,k).
(3)交點(diǎn)式:y=a(x–x1)(x–x2),其中x1,x2是二次函數(shù)與x軸的交點(diǎn)的橫坐標(biāo),a≠0.
三、二次函數(shù)的圖象及性質(zhì)
1.二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)
2.二次函數(shù)圖象的特征與a,b,c的關(guān)系
四、拋物線的平移
1.將拋物線解析式化成頂點(diǎn)式y(tǒng)=a(x–h) 2+k,頂點(diǎn)坐標(biāo)為(h,k).
2.保持y=ax2的形狀不變,將其頂點(diǎn)平移到(h,k)處,具體平移方法如下:
3.注意
二次函數(shù)平移遵循“上加下減,左加右減”的原則,據(jù)此,可以直接由解析式中常數(shù)的加或減求出變化后的解析式;二次函數(shù)圖象的平移可看作頂點(diǎn)間的平移,可根據(jù)頂點(diǎn)之間的平移求出變化后的解析式.
五、二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系
1.二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0),當(dāng)y=0時,就變成了一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0).
2.a(chǎn)x2+bx+c=0(a≠0)的解是拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo).
3.(1)b2–4ac>0?方程有兩個不相等的實(shí)數(shù)根,拋物線與x軸有兩個交點(diǎn);
(2)b2–4ac=0?方程有兩個相等的實(shí)數(shù)根,拋物線與x軸有且只有一個交點(diǎn);
(3)b2–4ac0
a0
開口向上
a0(a與b同號)
對稱軸在y軸左側(cè)
ab0
與y軸正半軸相交
c0
與x軸有兩個交點(diǎn)
b2–4ac

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