1.經(jīng)歷從實際物體中抽象出角的過程，初步認識角；知道角各部分的名稱，并學會用尺子畫角；初步體會角的大小與角兩邊張口的大小有關，與邊的長短無關。
2.通過找一找、畫一畫、做一做、比一比等活動讓學生直觀地認識角，發(fā)展初步空間觀念。
3.結合生活情境，感受生活處處有數(shù)學，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習的興趣。
【學習重點】初步認識角，知道角各部分的名稱，會用尺子畫角。
【學習難點】認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關，與角的兩條邊的長短無關。
【知識鏈接】
1.猜猜它是誰嗎？

（ ） （ ） （ ） （ ）
2.說說你是怎么猜出來的嗎？
3.讀一讀。
長方形：四條邊，四個角，長長方方站的穩(wěn)。
正方形：四條邊，四個角，方方正正立的端。
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢。
圓：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
【合作探究】
一、生活中的角
1.在生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N角，你能找找嗎？
剪刀所張開的兩個（ ）所形成的圖形是角。
鐘面上（ ）針和（ ）針所形成的圖形是角。
紅領巾的兩條（ ）所形成的圖形也是角。
2.找一找，在上圖描一描。
二、畫一畫
想想怎么畫角？可以借助其他物體。
（1）沿著三角板的一個角畫一畫。
畫一畫：
（2）沿著一張紙的一個角畫一畫。
畫一畫：
（3）沿著這個物體的一個角畫一畫。
畫一畫：
……
三、認識角各部分的名稱
1.自學：翻開課本62頁自學“認一認”部分，與同伴交流，說說你知道了什么？
2.填一填。
角前面尖尖的部分叫做角的（ ），兩條直直的線叫做角的（ ）。
2.我發(fā)現(xiàn)：角是由一個（ ）和兩條（ ）組成的。
3.每一個角也有自己的名字，在角兩邊張開的地方畫一條小弧線，并在后面寫上“1”，這個角就記作（ ），讀作（ ）。
4.現(xiàn)在你能用直尺畫出一個角嗎？想想怎么畫。
（1）先畫一個（ ），然后從這一（ ）起，用直尺向不同的方向畫出兩條（ ），就畫成了一個角。
（2）畫一畫。
（3）讀一讀。
畫角
小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。
畫角時，要牢記，先畫頂點后畫邊。
四、在下面的圖中各找出三個角，標一標。
五、完成“試一試”
1.剪下附頁3中圖1的兩個角，比一比，大的畫“√”。
（1）想想怎么比呢？與同伴交流。
我認為：比較兩個角的大小，可以把兩個角（ ）起來比。
剪下附頁3中圖1的兩個角，比一比。
（3）我發(fā)現(xiàn)：兩邊長度不變，但張口變（ ），角變（ ）。
2.比較兩個三角板的角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）比一比，我發(fā)現(xiàn)：這三個角（ ）。
（2）我還發(fā)現(xiàn)：雖然這兩個角的邊長（ ），但是這兩個角的大小是（ ）的。
3.思考：角的大小與什么有關，與什么無關？
我發(fā)現(xiàn)：角的大小與邊的（ ）無關，與兩邊（ ）的大小有關。
4.讀讀這首兒歌。
比較角大小
我是一個小小角，一個頂點兩條邊。
想知我的大與小，要看張口不靠邊。
【達標檢測】
一、下面圖形中，是角的在括號里畫“√”，不是角的畫“×”。

二、畫出一個角，并寫出角的各部分名稱。


三、數(shù)一數(shù)，各有幾個角。
（ ）個 （ ）個 （ ）個
四、用下面的三個點分別作角的頂點，畫出三個角，并使：∠1＜∠2＜∠3。


頂點 頂點 頂點
∠1 ∠2 ∠3
參考答案
一、下面圖形中，是角的在括號里畫“√”，不是角的畫“×”。
× √ × × √ × × √
二、畫出一個角，并寫出角的各部分名稱。
三、數(shù)一數(shù)，各有幾個角。
4 6 9
四、用下面的三個點分別作角的頂點，畫出三個角，并使：∠1＜∠2＜∠3。
（答案不唯一）

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小學數(shù)學北師大版（2024）二年級下冊電子課本

認識角

版本： 北師大版（2024）

年級： 二年級下冊

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