課題
認(rèn)識角 第1課時
課型
新授課
教材分析
《認(rèn)識角》是位于北師版教材二年級下冊第六單元的第1課時，主要內(nèi)容是認(rèn)識平面上的角。教材出示三個學(xué)生熟悉的生活物品來引出“角”的概念，讓學(xué)生從自己經(jīng)歷的實物中抽象出角，更直觀的認(rèn)識角，之后通過自由畫角，認(rèn)識角的組成，辨認(rèn)角等活動來幫助學(xué)生對角的認(rèn)識。

學(xué)情分析
對于學(xué)生來說，這是第一次接觸角的概念，接觸一個比較抽象的圖形。

教學(xué)策略
利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，開展本課教學(xué)。
通過一系列活動來幫助學(xué)生認(rèn)識角。
培養(yǎng)學(xué)生從實物中展開對抽象圖形的認(rèn)識能力。
教學(xué)內(nèi)容
北師大版二年級下冊 教科書第62頁
教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合生活實際,經(jīng)歷從實際物體中抽象出角的過程,直觀認(rèn)識平面圖形中的角。
2.知道角的各部分名稱。
3.初步發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點
初步建立角的概念,知道角的各部分名稱。
教學(xué)難點
會畫角，空間觀念的初步發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、三角板。
課時安排
1課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)學(xué)案
一、創(chuàng)設(shè)情境
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們好，。
師：今天小兔子給我們帶來一些圖形，這些圖形你都認(rèn)識嗎？
PPT課件出示:長方形、正方形、三角形和圓形。
同學(xué)們,這些圖形有什么不同呢？你能幫助小兔子把它們放入這兩個筐里嗎？
生：把長方形、正方形和三角形放進了一個筐里，因為它們有角。把圓放進另一個筐里，因為它沒有角。
師：你發(fā)現(xiàn)有的有角，有的沒角，今天我們就來認(rèn)識角。

二、探究體驗
經(jīng)歷過程
師:在生活中，很多物體的表面都有角。(PPT課件出示三幅圖)
這是我們生活中熟悉的物體，剪刀、鐘表、紅領(lǐng)巾。剪刀張開的兩個刀刃，鐘面上兩根指針，紅領(lǐng)巾的兩邊，這些都是角。同學(xué)們動動你的小手描出這些角吧。
師：相信愛動手的你一定描的很棒，老師給你點贊哦！課下在你的周圍找找角,并用手指出來。
畫一畫。
師：認(rèn)識了角，同學(xué)們在你的紙上試一試畫一個角吧。你可以怎么畫呢?
生：可以用三角板上的角，可以用長方形紙上的角。
師：說的很棒，找到這么多畫角的方法，必須給你數(shù)個大拇指。
如果我們不用這些物體去描出一個角，可以怎么畫角呢？先來認(rèn)識一下角的組成吧。
2.認(rèn)一認(rèn)。
師:我們發(fā)現(xiàn)三角板上也有角，來摸一摸第一個角的頂點處，有什么感覺?
生:尖尖的。
師：對,尖尖的地方我們叫它“頂點”。
再摸一摸第一個角的兩條邊，有什么感覺?
生:直直的。
師;第一個角的兩條直直的,我們叫它“邊”。
師：那么角有幾個頂點?幾條邊呢?
生：一個頂點，兩條邊。
師：我們認(rèn)識了角有1個頂點和2條邊，在你的三角板上分別指出第二、三個角的頂點和兩條邊吧。
師：三角板上有三個角，我們?nèi)绾蝸肀硎竞蛥^(qū)分這三個角呢？
我們可以在角上畫一個小弧線，在旁邊寫上1，記作：∠1，讀作：角1。這樣我們就可以區(qū)分不同的角了。
師：認(rèn)識了角的組成，跟著老師來畫一畫角吧。先確定一個頂點，然后從這個頂點出發(fā)畫兩條邊，同學(xué)們你畫出來了嗎？你畫的角可能跟老師的角大小和方向不同，但只要是同一個頂點出發(fā)的兩條直邊就可以了。
3.在下面的圖中各找出三個角，標(biāo)一標(biāo)。
師:同學(xué)們,剛剛我們認(rèn)識了角,請同學(xué)們在下面的圖中各找出三個角，標(biāo)一標(biāo)吧。
生展示找角標(biāo)角。
師：在橋洞圖中，曲邊與底部相交的地方形成的不是角，我們角的兩邊是直邊。
三、達(dá)標(biāo)檢測
教材63頁練一練
借助三角板畫一個角，描出這個角的邊和頂點。
師：同學(xué)們用你手中的三角板跟著老師一起來畫角吧。先確定一個頂點，然后從這個頂點出發(fā)畫兩條邊。一定畫的很漂亮吧，漂亮的小角在跟你微笑哦！
在下面的每一個圖形中個標(biāo)出三個角。
師：同學(xué)在下面的每一個圖形中個標(biāo)出三個角，看誰標(biāo)的又對又快哦！


四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
認(rèn)識了角，知道角有一個頂點，兩條邊。
角的標(biāo)法和讀寫。
同學(xué)請完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題哦！
五、教學(xué)板書
認(rèn)識角 邊
學(xué)生畫的角 頂點 邊
記作：∠1，讀作：角1
六、教學(xué)反思
優(yōu)點：在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生從生活中找各種各樣的角，由直觀實物到抽象的角的認(rèn)識，畫角來進一步感知角，摸角感知角由一個頂點和兩條邊，在動手操作中自主獲取知識，也提高了學(xué)生課堂的積極性。注重轉(zhuǎn)變教師角色,把充分激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與提高學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位,以學(xué)生發(fā)展為中心,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。
缺點：沒有在教室中多找?guī)讉€實物，示范找角，學(xué)生對角的構(gòu)成很模糊。畫角是沒有把學(xué)生不同的角進行對比，為下節(jié)課角的比較做準(zhǔn)備。
改進措施：在實物中示范比劃出具體哪部分是角，避免學(xué)生把頂點當(dāng)作角忽略了邊的存在。對學(xué)生畫的不同的角在第2課時中進行對比展示。

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版本： 北師大版

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