習作例文 學習任務單 學習任務一：回顧課文，了解怎樣把事情寫清楚 本單元是以“我手寫我心，彩筆繪生活”為主題的習作單元。語文要素是： 2.《麻雀》按 的順序，寫清了事情的起因、經(jīng)過和結果；通過寫“我” 的、 的、 的寫清楚了老麻雀保護小麻雀，嚇退獵狗的故事，表現(xiàn)了偉大無私的母愛。 《爬天都峰》按 —— —— 的順序，通過寫“我”是怎么 的、怎么 的、怎么 的，寫清楚了“我”和老爺爺互相鼓勵爬上天都峰的事。 學習任務二：自讀例文，結合批注了解故事內容 3.自讀《我家的杏熟了》《小木船》，思考： （1）找出這兩篇例文的六要素，并根據(jù)六要素概括例文內容。 （2）說說兩篇例文分別是按怎樣的順序寫的？ 《我家的杏熟了》主要寫了 ，是按 的順序寫的。 《小木船》寫了 ，是按 順序寫的。 學習任務三：聚焦重點部分，體會如何寫清楚 閱讀《我家的杏熟了》，說說按事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？ 閱讀《小木船》，思考：例文是怎樣將“我”和陳明從友誼破裂到和好的過程寫清楚的呢？請大家用橫線畫出“我們”是怎么做的，用波浪線畫出“我們”怎么說的，用方框標出“我們”怎么想的。 6.閱讀《小木船》，思考：“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉眼幾個月過去了”一句話交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？ 參考答案： 1.語文要素：了解作者是怎樣把事情寫清楚的；寫一件事，把事情寫清楚。 2.事情發(fā)展 看到的、聽到的、想到的 爬山前——爬山中——爬山后 怎么想的、怎么說的、怎么做的 3 . （2）《我家的杏熟了》主要寫了“我”家的杏熟了，奶奶給小伙伴分杏這件事，是按事情發(fā)展的順序寫的： （3）《小木船》寫了“我”和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事，是按時間順序寫的。 4.《我家的杏熟了》用一連串的動作描寫和語言描寫將奶奶分杏的過程寫具體生動。 5.作者抓住了“我”和陳明怎么做、怎么說、怎么想來進行細致地描寫，將“我們”由友誼破裂到和好如初的過程寫清楚了。 6.課文詳略得當，故事的開始、經(jīng)過和結局一目了然，課文只用“轉眼幾個月過去了”一句話加以交代這段時間是因為“我”和陳明友誼破裂持續(xù)的過程是全文不重點的部分，一筆帶過略寫即可，這樣才能突出重點。

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