交流平臺 初試身手教學(xué)目標1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)把事情寫清楚的方法。（重點）2.能發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容說清楚。（重點）3.能用上表示動作的詞語把家人做家務(wù)的過程寫清楚。（難點）  一、交流平臺1.教師出示《麻雀》與《爬天都峰》課題圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容。導(dǎo)語：同學(xué)們還記得我們在這個單元中學(xué)習(xí)了哪些課文嗎？（生答）沒錯，《麻雀》和《爬天都峰》分別講了什么內(nèi)容大家還記得嗎？（教師點名，學(xué)生回答）很好，回答得非常準確。其實呀，大家能夠把課文內(nèi)容記得這么清楚，除了你們專心聽課、認真復(fù)習(xí)外，也離不開作者將文章寫得清楚、有條理。下面，我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這些大家們的寫作技巧，看看他們是怎么把一件事寫清楚、寫具體的。2.教師引導(dǎo)學(xué)生提取相關(guān)信息，填寫記敘文六要素表格。課文時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果《麻雀》      《爬天都峰》      提示：可以嘗試讓學(xué)生憑借記憶填寫表格，如果學(xué)生有困難再翻閱課本進行填寫。填好后學(xué)生之間相互交流、討論，完善自己的答案，教師再出示參考答案。有疑問的學(xué)生可以針對正確答案質(zhì)疑，其他學(xué)生或教師進行分析、講解。3.學(xué)生研讀課文，討論將一件事寫清楚寫具體的方法和技巧。（1）引導(dǎo)學(xué)生明白寫事情要按照一定的順序?qū)憽?/span>①回顧課文，明確兩篇課文的寫作順序。提示：教師設(shè)問——本文的寫作順序是什么？學(xué)生快速默讀課文，找出本文的寫作順序，按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果進行歸納，再作答。教師在此基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫事情要按照一定的順序?qū)憽?/span>②展示名家作品和學(xué)生范文，分析文章的寫作順序。提示：選擇幾篇經(jīng)典的名家記事作品（文章應(yīng)完整敘述一件事情），教師引導(dǎo)學(xué)生進行分析，可以通過連續(xù)發(fā)問，如文章先寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么，或抓住文章的線索具體進行。學(xué)生范文則可放開來，讓學(xué)生自由討論發(fā)言。③預(yù)設(shè)場景，讓學(xué)生試著說一說自己的寫作思路。說一說，以下主題你會先寫什么，再寫什么，最后寫什么。◆制作一只風箏　　◆和同學(xué)去春游◆幫媽媽洗衣服　　◆解決作業(yè)中的難題◆學(xué)習(xí)游泳　　　　◆暑假在鄉(xiāng)下捉知了◆和好朋友吵架　　◆獨自乘公交（2）引導(dǎo)學(xué)生明白怎么把事情寫具體。①回顧課文，分析作者是如何把內(nèi)容寫具體、寫生動的。提示：點名學(xué)生回答文中讓自己印象深刻的句子或段落，分析它好在什么地方，再小組間進行交流，探討如何才能把看到的場景寫得生動形象。②匯報交流，教師點撥、歸納。方法歸納：A.充分調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、感覺去觀察事物，獲取寫作素材；B.學(xué)會運用各種描寫方法；C.能夠靈活運用各種修辭手法；D.寫清重要情節(jié)、重點場面；E.重點刻畫主要人物的表現(xiàn)……小結(jié)：大家說得都很不錯。寫一件事不僅要寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，要交代時間、地點和人物，還要注意把自己看到的、聽到的、想到的按照一定的順序?qū)懴聛?。只有這樣，我們才能將這件事寫得既有條理又生動。二、初試身手1.出示場景圖片，激趣導(dǎo)入。過渡：正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。同學(xué)們在剛才的討論中說得頭頭是道，究竟是不是這么一回事呢？咱們還是要通過大家的表現(xiàn)來判斷。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，小組內(nèi)互相發(fā)言，點名學(xué)生在全班進行發(fā)言，教師相機指導(dǎo)。提示：先仔細觀察兩幅圖，明確圖片上都有些什么人，他們在什么地方，在干什么，表情怎么樣。接著引導(dǎo)學(xué)生進行想象，他們會說些什么，他們心里會想些什么，周圍的環(huán)境氛圍是什么樣的。3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過或做過的家務(wù)，先說一說，再寫下來。提示：可以先請學(xué)生回憶自己做過哪些家務(wù)，做家務(wù)難不難，自己當時是怎么做的。再讓學(xué)生回憶家人有沒有什么做家務(wù)的過程讓自己印象深刻的，自己記得哪些環(huán)節(jié)。必要時，教師可以要求學(xué)生表演當時的動作；然后引導(dǎo)學(xué)生把想寫的場景說出來，提示學(xué)生動詞的使用；最后要求學(xué)生把自己的發(fā)言記錄下來，自己或請他人進行修改。 教學(xué)反思　　本次內(nèi)容由“交流平臺”和“初試身手”組成，兩項主題都很一致，都是圍繞如何寫好一件事展開的。結(jié)合后面的習(xí)作可知，本課內(nèi)容其實是為習(xí)作練習(xí)打基礎(chǔ)的，因此本次教學(xué)必須讓學(xué)生全面掌握寫好一件事的方法和技巧。在教學(xué)過程中，主要立足課文，吃透、研究透課文的寫作方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運用這些方法，進行說、寫片段作文的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生達到熟練運用的目的。 

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