10 爬山虎的腳【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“均、柄”等5個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“曲”,會(huì)寫“虎操”等13個(gè)字,會(huì)寫“爬山虎、操場(chǎng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.能找出課文中寫得準(zhǔn)確形象的句子,感受作者細(xì)致的觀察。3.能說出爬山虎是怎樣往上爬的,感受作者連續(xù)的觀察。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能說出爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。【課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“柄、曲、萎”4個(gè)生字,會(huì)寫疊2.有感情地朗讀課文。初步了解課文圍繞爬山虎介紹了哪些方面的內(nèi)容。3.品讀關(guān)鍵詞句，了解爬山虎腳的特點(diǎn)以及“一腳一腳”往上爬的過程。【教學(xué)過程】一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.視頻。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环N植物，請(qǐng)大家一起來欣賞一下。它是什么?（爬山虎)2.揭示課題。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——《10爬山虎的腳》。  齊讀課題。這篇課文就是我國(guó)著名作家葉圣陶先生寫的，他通過細(xì)觀察過爬山虎，并把自己的發(fā)現(xiàn)寫了下來。我們一起來認(rèn)識(shí)一下作者。二、整體感知，理清脈絡(luò)1.聽課文錄音，出示學(xué)習(xí)任務(wù)單:(1）聽:聽清生字的讀音。(2）想:課文每個(gè)自然段分別寫了什么？哪幾個(gè)自然段可以合并在一起？2.交流。課文一共五個(gè)自然段，第一自然段寫的是爬山虎的（生長(zhǎng)的地方)，第二自然段寫的是它的（葉子)，第三自然段都是在寫爬山虎的（腳)第四自然段寫腳怎么爬的第五自然段寫腳的變化板書;   生長(zhǎng)的地方葉子腳今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)3-5自然段爬山虎的腳，那我們先來看第三自然段。爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里，又是什么樣子的呢?三、品讀段落,習(xí)得觀察、表達(dá)方法(一）初識(shí)爬山虎的腳出示句子；這就是爬山虎的腳。這指的是什么？1指名讀第三自然段，找找相關(guān)內(nèi)容。2．交流，指導(dǎo)朗讀。出示:爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。（1）“柄”正音。柄是后鼻音，讀的時(shí)候要注意。手握撐傘的地方叫做“傘柄”，像這樣連接葉片和莖的地方叫“葉柄”。 齊讀葉柄。 (2）誰(shuí)再來讀讀這段話，注意讀準(zhǔn)字音。這段話寫的是爬山虎的腳,那你能不能根據(jù)這段話的內(nèi)容,完成《語(yǔ)文練習(xí)部分》上第25頁(yè)的這份資料卡呢?請(qǐng)同學(xué)們打開《語(yǔ)文練習(xí)部分》,翻到完成填寫。3． “爬山虎的腳”的資料卡。 “爬山虎的腳”資料卡位置  枝狀的六七根細(xì)絲顏色 學(xué)生交流(1）位置: 填寫不完整①大家再讀讀這段話，想一想爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里?（生邊回答教師邊圈畫)小結(jié):這幾句話作者分三步來寫爬山虎的腳的位置，第一句告訴我們它的大概位置:在莖上;第二句開頭把它的位置具體化了:在莖上長(zhǎng)葉柄的地方;接下來“反面”這個(gè)詞更準(zhǔn)確地定位了爬山虎腳的位置。葉圣陶先生觀察細(xì)致，所以表達(dá)才會(huì)這么準(zhǔn)確。  (2)形狀:理解“枝狀”枝狀的六七根細(xì)絲是在寫爬山虎腳的形狀,那枝狀是什么樣子的呢?（出示圖片）看，圖上爬山虎的腳像樹枝一樣縱橫交錯(cuò)地生長(zhǎng)就是枝狀。(3）顏色爬山虎的腳的顏色是什么?小結(jié):葉圣陶先生就是從位置、形狀和顏色這三方面來寫爬山虎的腳的。板書: 位置      形狀      顏色(4）理解比喻句,體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。蝸牛的觸角與爬山虎的細(xì)絲有什么相似之處？小結(jié):葉圣陶先生用蝸牛的觸角這一我們熟悉的事物，讓我們眼前一下子就有了爬山虎腳的樣子。（很有畫面感）5.齊讀第三自然段。葉圣陶先生不僅表達(dá)準(zhǔn)確，而且語(yǔ)言生動(dòng)，一起再來讀讀這段話。 (二)感悟“爬”的過程出示句子：爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬。這樣指的是什么？ 1．默讀課文第4自然段，邊讀邊想一想2．交流。出示:爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。(1）“觸著”正音并理解詞義:“著”是多音字，觸著就是一一（碰到)。彎曲多音字正音(2）爬山虎爬的具體步驟作者用2句話寫了爬山虎的腳怎么爬的,圈出爬山虎的腳做的動(dòng)作？小結(jié):為了巴住墻，細(xì)絲的頭上逐漸變成了小圓片,細(xì)絲也有變化，彎曲后把嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。板書:觸著 變成  巴住       彎曲  拉一把  緊貼（3）指導(dǎo)朗讀。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，兩步就把爬山虎怎么爬的寫清楚了。讓我們一起再來讀一讀這兩句話。（4）播放視頻我們一起來看看爬山虎是如何一腳一腳往上爬的。3.說話訓(xùn)練。(1）提出要求,出示方法:1.想象畫面2.做動(dòng)作3.借助關(guān)鍵詞現(xiàn)在你能說一說，爬山虎的腳是怎么爬的嗎？在說的時(shí)候你可以想象畫面,也可以做做動(dòng)作，把身體當(dāng)作爬山虎的莖，伸出一只手當(dāng)爬山虎的腳,還可以借助黑板上的關(guān)鍵詞。（2)自己練說。（3）交流反饋①用詞準(zhǔn)確:理解“一腳一腳地往上爬”。為什么作者在這里用“一腳一腳”,而不用“一步一步”呢?同桌討論。指名交流小結(jié):爬山虎并不像其他動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬,而是長(zhǎng)一只腳巴住墻再爬。爬山虎要想往高處爬,就要不斷地長(zhǎng)出新腳。所以作者說爬山虎是一腳一腳地往上爬?？梢娙~圣陶先生觀察細(xì)致，用詞又非常恰當(dāng)。4. 前文作者把腳比作蝸牛的觸角，而在這里又將變成圓片的腳比作蛟龍的爪子呢?看圖片多像?。∫黄饋碜x一讀。四、體會(huì)腳的變化1.讀第五自然段，提出問題。作者從2個(gè)方面來介紹爬山虎腳的變化，你能找到相關(guān)的內(nèi)容嗎？2交流板書 沒觸著墻  萎觸著墻    灰3體會(huì)牢固文中有一句話寫了爬山虎灰色的腳巴墻可牢固了，我們一起來讀一讀你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到牢固？總結(jié) 正因?yàn)橛邢耱札堊ψ右粯踊疑膱A片牢牢地巴住墻，爬山虎才能越爬越高，不斷向上，葉圣陶先生細(xì)致的觀察，讓我們認(rèn)識(shí)了爬山虎的腳，感受了它奇特的生長(zhǎng)過程。我們也要像作者一樣用明亮的眼睛，去觀察綠色的大自然，去描繪五彩的生活。2寫字指導(dǎo)疊五、布置作業(yè)1.完成《語(yǔ)文練習(xí)部分》第一題和第五題。板書設(shè)計(jì)： 1生長(zhǎng)的地方                          10爬山虎的腳              2葉                                                  位置3-5腳       形狀            顏色                                          觸著  變成 巴住                                  彎曲  拉一把  緊貼                                 沒觸著墻   萎                                 觸著墻     灰色  牢固

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10 爬山虎的腳

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