第三單元（知識(shí)清單）-四年級(jí)語文上冊(cè)單元速記·巧練（統(tǒng)編版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

統(tǒng)編版四上第三單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 【知識(shí)梳理】第三單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、易讀錯(cuò)的字二、易寫錯(cuò)的字吟：右部是“今”，不是“令”。廬：不要把“戶”寫成“尸”。降:右邊第五筆是“-”,不要寫成“-”。嫩:中間是“朿”,不要寫成“束”。疊：上半部分的三個(gè)“又”要寫得緊湊，它們的捺都要寫成點(diǎn)。隙：右部上面不是“小”。宅：第四筆是撇。臨:右下是“”,不要寫成“m”。臥：左邊是“臣”，要注意其中間部分不是“口”。穴：下部是“八”，不要寫成“入”。三、一字組多詞。暮(mù)：暮色朝暮暮春暮年晨鐘暮鼓吟(yín)：吟詩吟誦吟詠呻吟吟風(fēng)弄月題(tí)：題字題目題材問題文不對(duì)題側(cè)(cè)：側(cè)面側(cè)重一側(cè) 側(cè)身旁敲側(cè)擊峰(fēng)：山峰峰頂高峰洪峰峰回路轉(zhuǎn) 廬(lú)：茅廬廬舍草廬廬山緣(yuán)：緣由邊緣緣分有緣無緣無故降(jiàng)：投降降伏降服寧死不降降龍伏虎閣(gé)：閣樓閣下出閣閨閣亭臺(tái)樓閣費(fèi)(fèi)：花費(fèi) 消費(fèi) 費(fèi)力收費(fèi) 煞費(fèi)苦心須(xū)：必須無須胡須觸須花須根須遜(xùn)：遜色謙遜稍遜一籌出言不遜輸(shū)：輸贏認(rèn)輸輸血輸送滿盤皆輸虎(hǔ)：老虎猛虎虎牙虎口虎將爬山虎操(cāo)：操勞操持操守操場重操舊業(yè) 占(zhàn)：占有占領(lǐng) 占用攻占占優(yōu)勢(shì) 嫩(nèn)：嬌嫩柔嫩嫩芽嫩綠細(xì)皮嫩肉順(shùn)：順利順風(fēng) 順序順心一帆風(fēng)順均(jūn)：平均均勻人均均衡勢(shì)均力敵疊(dié)：重疊疊加堆疊折疊重巒疊嶂隙(xì)：間隙縫隙空隙嫌隙無隙可乘莖(jīng)：根莖莖部莖葉塊莖枯莖朽骨柄(bǐng)：葉柄把柄笑柄斧柄話柄萎(wěi)：枯萎萎謝衰萎萎縮萎靡不振瞧(qiáo)：瞧見瞧病瞧不起固(gù)：牢固堅(jiān)固固體固然固執(zhí)己見宅(zhái)：住宅宅院家宅民宅深宅大院臨(lín)：臨時(shí) 降臨臨別臨摹臨陣脫逃慎(shèn)：慎重謹(jǐn)慎不慎慎言慎行選(xuǎn)：挑選選擇選用選拔人選選手擇(zé)：選擇擇優(yōu) 擇業(yè) 抉擇饑不擇食址(zhǐ)：住址地址遺址校址舊址故址良(liáng)：良好善良良心良久良師益友穴(xué)：巢穴洞穴穴位空穴來風(fēng) 龍?zhí)痘⒀?廳(tīng)：客廳餐廳展廳廳堂辦公廳臥(wò)：臥室臥鋪臥倒仰臥藏龍臥虎專(zhuān)：專心專門專利專業(yè) 專心致志寸(cùn)：尺寸寸步寸心寸土鼠目寸光衛(wèi)(wèi)：衛(wèi)生自衛(wèi) 警衛(wèi) 衛(wèi)星保家衛(wèi)國多音字。五、形近字暮(日暮) 吟(吟詠) 題(題目) 廬(廬山) 輸(輸?shù)? 幕(幕布) 憐(可憐) 提(提綱) 蘆(蘆花) 愉(愉快) 側(cè)(側(cè)面) 操(操場) 占(占有) 莖(根莖) 良(良好) 測(cè)(測(cè)試) 噪(噪音) 古(古代) 經(jīng)(經(jīng)過) 糧(糧食) 萎(枯萎) 擇(選擇) 較(比較) 衛(wèi)(衛(wèi)生) 宅(住宅) 委(委任) 澤(沼澤) 膠(膠水) 丑(出丑) 它(它們) 址(地址) 穴(洞穴) 均(均勻) 扯(拉扯) 災(zāi)(火災(zāi)) 鈞(千鉤一發(fā)) 六、重點(diǎn)詞語 1.必須掌握的詞操場嫩紅均勻重疊空隙葉柄優(yōu)良洞穴牢固住宅臨時(shí) 選擇住址大廳臥室專家衛(wèi)生疲勞瞧不起 2.四字詞語引人注意彎彎曲曲 3.成語不識(shí)廬山真面目隨遇而安七、近義詞注意—留意舒服—舒適均勻—平均空隙—間隙牢固—堅(jiān)固隱蔽—隱藏慎重—謹(jǐn)慎挖掘—發(fā)掘研究—鉆研搜索—搜尋傾斜—歪斜痕跡—印跡平坦—平緩簡樸—樸素寬敞—寬闊八、反義詞注意—忽略新鮮—陳舊舒服—難受彎曲—筆直細(xì)小—粗大逐漸—突然慎重—輕率溫和—強(qiáng)烈牢固—薄弱隱蔽—暴露柔弱—結(jié)實(shí) 傾斜—豎直平坦—崎嶇光滑—粗糙簡樸—奢華干燥—濕潤九、詞語積累。 1.AABB式詞語：彎彎曲曲類似的詞語：高高興興大大方方 2.含有“引”字的詞語：引人注意類似的詞語：引人入勝引以為戒 3.量詞一(片)地方一(陣)風(fēng) 一(根)莖一(座)門一(條)隧道一(叢)草一(墻)葉子 4.動(dòng)詞：(漾起)波紋 (伸出)細(xì)絲 (緊貼)墻上 (選擇)住址 (研究)蟋蟀 (搜索)巢穴 (收拾)平坦 (修理)平整 (拋出)泥土 5.修飾詞：嫩紅的葉子嫩綠的葉子溫和的陽光舒服的住宅傾斜的隧道 6..描寫聲音的詞語：人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲 7.與“看”有關(guān)的詞語：望眼欲穿東張西望左顧右盼極目遠(yuǎn)眺察言觀色洞若觀火 8.詞語搭配：(嫩綠)的葉子 (現(xiàn)成)的洞穴 (舒服)的住宅 (細(xì)小)的腳 (溫和)的陽光 (傾斜)的隧道 (微斜)的門口 (強(qiáng)有力)的后足 (粗糙)的地方 (偉大)的工程 (較大)的土塊 (慎重)地選擇 (傾斜)地鋪開 (輕微)地?cái)[動(dòng) 9.特殊詞語：X不x式的詞語:毫不可惜 AABB式的詞語:彎彎曲曲十、句子積累。 1.比喻句（1）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。露珠像粒粒珍珠，彎彎的月亮像一張精巧的弓。比喻形象生動(dòng)。（2）一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。把風(fēng)拂過的葉子比作波紋，清晰地描繪出風(fēng)吹過爬山虎的葉子時(shí)的景象。（3）這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，突出了爬山虎的腳很細(xì)小。（4）出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。把蟋蟀住宅出口處的草比作門，突出了蟋蟀住宅的精致。 2.擬人句（1）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。把爬山虎向上爬的動(dòng)作擬人化，表明爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，越要不斷地長出新腳。（2）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。把蟋蟀當(dāng)作人來寫，使句子更加形象生動(dòng)。 3.設(shè)問句它有特別好的工具嗎？沒有。引出下文，為贊美蟋蟀的住宅是“偉大的工程”作鋪墊。 4.佳句積累（1）“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩道出了一個(gè)樸素的道理：當(dāng)人沒有跳出局部從整體觀察時(shí)，就很難認(rèn)清事物的真相與全貌。（2）“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”這是詩人的評(píng)判，此處的梅雪對(duì)比，其意不在評(píng)判高下，而是啟發(fā)我們認(rèn)識(shí)到二者是各有所長的。（3）“這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角?！边@句話把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角,突出了爬山虎的腳細(xì)小。（4）“出口的地方總有一從草半掩著,就像一座門?！边@句話把蟋蟀住宅出口的草比作門,突出了蟋蟀住宅的精致（5）“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@句話把爬山虎向上爬的動(dòng)作擬人化,表明爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳就巴住墻,越往高處爬,越要不斷地長出新腳。（6）“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！边@句話把蟋蟀比作人,使句子更加形象生動(dòng)。（7）“它有特別好的工具嗎?沒有?！边@句話引出下文,為稱蟋蟀的住宅是“偉大的工程”做鋪墊。 5.重點(diǎn)語句（1）“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙?！边@句話中“均勻”一詞寫出了葉子在墻上分布平均，間距相等，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙；“一順兒”準(zhǔn)確地寫出了爬山虎的葉尖全部朝下的形態(tài)。（2）“爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@幾句話運(yùn)用“觸、變、巴、拉、貼”等動(dòng)詞，詳細(xì)寫出了爬山虎是怎樣往上爬的，從中可以體會(huì)到作者對(duì)爬山虎進(jìn)行了一段時(shí)間的連續(xù)觀察。（3）“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫蟋蟀的住處。蟋蟀的住宅外部向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)，內(nèi)部簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生，挖掘時(shí)耗時(shí)耗力，而蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱。從這巨大的反差中，可以體會(huì)到蟋蟀建造出這樣的住宅簡直是一個(gè)奇跡，所以蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。十一、課文回顧。 9.《古詩三首》中,《暮江吟》描繪了深秋時(shí)節(jié),從傍晚到夜幕降臨江上的奇麗景色,表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的喜愛之情?！额}西林壁》寫的是詩人游廬山后的感受,描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿的面貌,并借寫景寓理,指出當(dāng)人沒有跳出局部從整體觀察時(shí),就很難認(rèn)清事物的真相與全貌?！堆┟贰酚妹钊M生的語言,在比較中巧妙地寫出雪和梅各自的特色,告訴我們?nèi)烁饔兴L,也各有所短,要有自知之明。取人之長,補(bǔ)已之短,才是真理。 10.《爬山虎的腳》一文,作者介紹了通過自己長期細(xì)致的觀察,了解到爬山虎生長的位置、爬山虎的葉子的特點(diǎn)、爬山虎的腳的形狀,以及它是怎樣往上爬的過程,表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。由此也告訴我們:只有留心觀察周圍的事物,才能寫出生動(dòng)具體的文章。 11..《蟋蟀的住宅》一文,作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,通過細(xì)致而持續(xù)的觀察,真實(shí)地介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的才能,說明蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”,贊美了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。十二、讀一讀，背一背。 1.日積月累（1）立了秋，把扇丟。（2）二八月，亂穿衣。（3）夏雨少，秋霜早。（4）八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。（5）一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。（6）八月暖，九月溫，十月還有小陽春。 2.關(guān)于描寫秋天天氣的諺語（1）立秋蕎麥白露花,寒露蕎麥?zhǔn)盏郊摇?（2）立秋處暑有陣頭,三秋天氣多雨水。（3）立秋后三場雨,夏布衣裳高擱起。十三、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1.《古詩三首》：能背誦三首古詩并默寫《題西林壁》，理解古詩的意思。 2.《爬山虎的腳》：能用準(zhǔn)確的語言介紹爬山虎的葉子、腳及向上爬的過程。 3.《蟋蟀的住宅》：能用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程。 4.會(huì)寫連續(xù)觀察類作文。十四、“1+X”閱讀推薦篇目：葉圣陶《牽?；ā?推薦理由：和《爬山虎的腳》一樣，這篇《牽?；ā穼懙眉?xì)致、樸素，恰如葉圣陶先生的品質(zhì)。而這種樸實(shí)自然的風(fēng)格，也拉近了讀者與作者的距離，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。閱讀方法：在《牽牛花》中，作者先寫了種花，后寫了賞花，借景抒情，托物言志。我們可以通過反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的感情。十五、素養(yǎng)與能力 1.《古詩三首》通過不同形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，賞析詩歌的能力和想象能力。 2.《爬山虎的腳》通過朗讀，感受爬山虎腳的美。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運(yùn)用比喻句顯得更生動(dòng)、形象。 3.《蟋蟀的住宅》通過對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的出名，是靠它長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。 4.《口語交際》愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力：通過游戲，看短片的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，小組合作法去討論制訂解決近視問題的辦法。 5.《習(xí)作》寫觀察日記：讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，把握觀察的方法。結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作?；ピu(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。 6.《語文園地》引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂趣。小組合作的方式進(jìn)行討論交流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，結(jié)合生活實(shí)際理解意思。單元課文知識(shí)梳理第9課：《古詩三首》 1.課題解讀本課描述了深秋時(shí)候，黃昏江邊的景色、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛贊美之情。 2.課文重點(diǎn)解讀（1）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。理解：夕陽的余暉被云霞、山峰、樹木等遮住了部分身影而殘缺不全。（2）可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。理解：農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)，點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。（3）橫看廬山和側(cè)看廬山，有什么不同呢？理解：正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景。同一事物，從不同的角度去看，結(jié)果也不相同。（4）不識(shí)廬山/真面目，只緣身在/此山中。理解：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。（5）梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。理解：梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評(píng)議二者的高下。（6）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。理解：其實(shí)，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給了梅所帶的一段清香。借景議論，表達(dá)詩人獨(dú)特的看法和觀點(diǎn)。 3.主題概括《暮江吟》描繪了深秋時(shí)節(jié),從傍晚到夜幕降臨江上的奇麗景色,表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的喜愛之情。《題西林壁》寫的是詩人游廬山后的感受,描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿的面貌,并借寫景寓理,指出當(dāng)人沒有跳出局部從整體觀察時(shí),就很難認(rèn)清事物的真相與全貌。《雪梅》用妙趣橫生的語言,在比較中巧妙地寫出雪和梅各自的特色,告訴我們?nèi)烁饔兴L,也各有所短,要有自知之明。取人之長,補(bǔ)已之短,才是真理。 4.學(xué)有所得古詩中秋天傍晚江邊奇麗的景色令人沉醉，廬山雄偉奇秀、千姿百態(tài)的景象令人贊嘆，冬天雪花飛舞、梅花怒放的畫面給人美的享受。詩人們?cè)谛蕾p這些美景時(shí)，也不忘留下對(duì)人生的感悟。我們?cè)谛蕾p大自然的美景時(shí)，也別忘了去感悟人生哲理。 5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖 6.問題探究（1）“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？理解：不可以?！颁仭睂懗鱿﹃栍鄷熓菫M江面的，更柔和、更動(dòng)感、更宏大。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。（2）作者為什么說“半江瑟瑟半江紅”？理解：因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光，所以半個(gè)江面是綠色的，半個(gè)江面是紅色的。（3）“橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同?！薄皫X”和“峰”的區(qū)別是什么？峰嶺理解：嶺：相連的山。特點(diǎn)：坡度和緩，連綿。峰：高而尖的山。特點(diǎn)：坡度大，細(xì)長高聳，孤立。（4）為何身在廬山，卻不識(shí)廬山真面目呢？后兩句蘊(yùn)含哲理，它給人們帶來了什么啟發(fā)呢？理解：之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。（5）俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！痹娭杏芯湓娬f明這個(gè)道理，請(qǐng)?zhí)钤跈M線上。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（6）想一想：雪和梅爭春，為什么比不出高低？從它們的比較中，你明白了什么？假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。每個(gè)人都有長處和短處，我們要取長補(bǔ)短，才能相得益彰。 7.課外拓展（1）簡介作者白居易(772—846)，唐代詩人，字樂天，號(hào)香山居士，祖籍太原[今屬山西]。到了其曾祖父時(shí)，又遷居下邽（音guī）（今陜西渭南北）。白居易的祖父白湟曾任鞏縣[河南鞏義]縣令，與當(dāng)時(shí)的新鄭[屬河南]縣令是好友。見新鄭山川秀美，民風(fēng)淳樸，白湟十分喜愛，就舉家遷移到新鄭城西的東郭宅村（今東郭寺）。唐代宗大歷七年（772年2月28日）正月二十日，白居易在東郭宅降生了。武宗會(huì)昌六年(846年)八月卒于洛陽[屬河南]，享年75歲。著有《白氏長慶集》七十一卷。晚年官至太子少傅，謚號(hào)“文”，世稱白傅、白文公。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，主張文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作，寫下了不少感嘆時(shí)世、反映人民疾苦的詩篇，對(duì)后世頗有影響。是我國文學(xué)史上相當(dāng)重要的詩人。元和時(shí)曾任翰林學(xué)士、左贊善大夫，因得權(quán)貴，貶為江州司馬，晚年好佛，又自號(hào)樂居士。他一生作詩很多，以諷喻詩為最有名，語言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻?。敘事詩《琵琶行》《長恨歌》等也極有名。蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時(shí)寫下的五首游記詩之一。盧鉞，也即盧梅坡。字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人。理宗淳祐四年（1244）進(jìn)士，調(diào)建昌軍學(xué)教授。景定五年（1264）除秘書郎。度宗咸淳三年（1267），遷著作郎。五年，棹給事中。出知隆興府，官終戶部尚書。（2）廬山簡介廬山，是我國享譽(yù)古今中外的名山，雄踞于江西省北部，緊靠九江市區(qū)南端?？芍^一山飛峙，斜落而俯視著萬里長江，正瀕而側(cè)影著千頃闊湖，山青水秀景色泛勝。由長江、廬山、鄱陽湖相夾地帶，才會(huì)形成襟江帶湖、江環(huán)湖繞，山光水色、嵐影波茫之景象。故古人云：“峨峨匡廬山，渺渺江湖間”，形容恰到好處。也正因是如此，廬山才不愧為一幅充滿魅力的天然山水畫卷。（3）關(guān)于山峰的古詩登飛來峰 [宋]王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（4）怎樣觀察和描寫景物在觀察景物時(shí)我們要從全局或不同角度進(jìn)行觀察。還要重點(diǎn)抓住景物的顏色和形態(tài)等方面進(jìn)行觀察。在寫作時(shí)用詞要準(zhǔn)確生動(dòng)，還可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法。也可以融入個(gè)人感受，采用寓景于情、寓景于理或借景議論的寫法。（5）世說新語·詠雪謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人講論詩文。忽然雪下得很大，很急，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞?！? 第10課：《爬山虎的腳》 1.課題解讀這是我國著名的四大民間故事之一。故事講了牛郎織女的愛情故事。牛郎是個(gè)心地善良、勤勞的人，織女是個(gè)向往自由的人。他們通過老牛結(jié)識(shí)并相知相愛。這個(gè)故事表達(dá)了人們對(duì)美好、幸福生活的向往和追求。 2.課文重點(diǎn)解讀（1）那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。理解：“一順兒”是指同一個(gè)方向或順序；“鋪”在這里讀 pū。這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點(diǎn)。先概括地寫出葉子綠得新鮮，看著舒服。令人驚嘆的卻是葉子長得如此整齊，鋪排得那么均勻──“葉尖一順兒朝下”，沒有一片葉子是朝另一個(gè)方向的；“沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙”，就好像是哪位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫。（2）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。理解：“葉柄”是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。中間的長句子是對(duì)第一句的補(bǔ)充，更具體地說明腳是長在莖與葉柄相連之處，而且是從葉柄的反面伸出來的，它由六七根枝狀細(xì)絲組成。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對(duì)事物的觀察十分仔細(xì)、認(rèn)真。這句話采用了比喻的修辭方法，將爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，形象地寫出了爬山虎腳的外形特點(diǎn)。（3）爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。理解：作者通過“觸、變、巴、拉、貼”等一系列動(dòng)詞,形象地寫出了爬山虎爬墻的過程。由此可見,作者對(duì)爬山虎觀察得細(xì)致入微,而且是連續(xù)觀察了很長時(shí)間。爬山虎是怎樣往上爬的:莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲尖端變成圓片巴住墻→圓片拉莖緊貼墻。（4）爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。理解：“逐漸”說明爬山虎的細(xì)絲和小圓片是慢慢變化的,通過對(duì)比可知作者是堅(jiān)持觀察,連續(xù)觀察的。 3.主題概括通過介紹爬山虎生長的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過程,表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛之情,同時(shí)也讓我們產(chǎn)生了探究的欲望,激起了留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。 4.學(xué)有所得爬山虎沒有鮮艷的花朵，沒有誘人的果實(shí)，更沒有挺拔的身軀，但它很執(zhí)著，僅僅靠著纖細(xì)柔嫩的腳一步一步往上爬。通過作者的介紹，我們了解了爬山虎的生活習(xí)性。我們只有像作者一樣細(xì)心觀察周圍的事物，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才能生動(dòng)形象地寫出事物的特點(diǎn)。 5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖 6.問題探究（1）爬山虎給你留下了怎樣的印象？理解：它生長得非常茂盛。它是一種擅長攀爬的事物，大多生長在墻上、屋頂。（2）“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的意思相同嗎？ “嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長出來的，新鮮的，跟“老”字相對(duì)，有嬌嫩的意思。（3）爬山虎是怎樣往上爬的？“巴”可以換成“粘、挨”等詞嗎？你覺得哪一個(gè)更好呢？理解：腳觸著墻→莖上伸出六七根細(xì)絲→（巴住墻）→（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）不能換成“粘、挨”等詞。因?yàn)椤鞍汀弊謱懗隽伺郎交⒕o緊地粘貼在墻上的樣子。（4）對(duì)比兩種觀察記錄的異同。不同點(diǎn)：第一種形象直觀；第二種變化過程一目了然。相同點(diǎn)：都進(jìn)行了較長時(shí)間的連續(xù)觀察；都發(fā)現(xiàn)了觀察對(duì)象在狀態(tài)、顏色等方面的變化，并用簡潔的語言記錄。 7.課外拓展（1）作者簡介葉圣陶：中國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。名紹鈞，江蘇蘇州人。早年曾做過小學(xué)教師，后從事文學(xué)創(chuàng)作，建國后任中央人民政府出版總署副署長兼編審局局長，教育部副部長兼人民出版社社長和總編，中央文史研究館館長等職。曾出版童話集《稻草人》，小說集《隔膜》、《火災(zāi)》等。有《葉圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等著作。（2）寫作背景這篇文章寫于1958年，1958年至1960年間我國正搞“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)，不切實(shí)際的浮夸風(fēng)造成國民經(jīng)濟(jì)的比例嚴(yán)重失調(diào)。葉老先生寫的《爬山虎》，贊揚(yáng)的是爬山虎腳踏實(shí)地、不屈不撓、積極向上的精神。因此聯(lián)系《爬山虎》的寫作背景及歷史背景，《爬山虎的腳》不僅僅是一篇常識(shí)性的文章，作者實(shí)則借物抒情。是當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的作者對(duì)“腳踏實(shí)地”精神的向往，亦是自己人格精神的象征。他保持著自身心靈的寧靜，執(zhí)著堅(jiān)守著自己的道德良知。（3）爬山虎又叫“常春藤”“地錦”“巴山虎”。多年生落葉藤本。它的莖如不攀援在別的物體上就無法向上生長。爬山虎的莖上有卷須，卷須生有許多分枝，每根分枝上的末端都有吸盤，能夠附著在墻壁上、大樹上或巖石上。爬山虎附著在墻壁上非常牢固，不用大力氣，很難將它的莖扯下來。爬山虎的生長速度快，如在墻邊栽一棵，它的莖很快蔓延到整個(gè)墻壁。葉片多但不重疊，能充分利用陽光。葉形變化很大，基部或花枝上的葉是掌狀復(fù)葉，幼枝上的葉是單葉或三裂。冬季落葉，春季重新萌發(fā)生長，秋天葉色變?yōu)辄S色或紅色。5月—6月開花，9月—10月結(jié)果，漿果藍(lán)色。爬山虎有爬墻的本領(lǐng)，來自于它卷須上的吸盤，就像壁虎的腳一樣，只要碰到房屋的墻壁，不管墻壁表面有多光滑，吸盤都能牢牢地吸附在上面，爬上十幾米的墻壁，直到屋頂。人們利用爬山虎的爬墻本領(lǐng)，只要在房子四周種上爬山虎，用不了幾年，它就會(huì)爬滿整個(gè)墻面，等于給房子穿上了一件綠色外衣。夏天，住在這種穿上綠色外衣的屋內(nèi)，會(huì)比普通房子涼快得多，因?yàn)榕郎交⒃趬γ嫔闲纬蓾怅?，既美化了環(huán)境，又能降低墻面的溫度，是城市里常用的綠化好材料。（4）蝸牛、蛟龍蝸牛：一種軟體動(dòng)物。有黃褐色的殼，有螺旋紋，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害農(nóng)業(yè)。蝸牛的觸角像細(xì)絲，成枝狀。蛟龍：古代傳說中的一種生活在水中的龍，能興風(fēng)作浪，發(fā)洪水。（5）怎樣寫觀察記錄？在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行持續(xù)觀察，并隨時(shí)進(jìn)行記錄。每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該與以前的記錄進(jìn)行比較，留心觀察對(duì)象變化的地方。通過觀察記錄，真實(shí)客觀地呈現(xiàn)出觀察對(duì)象的變化過程。收集相關(guān)照片、視頻等資料，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。（6）推薦閱讀《稻草人》《小白船》（7）讀寫結(jié)合《爬山虎的腳》一課，對(duì)爬山虎的腳的描寫細(xì)致入微，結(jié)合到學(xué)生自己寫一種植物時(shí)，也要按一定的順序來寫，長在哪，是什么顏色的，有什么特征等。賞杏花春天，是賞花的季節(jié)。在眾多的花中，我最喜歡杏花了。杏花開的時(shí)候，像粉雕玉琢的公主，在向我們甜甜地微笑。有的已經(jīng)全開了，花瓣白色中帶著紅暈；有的似開非開，露出了粉紅的花瓣，貪婪地享受著溫暖的陽光；有的還沒有從夢(mèng)中醒來，緊緊地裹著花瓣，好像懶床的小朋友。這時(shí)，一陣風(fēng)吹來，片片花瓣好像背上了降落傘，飄飄然然地旋轉(zhuǎn)著落在地上，好像下了一場杏花雨。杏花有個(gè)特點(diǎn)：含苞待放時(shí)，朵朵艷紅，隨著花瓣的伸展，色彩由濃漸漸轉(zhuǎn)淡，到謝落時(shí)就成雪白一片，非常動(dòng)人。好美麗的"圖畫"啊！我觀賞著美麗的杏花，舍不得離開。第11課：《蟋蟀的住宅》 1.課題解讀這是一篇說明性的科學(xué)小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 2.課文重點(diǎn)解讀（1）出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。理解：一個(gè)“半”字，寫出了住宅門洞的特點(diǎn)——既隱蔽、安全，又通風(fēng)、便于進(jìn)出。這樣的表達(dá)更準(zhǔn)確，更清楚。正是由于作者細(xì)致的觀察，才能把住宅的特點(diǎn)寫得這樣準(zhǔn)確、清楚。（2）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音說成“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”,讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,它不僅能藏身?xiàng)?還具備休閑娛樂的功能。（3）在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。理解：蟋蟀的住宅原本就小，作者不但發(fā)現(xiàn)了這些洞穴，還觀察到洞穴朝陽，而且是傾斜的。這需要仔細(xì)且反復(fù)地觀察才能發(fā)現(xiàn)。（4）隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。理解：“最多”一詞十分準(zhǔn)確，從中能夠體會(huì)到作者一定是經(jīng)過反復(fù)的觀察，甚至是測(cè)量才得出這樣的結(jié)論。作者的觀察是耐心而又細(xì)致的。（5）它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力地后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。理解：“扒、搬、踏、推、鋪”說明蟋蟀建筑住宅的勞動(dòng)強(qiáng)度大，也說明蟋蟀建筑住宅的艱難與辛苦，從側(cè)面反映了蟋蟀的勤勞、不肯隨遇而安。（5）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。理解：因?yàn)轶暗恼麄€(gè)身軀是那么的柔弱,用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿,與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比,存在很大的反差,所以對(duì)蟋蟀來說,這是一個(gè)“偉大的工程”。 3.主題概括課文通過描寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑住宅的過程,表現(xiàn)了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊美,也體現(xiàn)了作者長期堅(jiān)持細(xì)致觀察的敬業(yè)精神。 4.學(xué)有所得小小的蟋蟀，居然鬼斧神工般地建造了令人震驚和佩服的偉大工程，而所用的工具只是它柔弱的身體！蟋蟀憑借它不隨遇而安的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神，換來了令人驚嘆的成果。蟋蟀的成功啟示我們：要想擁有屬于自己的一片天地，必須要用辛勤的勞動(dòng)去獲??！ 5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖 6.問題探究（1）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？外部特點(diǎn) 選址：向陽傾斜、便于排水樣子：彎彎曲曲大小適宜環(huán)境：洞口隱蔽平臺(tái)平坦內(nèi)部特點(diǎn) 平整、簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（2）用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程吧！理解：選址：不肯隨遇而安，排水優(yōu)良，有溫和的陽光（朝著陽光的堤岸) 動(dòng)工：大多是在十月挖掘：扒土（前足)→搬土塊（大顎）→踏地（后足) →推土、鋪土（后腿上的兩排鋸）整修：即使在冬天（3）結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，說說為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。理解：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小生靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。對(duì)于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！（4）將蟋蟀修建住宅的時(shí)間與作者的觀察聯(lián)系起來，你又有什么發(fā)現(xiàn)？有恒心、耐心、細(xì)心。（5）作者僅僅是觀察了這樣一個(gè)冬季嗎？讀文字資料，談?wù)勀愕母惺堋?法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭，從小酷愛昆蟲。56歲時(shí)，法布爾用自己所有的積蓄購買了一片荒地，專門用來放養(yǎng)昆蟲。在這片荒地上，法布爾進(jìn)行了長達(dá)30年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多秘密，并寫成了卷帙浩繁的《昆蟲記》。這部杰作把科學(xué)知識(shí)和文藝非常巧妙地結(jié)合起來，用一種富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的昆蟲世界。理解：在長達(dá)30年的觀察中，蟋蟀以及那些生活在荒石園的小昆蟲，在作者眼里已經(jīng)化作了充滿靈性的生靈。（5）找出課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語句。居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，絕不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（6）下面的片段在表達(dá)上與課文有什么不同？理解：片段中的說明性文字具有簡潔，表達(dá)準(zhǔn)確清楚，不帶情感色彩的特點(diǎn)。而文中運(yùn)用擬人的修辭手法，讀來栩栩如生，生動(dòng)形象，富有情趣。（7）對(duì)比《蟋蟀的住宅》和《燕子窩》，說說它們的異同。相同點(diǎn)：都對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了連續(xù)細(xì)致的觀察，善用擬人，文章讀起來生動(dòng)有趣。不同點(diǎn)：《燕子窩》用日記的形式記錄觀察結(jié)果；《蟋蟀的住宅》是將長期觀察的結(jié)果整理成一篇文章。（8）把《燕子窩》與《爬山虎的腳》課后資料袋做比較，看一看觀察記錄和觀察日記有什么聯(lián)系與不同。 7.課外拓展（1）簡介作者法布爾（1823—1915），法國著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”，昆蟲界的“維吉爾”。由于《昆蟲記》中精確地記錄了法布爾進(jìn)行的試驗(yàn)，揭開了昆蟲生命與生活習(xí)慣中的許多秘密，達(dá)爾文稱法布爾為“無法效仿的觀察家”。（2）蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會(huì)叫，因?yàn)樗邪l(fā)聲器，這是一種“求婚”的信號(hào)，雌蟋蟀聽到后會(huì)趕去“赴約成親”。這時(shí)，如果闖來一只雄蟋蟀，就會(huì)發(fā)生一場搏斗。兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對(duì)，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。因?yàn)轶吧气Q好斗，自古以來，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭斗表演。在蟋蟀的頭上，有一對(duì)比身體長的絲狀觸角，尾部有一對(duì)長長的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長，夾在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。憑鳴聲常?？梢耘袛囿暗膬?yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個(gè)頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是“爛衣翅”，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時(shí)因外因爛掉了部分翅梢；可是“爛衣翅”不是無用之輩，它在格斗時(shí)卻十分兇猛哩！由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛它，而對(duì)它的壞處反不以為然了。其實(shí)，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。（3）描寫細(xì)致觀察的詩句知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！~紹翁三更窗外芭蕉影，九月床頭蟋蟀聲?！子耋?昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更?！里w 語文園地 1.交流平臺(tái) （1）學(xué)習(xí)目標(biāo) 如何細(xì)致地觀察生活，把事物寫具體、寫準(zhǔn)確。（2）交流指導(dǎo) 我們要學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，在觀察中發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)和變化。讀了本單元的課文，我們不僅認(rèn)識(shí)了這些事物，也從中學(xué)到了幾種觀察事物的方法：(1)觀察要細(xì)致，這樣才能準(zhǔn)確地寫出事物的形狀、顏色等特點(diǎn)；(2)觀察要連續(xù)，這樣才能了解事物的變化；(3)觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽，用心想，這樣就可以記下自己的想法或心情，習(xí)作也會(huì)更有趣味。（3）范例展示 ①學(xué)習(xí)了本單元的幾篇課文，我深刻體會(huì)到了細(xì)心觀察的樂趣，還學(xué)會(huì)了一套觀察方法。我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中要多觀察事物，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。 ②你說的我也有同感。觀察時(shí)，我們不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心去想，做到眼到、耳到、心到才行啊！ ③我知道學(xué)會(huì)觀察十分重要，以前寫作文時(shí)我常常感到無話可寫，主要是我平時(shí)不善于觀察，沒有積累寫作素材，所以才寫得不夠細(xì)致，不夠準(zhǔn)確。 ④看來學(xué)會(huì)觀察真的很重要！不過我們?cè)谟^察時(shí)不能只有三分鐘熱度，而要持續(xù)觀察、連續(xù)觀察才行。 2.詞句段運(yùn)用（1）連一連，為下面的動(dòng)物找到家我發(fā)現(xiàn)：“鳥窩”也可以叫“鳥巢”，“鼠窩”也可以叫“鼠洞”；“馬圈”也可以叫“馬廄”或“馬棚”；“牛圈”也可以叫“牛棚”。（2）讀下面兩組句子，注意加點(diǎn)的詞語，體會(huì)每組句子意思的不同。 “逐漸”說明爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的。 ☆觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色。 ☆觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。 ☆隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蜷蜂的住宅。 ☆隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟠蜂的住宅。我發(fā)現(xiàn)：每組句子中的第2個(gè)句子表達(dá)得更加準(zhǔn)確。第一組中的加點(diǎn)詞語“逐漸”說明爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的，寫出了變化的過程。第二組中的“最多”表明蟋蟀住宅深度不超過九寸深，寬度不超過一指寬，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。我會(huì)說：蜜蜂能飛到離巢14千米外采蜜，真了不起！(據(jù)說)蜜蜂（最遠(yuǎn)）能飛到離巢14千米外采蜜，真了不起！ 3.積累運(yùn)用 ☆立了秋，把扇丟。 ☆二八月，亂穿衣。 ☆夏雨少，秋霜早 ☆八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來 ☆一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉 ☆八月暖，九月溫，十月還有小陽春我發(fā)現(xiàn)：這幾個(gè)句子都是與秋天有關(guān)的氣象諺語，有的寫的是秋天天氣的變化，有的寫的是秋天來臨時(shí)的征兆，還有的則寫出了南北氣候的差異。我理解：立秋以后，天氣轉(zhuǎn)涼，不再需要用扇子。形容初春和初秋時(shí)天氣冷熱多變，人們穿衣服有厚有薄的情況。如果夏天的雨水少，秋天的霜期就會(huì)提前。到了農(nóng)歷八月，大雁就開始向南飛去，大雁一旦南飛，就表示要下霜了。每下一場秋雨，天氣就會(huì)變冷一些，下了多場秋雨后，天氣就冷得該穿棉襖了。長江中下游地區(qū)，在農(nóng)歷八九月還很暖和，甚至十月天氣還溫暖如春。我的拓展：表示氣象的諺語春雷響，萬物長。白露白茫茫，無被不上床。大暑下天陰，遍地出黃金。立秋后三場雨，夏布衣裳高擱起。一九二九不出手，三九四九冰上走。八月十五雁門開，小燕去，大雁來。單元高頻考點(diǎn) 1.詞語解釋是考試中常常要考的題型,主要考查形式有:(1)聯(lián)系上下文解釋詞語。(2)根據(jù)意思寫詞語。 2.《古詩三首》?？疾楣旁娋?、詩意、蘊(yùn)含的哲理及精神。也會(huì)以問答形式考查詩中描繪的畫面。 3.《爬山虎的腳》第4自然段常以課內(nèi)閱讀形式出現(xiàn),考查作者是從哪幾個(gè)方面描寫爬山虎的腳的,也會(huì)要求找出文中能夠表現(xiàn)作者長期細(xì)致觀察的詞句。會(huì)要求觀察某種事物來作文。 4.《蟋蟀的住宅》第2自然段常以課內(nèi)閱讀形式出現(xiàn),考查寫作順序、蟋蟀的住宅內(nèi)部和外部的特點(diǎn),以及蟋蟀的住宅被稱為“偉大的工程”的原因。 5.會(huì)寫連續(xù)觀察類作文。【單元檢測(cè)】一、基礎(chǔ)檢測(cè) 1.讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。（1）這所新學(xué)校的cāo chǎng（）xuǎn zhǐ（）十分講究，不但要寬闊以滿足學(xué)生需求，而且要具有開放性。（2）這座shān fēng（）從cè miàn( )看像一位老人望著遠(yuǎn)方。（3）媽媽把桑葉jūn yún（）地鋪在了簸箕里，不留一點(diǎn)兒縫xì（）。 2.加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一組是（）。 A.住宅(zái) 慎(shèn)重挖掘(jué) 占(zhàn) 據(jù) B.搜(sōu)索傾(qīn)斜拋(pāo)下蝸(wō)牛 C.住址(zhǐ) 驟(zòu)雨位置(zhì) 枯萎(wěi) D.操(cāo)場均(jūn)勻葉柄(bǐng) 山峰(fēng) 3.看圖寫詞語。（3分）這幅圖描繪的是廬山美景，看到這幅圖，你想到了哪些含有“山”字的四字詞語？請(qǐng)?jiān)囍鴮懗鋈齻€(gè)：__________、__________、__________。如果讓你用四字詞語形容一下圖中的廬山，你會(huì)選擇哪些？請(qǐng)?jiān)囍鴮懗鋈齻€(gè)：__________、__________、__________。 4.照樣子連一連，為下面的動(dòng)物找到家。（4分） 5.讀詩句，完成練習(xí)。（8分）（1）可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。 ①可憐: ②詩意: ③詩人用形象的 ,將露珠比作 ,把月亮比作 ,生動(dòng)地寫出了露珠的和月亮形狀的 ,營造出了秋夜一派的意境。（2）不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。 ①緣: 真面目: ②詩意: ③哲理: 【答案】 1.（1）操場選址（2）山峰側(cè)面（3）均勻隙 2.D 3.示例：山巒起伏層巒疊嶂崇山峻嶺連綿不斷蔚為壯觀高聳入云 4.蛇一洞羊一圈龍一潭螞蟻一窩蜘蛛一網(wǎng) 兔子一窟蜜蜂一房 5.（1）①可愛。 ②更讓人憐愛的是九月涼露下降的初月夜,滴滴清露像粒粒珍珠一般,彎彎的月亮像一張精致的弓。 ③比喻珍珠彎弓圓潤、透亮優(yōu)美和諧、寧靜（2）①因?yàn)? 指廬山的全貌 ②我之所以認(rèn)不清廬山的本來面目,是因?yàn)樽约荷硖庍@廬山之中 ③由于人們所處的位置不同,看問題的出發(fā)點(diǎn)不同,對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免會(huì)有一定的片面性;要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌,必須超越狹小的范圍,擺脫主觀成見。二、積累運(yùn)用 1.讀句子，完成練習(xí)。（1）如果你看到爬山虎那細(xì)小的腳，你就會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。（照樣子，補(bǔ)充句子）如果你看到______________，你就會(huì)想起________________________。（2）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。（縮句） _____________________________________________________________ （3）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。這句話運(yùn)用的修辭手法,巧妙地把說成“彈琴”,又將稱為“平臺(tái)”,讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,它不僅能藏身?xiàng)?還具備休閑娛樂的功能。我還會(huì)仿寫一個(gè)這樣的句子。 _____________________________________________________________ 2.看圖，根據(jù)意境寫古詩。九月初三這個(gè)夜晚多么可愛啊，岸邊草莖樹葉上的露珠像稀少的珍珠一樣，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。這首詩中，寫夕陽斜照在江面上的句子是“ ， ”；寫新月初生的句子是“ ， ”。 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）立了秋, ；二八月, ； ,秋霜早；八月里來雁門開, 。（2）《題西林壁》的作者是宋代詩人_________。這首詩前兩句寫了詩人從__________、__________不同的角度，處在_________、__________、__________、__________不同位置觀看的感覺。這首詩中“___________________________，___________________________”兩句，說明了“當(dāng)局者迷”這個(gè)道理。學(xué)了這首詩，我得到的啟發(fā)是_______________ ________________________________。（3）《暮江吟》為我們描繪了兩幅自然界的畫面，一幅是_______________，另一幅是_________________。（4）《爬山虎的腳》一文通過介紹、以及 ,表達(dá)了作者對(duì) ,同時(shí)也讓我們產(chǎn)生了 ,激起了的強(qiáng)烈興趣。 4.口語交流臺(tái)。（6分）做完作業(yè)的小強(qiáng)在看電視，媽媽讓他離電視遠(yuǎn)點(diǎn)，可他說，離近了看才好看。（1）請(qǐng)你勸說小強(qiáng)，讓他聽媽媽的話。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)視力？提出兩點(diǎn)保護(hù)視力的建議。 ____________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 1.（1）示例：秋天的落葉在花叢中翻飛的蝴蝶（2）爬山虎爬。（3）擬人蟋蟀發(fā)出的聲音蟋蟀洞穴門口的平地示例：當(dāng)清風(fēng)吹來的時(shí)候，柳樹就跳起了柔美的舞蹈。 2.暮江吟唐白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 3.（1）把扇丟亂穿衣夏雨少雁兒腳上帶霜來（2）蘇軾正面側(cè)面遠(yuǎn) 近高低廬山不識(shí)廬山真面目只緣身在此山中示例：對(duì)于復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，調(diào)查了解，又要親身去體驗(yàn)，去分析（3）夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象彎月初升,露珠晶瑩的朦朧夜色（4）爬山虎生長的位置葉子的特點(diǎn) 它怎樣往上爬的過程爬山虎的喜愛之情探究的欲望留心觀察周圍事物 4.（1）示例：小強(qiáng)，你看電視時(shí)離得太近了，這樣會(huì)對(duì)眼睛造成很大的傷害。媽媽的提醒也是為了你好，好好愛護(hù)自己的眼睛吧。（2）示例：①避免長時(shí)間用眼，看書、寫字或看電視、電腦30至40分鐘要停下來休息。②堅(jiān)持做眼保健操。三、課內(nèi)閱讀（一）（2022·山東省臨沂市羅莊區(qū)·四年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。爬山虎的腳（節(jié)選）爬山虎的腳（）著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就（）成小圓片，（）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它緊（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上（）。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。 1.根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。 2.這一段主要是圍繞“___________________________________”這句話來寫的。 3.爬山虎的腳指的是________________。 4.作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，“一腳一腳”換成“一步一步”行嗎？為什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 1.觸變巴拉貼爬 2.爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬 3.爬山虎莖上的卷須[來源:Z,xx,k.Com] 4.不行。因?yàn)榕郎交⒉⒉幌駝?dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，越要不斷地長出新腳。（二）（2022·山東省煙臺(tái)市·四年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。蟋蟀的住宅（節(jié)選）蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒（bā pá）土，還用鉗子似的大顎搬掉較（jiǎo jiào）大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏（tā tà）地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪（pū pù）開。 1.用“√”畫出文段中正確的音節(jié)。 2.找出文中描寫蟋蟀建造住宅的動(dòng)作詞：、、、、。 3.蟋蟀建造住宅的工具是、、、。 4.蟋蟀用如此柔弱的工具，建造出這么偉大的住宅，你有什么體會(huì)呢？寫一寫吧！【答案】 1.bā jiào tà pū 2.扒搬踏推鋪 3.前足大顎后足后腿 4.示例：我感受到蟋蟀是一種非常聰明的小昆蟲，它能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造一個(gè)舒適的環(huán)境，而且會(huì)保護(hù)自己，它的工具是這么柔弱，卻可以創(chuàng)出那么美好的家園。從中可以體會(huì)出蟋蟀住宅修建過程中的吃苦耐勞和它不肯隨遇而安的精神。四、拓展提升（一）（2023·四川成都錦江區(qū)·四年級(jí)專題練習(xí)）古詩閱讀。雪梅?其二（宋）盧梅坡有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。 1.解釋詞語。日暮：十分春： 2.把“有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人” 改寫成現(xiàn)代漢語。用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 3.從這首詩的后兩句可以看出，詩人認(rèn)為“十分春”的組成部分包括（） A.梅和雪 B.梅和詩 C.雪和詩 D.梅、雪、詩 4.你還知道哪些寫梅花的詩句呢？寫一寫吧。【答案】 1.指太陽快落山的時(shí)候，傍晚。全部的春天。 2.只有梅花沒有雪花的話，看起來沒有什么精神氣質(zhì)。如果下雪了卻沒有詩文相和，也會(huì)非常俗氣。 3.D 4.示例：疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。（二）（2023·四川綿竹地區(qū)·四年級(jí)專題練習(xí)）非連續(xù)性文本閱讀。關(guān)愛留守兒童在中國，有這樣一群兒童，他們的父母雙方或一方為了生計(jì)外出打工，將他們留在了農(nóng)村或小城鎮(zhèn)，這個(gè)特殊群體被稱為“留守兒童”。下面是某省關(guān)于留守兒童問題的部分調(diào)查數(shù)據(jù)： 1.“留守兒童”是指( )。 A.沒有父母的兒童 B.由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大的兒童 C.沒有完整的親情,得不到父母的關(guān)愛的兒童 D.父母雙方或一方外出打工，由父母單方或其他親屬監(jiān)護(hù)的適齡兒童 2.請(qǐng)你從以上的數(shù)據(jù)中至少梳理出兩個(gè)結(jié)論。 ____________________________________________________________________________________________________________________________ 3.請(qǐng)針對(duì)留守兒童現(xiàn)象，擬寫一句公益廣告語。 ____________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 1. D 2.示例：（1）留守兒童渴望得到父母的關(guān)愛，并希望和父母一起生活；（2）留守兒童的心理問題突出。 3.示例：留下你的關(guān)愛，守護(hù)他們的心靈。（三）（2023·廣東省廣州市海珠區(qū)·四年級(jí)專題練習(xí)）閱讀短文，完成下面練習(xí)。柚子 ①樟木溪的院落,多有柚子樹,從我家門前向遠(yuǎn)望,最遠(yuǎn)一棵是柚子樹。 ②柚子樹挺拔,主干直,少分叉,葉子如放大數(shù)倍的橘子樹葉,肥厚,枝上長著鋒利的堅(jiān)刺,寸長,它是渴望柚子的兒童的噩夢(mèng),沒人敢徒手攀柚子樹,只能望著枝上滾圓密垂的柚子,無聲嘆息。 ③柚子樹的氣息,像濃郁型的柑橘樹氣息,很遠(yuǎn)便可以聞到。柚子開白色花,有大屁股的野蜂在柚子花上飛來飛去,結(jié)的小柚子是綠色的。柚子成熟時(shí),像一個(gè)黃色的大皮球,圓滾滾的,沉甸甸地掛滿柚子樹枝,極其濃密的柚子樹葉也掩不住它。大風(fēng)時(shí),柚子葉頻頻拍著滾圓的柚子,自信,自得,從容又毫不謙虛。那是多么飽滿的圓,畫都畫不出那么圓。多少次夢(mèng)想它撲通一聲落下,惜之,柚子沒有自然落下的習(xí)慣。 ④柚子樹真像一個(gè)從不關(guān)心兒童、心理極其冷漠的大人,惹它不起,它又毫無憐憫心,拿它一點(diǎn)兒辦法沒有。我們?cè)蜩肿訕浒l(fā)起過攻擊,用彈弓射柚子,用石頭擲柚子，然而柚子皮厚,即使射中,噗的一聲,它毫發(fā)無損,甚至并不彈動(dòng),徒勞地面對(duì)柚子的時(shí)候,幾多仇恨幾多愛啊! ⑤秋天了,柚子熟。話說這柚子品種,有一種肉有如紅石英的紅柚子,極高貴,有一些品相差的柚子,帶點(diǎn)兒青皮,那柚子是酸苦味。好的柚子,是甜多酸少,次之酸多甜少，次次之,酸甜苦三味皆有。 ⑥我喜歡柚子。 1.寫出近義詞。濃郁（）濃密（） 2.品讀短文第③段,完成練習(xí)。 (1)本段在描寫柚子樹和柚子時(shí)從、、三方面抓住特點(diǎn)來寫。 (2)運(yùn)用的修辭手法有、，具體、準(zhǔn)確地寫出了柚子的特點(diǎn) (3)最后一句寫孩子們心中的“夢(mèng)想”,對(duì)其表達(dá)的感情描述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。 A.稱心、快樂 B.可惜、遺憾 C.悲傷、喪氣 D.吃驚、厭惡 3.把作者的觀察方式填寫到對(duì)應(yīng)的句子后。 A.用鼻子聞 B.放到嘴里品嘗 C.用耳朵聽 D.用眼睛看 (1)柚子成熟時(shí),像一個(gè)黃色的大皮球,圓滾滾的。 ( ) (2)柚子樹的氣息,像濃郁型的柑橘樹氣息,很遠(yuǎn)便可以聞到。 ( ) (3)好的柚子,是甜多酸少,次之酸多甜少,次次之,酸甜苦三味皆有。( ) 4.根據(jù)示例,補(bǔ)寫句子。自信——柚子說:我的果實(shí)就是這么美,這么圓,誰也比不上! 自得——柚子說：從容——柚子說: 【答案】 1.示例:濃烈茂密 2.(1)氣味顏色形狀 (2)比喻擬人顏色黃、又大又圓 (3)B 3.(1)D (2)A (3)B 4.示例:哈哈,你們摘不到!我不怕你們想什么辦法來攻擊我。（四）（2022·四川成都錦江區(qū)·四年級(jí)專題練習(xí)）開心閱讀。爬山虎的腳奶奶喜歡種花草，院子里種滿了各種各樣的花，四季花開不斷。然而，奶奶最喜歡的還數(shù)那爬山虎。爬山虎爬滿了院內(nèi)的西墻。那些長大的葉子，綠得那么新鮮，鋪得那么均勻，（）沒有重疊，（）不留一點(diǎn)縫隙。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一堵綠色的墻，更像一條綠色的掛毯。我從小就在奶奶家長大。一次，我不小心被爬山虎的藤絆倒。我爬起來，氣呼呼地把爬山虎的藤往下亂拉亂扯，費(fèi)了九牛二虎之力才扯斷幾根藤，露出一片空白?？蛇^了幾天，葉子又填滿了空白，我不服氣又去拉。這時(shí)候，奶奶看見了，樂呵呵地說：“乖乖，別扯了，那爬山虎可兇呢！它的腳牢牢地巴住墻哩！” “咦，爬山虎還有腳？”我新奇地叫奶奶指給我看。奶奶扒開爬山虎的葉子，指著里面對(duì)我說：“爬山虎的腳長在莖上，你看，在莖上長葉柄的地方，反面伸出的就是腳。它的腳原來是枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲都是嫩紅的，形狀像蝸牛的觸角。那些絲觸墻時(shí)，變成鮮紅的小圓片巴住墻，使淺紅的嫩莖緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬，一個(gè)勁兒地向上攀登……” 我瞪大眼睛，聽著奶奶繪聲繪色的描述。停了一會(huì)兒，奶奶意味深長地對(duì)我說：“ 你要記住，做人就要像爬山虎那樣，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印兒向上攀登，才能不斷進(jìn)取啊！”聽了奶奶的話，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我也愛上了爬山虎。 1.“繪聲繪色”的意思是。請(qǐng)用“繪聲繪色”造句：。 2.文章括號(hào)中應(yīng)填寫的關(guān)聯(lián)詞語是（）。 A．雖……但…… B．既……也…… C．既……又…… D．盡管……還…… 3.從文中找出描述爬山虎的腳的句子，用“ ”畫出來。 4.爬山虎帶給大家怎樣的啟示？ 5.你最喜歡什么植物？試著描述一下。【答案】 1.敘述、描寫生動(dòng)逼真導(dǎo)游向我們繪聲繪色地描述了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情 2.B 3.爬山虎的腳長在莖上，你看，在莖上長葉柄的地方，反面伸出的就是腳。它的腳原來是枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲都是嫩紅的，形狀像蝸牛的觸角。那些絲觸墻時(shí)，變成鮮紅的小圓片巴住墻，使淺紅的嫩莖緊貼在墻上。 4.做人就要像爬山虎一樣，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印兒向上攀登，才能不斷進(jìn)取。 5.示例：我最喜歡含羞草。含羞草像一個(gè)害羞的姑娘，我的手指一觸碰它那綠色的葉子，它就害羞地合攏起來，枝條也跟著低垂下來，好像不敢見人似的。（五）（2022·山東聊城東昌府·四年級(jí)專題練習(xí)）開心閱讀。紅螞蟻（節(jié)選）法布爾紅螞蟻的山寨建在那些廢墟上。它是一種既不會(huì)撫育兒女也不會(huì)出去尋找食物的螞蟻。夏日的午后，紅螞蟻出征的隊(duì)伍常映入我的眼簾，這支隊(duì)伍大約有五六米長。當(dāng)它們確信附近有黑螞蟻的巢穴時(shí)，幾只間諜似的螞蟻先離開了隊(duì)伍往前走，一隊(duì)的螞蟻仍舊列著隊(duì)伍蜿蜒不停地前進(jìn)，有時(shí)候有條不紊地穿過小徑，有時(shí)候若隱若現(xiàn)地出現(xiàn)在荒草的枯葉中。終于，它們找到了黑螞蟻的巢穴。在巢內(nèi)，紅螞蟻和黑螞蟻有過一番激烈的戰(zhàn)斗，最終黑螞蟻敗下陣來，無可奈何地將自己的兒女送給了強(qiáng)盜。我再講一下它們一路上回去的情形。一次，我看見一隊(duì)出征的螞蟻沿著池塘邊前進(jìn)。那時(shí)天刮著大風(fēng)，許多螞蟻被吹落了，成了魚的果腹美味。這一次，魚又多吃了一批意外的食物——黑螞蟻的嬰兒。顯然螞蟻不會(huì)像蜜蜂那樣，會(huì)選擇另一條路回家，它們回家的路只有一條。有一天，我監(jiān)視到紅螞蟻出征，進(jìn)入了黑螞蟻的家。我在紅螞蟻?zhàn)哌^的路旁撒小石子做了記號(hào)，紅螞蟻戰(zhàn)勝黑螞蟻之后,便沿著那條白色的石子路凱旋了。我用葉子阻斷了它們的路，截走幾只螞蟻，放到別處。這幾只就這樣迷了路，其他的憑著它們的記憶力順著原路回去了。這證明它們與蜜蜂區(qū)別很大，它們不能直接辨認(rèn)回家的方向，而是憑著對(duì)沿途景物的記憶找到回家的路的。所以，即使它們出征的路程很長，需要幾天幾夜，但只要沿途不發(fā)生變化，它們依然可以回到原來的家。 1.“山寨”的本義是指。文中的“山寨”是指。 2. 根據(jù)下面的解釋找出文中詞語。（1）沒有一點(diǎn)辦法，只好這樣了。（）（2）有條理，有次序，一點(diǎn)兒不亂。（）（3）好像沒有了，又好像出現(xiàn)了。形容隱隱約約，依稀可見的狀態(tài)。（） 3.這篇短文的主要內(nèi)容不包括（） A．紅螞蟻出征的隊(duì)伍 B．紅螞蟻掠奪之后回巢的情形。 C．紅螞蟻和黑螞蟻的廝殺過程。 D．紅螞蟻列隊(duì)向黑螞蟻巢穴行進(jìn)時(shí)的情形。 4.為什么紅螞蟻回家的路只有一條？ 5.紅螞蟻每次出征后是怎么回家的？【答案】 1.山中的城寨；在山林中設(shè)有防守的柵欄的地方。紅螞蟻的巢穴。 2.無可奈何有條不紊若隱若現(xiàn) 3.C 4.因?yàn)榧t螞蟻不能直接辨認(rèn)回家的方向，它們出征的時(shí)候走的哪條路，返程的時(shí)候就走哪條路。 5.紅螞蟻不能直接辨認(rèn)回家的方向，它們每次出征后是憑著對(duì)沿途景物的記憶找到回家的路的。吟(yín)唱瑟(sè)瑟遜(xùn)色側(cè)(cè)面輸(shū)贏山峰(fēng)廬(lú)山緣(yuán)故投降(xiáng)操(cāo)場均(jūn)勻葉柄(bǐng)占(zhàn)據(jù)蝸(wō)牛枯萎(wěi)住宅(zhái)慎(shèn)重挖掘(jué)搜(sōu)索傾(qīng)斜拋(pāo)下住址(zhǐ)驟(zhòu)雨位置(zhì)降jiàng（降落）曲qū（彎曲）曲qū（彎曲）xiáng（投降）qǔ（歌曲）qǔ（歌曲）扒b?。ò峭粒?橫héng（橫沖直撞）踏tà（腳踏實(shí)地）pá（扒草）hèng（蠻橫）t?。ㄌ?shí)）體裁形式內(nèi)容觀察日記日記翔實(shí)：觀察對(duì)象的變化、觀察方法、觀察過程、心情、感受等。觀察記錄圖文結(jié)合、表格等簡潔：一兩句話，客觀清晰記錄觀察對(duì)象的變化。

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