15* 女媧補天【教學目標】1. 認識“敗、措”等9個生字。2．默讀課文，能說出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3．發(fā)揮想象，試著把女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。【教學重難點】1. 默讀課文，能說出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2．發(fā)揮想象，試著把女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。【教學準備】準備資料：多媒體課件。【教學課時】  1課時【教學過程】板塊一 初讀課文，把握大意1. 出示課題，感受神奇。（1）板書課題，齊讀課題。（2）引導交流：你們從課題中感受到了神話的特點嗎？說說自己的想法。2．自由讀課文，把字音讀準，把課文讀通讀順，邊讀邊思考女媧補天的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3．檢查反饋。（1）出示句子，其中生字用紅色標識，指名朗讀。（相機理解“驚慌失措”“坍塌”）課件出示：?        人們驚慌失措，四處奔逃，整個世界陷入了一片混亂和恐怖之中。?        隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。?        女媧擔心補好的天再塌下來，于是又殺了一只大烏龜，斬下它的四條腿，豎立在大地的四方，把人類頭頂上的天空撐起來，這樣天就再沒有了坍塌的危險。?        人們世世代代懷念著女媧，傳頌著她的偉大功績。（2）組詞識記生字。課件出示：坍塌　　倒塌　　塌下來功績　　成績　　業(yè)績　　績效歌頌　　頌揚　　傳頌4．概括課文內(nèi)容。（1）默讀課文，說一說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 課件出示：起因：水神在與火神的打斗中慘敗，因為羞愧撞斷了不周山，于是天塌地裂、洪水噴涌、野獸出沒，世界陷入混亂和恐怖之中。（板書：天塌地裂、洪水噴涌、野獸出沒）經(jīng)過：女媧尋找石頭、煉石補天、斷龜足撐天，又殺死黑龍、燒蘆葦堵地縫。（板書：煉石補天、龜足撐天、殺死黑龍、蘆灰堵縫）結(jié)果：天和地恢復了平靜，人類獲得了新生。（板書：恢復平靜、獲得新生）（2）用自己的話把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說課文的大意。【設計意圖】讓學生在初讀中感知女媧補天的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括課文主要內(nèi)容，并從中選出描寫故事主要情節(jié)的四字詞語板書，幫助學生有意識地積累詞語。板塊二　自讀課文，感受神奇1．自讀課文，邊讀邊思考：故事中哪些地方特別神奇？哪些地方特別觸動自己？圈畫重點詞句。課件出示：2．全班學生自由接力發(fā)言，暢談故事的神奇之處。（1）預設1：課件出示：要知道，不周山本是一根撐天的大柱子，共工這么一撞，這根撐天的柱子被撞斷了。天上頓時露出一個大窟窿，地上也裂開了一道道黑黝黝的深溝，洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。①引導：共工撞斷撐天的柱子后的景象是怎樣的？指名學生朗讀。②引導想象：天上露出一個大窟窿會是怎樣的情景？裂開了一道道深溝的地面是怎樣的？洪水從地下噴涌而出、野獸殘害人類的情景是怎樣的？③師生合作朗讀：教師讀第一句，全班齊讀第二句。（2）預設2：課件出示：女媧先從各地揀來赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭……煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補好。從此，天上便有了五色的云霞。①提問：你們覺得哪兒很神奇？（預設：女媧有非凡的神力，能把大窟窿補好；把天上五色的云霞想象成五色石漿補好的天空）②全班齊讀。（3）預設3：課件出示：女媧擔心補好的天再塌下來，于是又殺了一只大烏龜，斬下它的四條腿，豎立在大地的四方，把人類頭頂上的天空撐起來，這樣天就再沒有了坍塌的危險。接著，她奮勇殺死了在中原一帶作惡的黑龍，其他野獸見此情景，嚇得紛紛逃回山林，不敢再到處流竄殘害人類了。最后，女媧把蘆葦燒成灰，撒到水中，蘆灰越積越厚，把噴涌洪水的地縫也堵住了。①提問：你覺得哪些情節(jié)比較神奇？②指3名學生接讀“龜足撐天、殺死黑龍、蘆灰堵縫”3個情節(jié)。③小結(jié)：《女媧補天》這個神話故事情節(jié)生動，處處充滿了神奇的想象。3．指名交流特別觸動自己的地方，并說一說觸動自己的原因。（1）點撥：第2～3自然段中觸動你的地方是哪里？為什么？（從人們遭受了大災難，女媧很難過，決心把天和地修補起來的情節(jié)中，感受到她的善良）第4自然段中觸動你的地方是哪里？為什么？（從女媧揀五種顏色石頭修補天的情節(jié)中，感受到她不怕困難、不怕危險、意志堅定、甘于奉獻的美好品質(zhì)；從女媧用大烏龜?shù)耐葥翁?，殺死黑龍的情?jié)中，感受到她的智慧、勇敢和非凡的力量）（2）小結(jié)：讀了《女媧補天》這個神話故事，勇敢頑強、智慧能干、甘于奉獻的女媧形象深深地留在了我們的心里。女媧是遠古時期中華女性先祖形象在創(chuàng)世神話中的生動寫照。【設計意圖】閱讀、思考、自由接力發(fā)言，創(chuàng)設樂于分享的學習氛圍，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，感受故事的神奇和女媧的鮮明形象。板塊三　發(fā)揮想象，講述故事1．指導把女媧揀石頭的過程說清楚、說生動。（1）課件出示導讀提示：發(fā)揮自己的想象，試著把女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。（2）引導：課文是怎么寫女媧揀五種顏色石頭的？①出示句子：課件出示：女媧先從各地揀來赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補好。②引導想象：修補天是一項巨大而艱難的工作。想一想：女媧可能去了哪些地方揀五種顏色的石頭？她在遙遠的路途中可能遇到什么困難？熔煉的過程中又會遇到什么危險？她可能怎么說，怎么做？（3）看插圖想象：觀察插圖，誰能用自己的話描述畫面？如，女媧手捧石漿，在繚繞的云霞中飛舞穿行，把石漿潑向天上的窟窿。（4）指名交流：通過聯(lián)想，把女媧找石頭的經(jīng)過講一講。（5）自由練習。（6）同桌互相講一講，評一評能獲得幾顆星。出示星級評價標準。課件出示：評價標準星級把女媧揀五種顏色石頭的過程說清楚了。☆☆☆☆☆把女媧揀五種顏色石頭的過程說生動了。☆☆☆☆☆2．自主練習講故事。（1）你認為在什么地方展開想象比較合適？練習講《女媧補天》的故事。（2）指名交流。3．完整講述《女媧補天》的故事。（1）自由練習。（2）四人小組交流。評一評能獲得幾顆星。出示星級評價標準。課件出示：評價標準星級把女媧補天的起因說清楚了。☆☆☆☆☆把女媧補天的經(jīng)過說清楚了。☆☆☆☆☆把女媧補天的結(jié)果說清楚了。☆☆☆☆☆【設計意圖】統(tǒng)編教材的精讀課文具有樣本價值，學生從本單元的前三篇精讀課文中學習了感受神奇、想象神奇、講述故事的方法，那么在本課的教學時，應引導學生練習、運用方法，給學生充分的語言實踐機會，最終促使學生學以致用。板塊四　拓展閱讀，感受神奇教師引導：神話故事是我國傳統(tǒng)文化中一顆閃亮的明珠。希望同學們課后繼續(xù)閱讀，去感受故事的神奇，感受古人的智慧。老師給大家推薦一本書《中國神話故事》。【設計意圖】中國神話故事是民族智慧的體現(xiàn)，課外多閱讀，能豐富積累，學習表達，了解遠古時期人們對世界的認識。【板書設計】15*　女媧補天起因：天塌地裂、洪水噴涌、野獸出沒經(jīng)過：煉石補天、龜足撐天、殺死黑龍、蘆灰堵縫結(jié)果：恢復平靜、獲得新生【作業(yè)設計】對應課時作業(yè)。【教學反思】《女媧補天》是一篇略讀課文，講述了女媧揀五種顏色的石頭，燃神火熔煉，用石漿補好天的故事。女媧是遠古時期中華女性先祖形象在創(chuàng)世神話中的生動寫照。教學這一課主要突出以下兩點。1．以讀為本，邊讀邊悟。“書是學生讀懂的，而不是教師講懂的。” 葉圣陶先生的這句話道出了學生閱讀的重要性。在這節(jié)課上，讓學生在初讀課文的時候理清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，用自己的話連起來說一說，把握神話的主要內(nèi)容；在研讀課文的時候帶著問題自主閱讀思考，通過細心揣摩，感受故事神奇的地方。2．想象補白，啟迪思維。如何把女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動？讓學生在熟讀課文的基礎上，挖掘文本的空白點，引導學生展開想象，將文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使女媧勇敢頑強、智慧能干、甘于奉獻的形象更加豐滿。如，修補天是一項巨大而艱難的工作，女媧揀石頭的時候可能遇到了什么困難？通過想象進一步體會到了神話的神奇，同時也訓練了學生的想象力，促進了學生有創(chuàng)意地表達。

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15* 女媧補天

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