B Read and write
課時分析
本課時是人教版六年級下冊第三單元第五課時。圍繞“生活充滿好消息和壞消息”這一話題展開，主要通過閱讀文本學(xué)習(xí)詞匯basket, part, licked, laughed, dress up以及能夠從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己的一天。能夠通過活動訓(xùn)練捕捉重要的信息，提升學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生建立事物都有兩面的概念，好事壞事沒有絕對，可以互相轉(zhuǎn)換，要保持樂觀的心態(tài)。前幾課時詞匯、對話的學(xué)習(xí)為本課時的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，本課時是第三單元知識的拓展和延伸。本課時的重點是單詞basket, part, licked, laughed的聽、說、認(rèn)讀以及能夠從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己的一天，并能寫出一個語段。
本課時Read and write的板塊，分為兩個部分。第一部分是讀前活動，呈現(xiàn)了吳斌斌外出撿了一只叫Max的小狗，并帶回家的場景。通過看圖，閱讀人物對話，討論故事的開端和預(yù)測故事的進(jìn)一步發(fā)展。接下來呈現(xiàn)的是吳斌斌寫的日記，日記上講述了這一天發(fā)生在吳斌斌一家的三件好事和兩件壞事。第二部分是書寫活動，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事、一件壞事和相應(yīng)的對策。本課時內(nèi)容的設(shè)計貼近我們的生活，非常吸引人，大大的提高了學(xué)生的閱讀興趣。
本課時篇幅較長，信息量大，知識點較多，對于學(xué)生的理解和運用有一定的難度。教師要結(jié)合圖示、語境幫助學(xué)生理解生詞?；谡Z篇的整體性原則，把握主體脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，小組討論交流中獲取信息，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和方法。
課時目標(biāo)
（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語：basket, part, licked, laughed, dress up。
（2）能夠通過看圖討論預(yù)測故事的開端和進(jìn)一步發(fā)展來激活相關(guān)的背景知識和儲備詞匯。
（3）能夠通過完成讀后活動訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型信息和思考能力。
（4）能夠從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己的一天活動，并能寫出一個語段。.
（5）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立學(xué)好英語的信心。
(6) 能夠明白凡事都有好壞兩面，在我們的努力下壞事也能轉(zhuǎn)化成好事。
課時重難點
1.重點
（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語：basket, part, licked, laughed, dress up。
（2）能夠通過看圖討論預(yù)測故事的開端和進(jìn)一步發(fā)展來激活相關(guān)的背景知識和儲備詞匯。
（3）能夠通過完成讀后活動訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型信息和思考能力。
（4）能夠從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己的一天活動，并能寫出一個語段。.
2.難點
（1）單詞basket, part, licked, laughed的讀音和理解。
（2）能夠從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己的一天活動，并能寫出一個語段。.
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、卡片、照片、錄音機(jī)、磁帶、課外閱讀材料。
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Gd mrning, everyne.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Hw are yu tday?
Ss: Fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t.
T: Bys and girls, here are sme hliday pictures. Wh’s she? Yeah, it’s me. What d yu want t knw abut my hliday?
S1: Where did yu g n yur hliday?
S2: Hw did yu g there?
S3: What did yu d there?
S4: When did yu g there?
S: Wh did yu g there with?
…
教學(xué)資源：教師照片
設(shè)計意圖：利用教師假期的照片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，鞏固了上節(jié)課所學(xué)的知識，鍛煉學(xué)生的思維，拉近師生之間的距離。
Step 2 Lead in
1. Let’s chant
T: Ok, everyne. Let’s chant tgether.（播放自制兒歌，師生拍手說唱兒歌。）
Where did yu g n yur hliday?
We went t Xinjiang n ur hliday.
Hw did yu g n yur hliday?
We went by plane n ur hliday.
What did yu d n yur hliday?
We rde a hrse, tk pictures, bught gifts，
and ate delicius fd n ur hliday.
教學(xué)資源：課件
設(shè)計意圖：說唱兒歌，活躍了課堂氣氛，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，兒歌的內(nèi)容也為學(xué)習(xí)正文做好了鋪墊。
2. Guess.
T: Great. Lk, this is a picture f my friend. She’s Lily. What happened? Guess.（教師展示麗麗摔倒的照片，照片被蓋住一部分，學(xué)生猜測發(fā)生的事情。）
S1: Hurt her leg?
S2: Hurt her ft?
…
T: Yes, she fell ff her bike and hurt her arm.（展示完整的照片。）Lk at the picture. Wh’s he?
Ss: He’s Wu Binbin.
T: What happened t Wu Binbin?
教學(xué)資源：課件
設(shè)計意圖：猜一猜預(yù)測發(fā)生的事情，引起全體學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的興趣，為學(xué)生閱讀做好準(zhǔn)備。
Step3 Presentatin
1. 閱讀前
(1)看一看，說一說。
a. T：Nw bys and girls, lk at the pictures.（課件呈現(xiàn)教學(xué)插圖。） Hw did Wu Binbin meet Max? What will happen next?
b. 兩人一組討論問題，然后全班交流。
（2）學(xué)生分類，哪些是好的事情？哪些是壞的事情？
（3）指名描述吳斌斌發(fā)生的事情。
教學(xué)資源：教學(xué)插圖
設(shè)計意圖：借助插圖，展開聯(lián)想，討論故事，激活相關(guān)的背景，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，和語言組織能力。
2.閱讀中
（1）第一次閱讀
a.快速閱讀文本，用括號標(biāo)出與圖片相符的句子。
b. 小組討論，展示結(jié)果。
Picture 1: In the afternn, Mum ate sme bad fruit and didn’t feel well. We stayed in the htel.
Picture 2: Rbin played the part f a dg. Max liked him very much. He jumped n him and licked him.
Picture 3: In the mrning, they rde a bike fr three peple. Max sat in a basket n the frnt f the bike.
c. 結(jié)合插圖，教師的動作，幫助學(xué)生理解單詞part, licked, n the frnt f 和句子。
d. 根據(jù)文本，給圖片排序。
（2）第二次閱讀
a. 再次閱讀文本，找出這一天發(fā)生在吳斌斌一家的三件好事和壞事，用線畫出。
b. 小組討論，整理結(jié)果。
Gd News
________________________________________________-
Bad News
__________________________________________
c. 小組匯報結(jié)果。
在學(xué)生匯報的結(jié)果中理解dressed up, make a funny play。
（3）第三次閱讀
a. 閱讀文本，小組討論問題。
What was the date? Hw was the weather?
Hw was that day? What did they d in the mrning?
Where did Max sit? Why did they stay in the htel in the afternn.
Wh did Max like? What did Max d t Rbin?
b. 指名回答問題，理解文本的細(xì)節(jié)。
（4）播放錄音，跟讀錄音，模仿正確的語音、語調(diào)。
（5）寫一寫。
a. 結(jié)合實際，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事、一件壞事和自己的對策。
b. 小組交流。
c. 請幾名學(xué)生說一說。教師向?qū)W生滲透觀念：事情都有兩面，好事壞事沒有絕對，可以互相轉(zhuǎn)換，因此要保持樂觀的心態(tài)，努力把壞事變好事。
教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶、課件
設(shè)計意圖：文本教學(xué)先整體感知， 然后局部處理，理解細(xì)節(jié)，最后回到整體。培養(yǎng)學(xué)生整體感知、捕捉關(guān)鍵信息的能力。
3. 閱讀后
(1) 閱讀中國傳統(tǒng)故事“塞翁失馬，焉知非?！?。
A Gd Things r Bad Thing
In the ld times, there was an ld man. His name was Saiweng. He always thught differently frm ther peple. One day, his hrse came ut and didn’t cme back. His neighburs felt srry fr him. Hwever, he said, “Lsing a hrse is a bad thing, but maybe it will becme a gd thing.? Several mnths later, his hrse came back with anther fine hrse. His neighburs felt happy fr him, but he said, “ Maybe it will becme a bad thing. ”Just as he wrried, ne day, his sn rde the fine hrse. He fell ff and hurt his leg. His sn became a disabled man. His neighburs were srry fr him again, but he didn’t think s: “Maybe it will becme a g thing again.” One year later, there was a war. Many yung men became sldiers and died. His sn did nt have t serve in the army because f his leg. His leg injury saved his life.
(2) 自讀材料，完成讀后活動。
Gd News
______________________________________
Bad News
______________________________________
(3) 同桌之間互相交流。
(4) 指名匯報，核對答案。
教學(xué)資源：閱讀材料
設(shè)計意圖：將真實的材料與本課結(jié)合起來，優(yōu)化課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析能力和理解能力，能幫助學(xué)生積累閱讀的經(jīng)驗和語言。
Step 4 Practice
“快樂的一天”活動
回憶六年小學(xué)生活中最快樂的一天，然后分小組討論，各個小組寫出那一天中的活動。最后選代表進(jìn)行匯報。
March 12 th, 201_
8: 00 went t the z
10:30 made dumplings
12:00 ate lunch
14:00 tk pictures
16:00 bught gifts
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實的情境，訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和語言，培養(yǎng)學(xué)生語言的組織和構(gòu)建能力。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this class?
學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生整合和歸納知識點。
(1)詞匯和短語：licked, part, n the frnt f, laughed, dress up
(2)能夠明白道理：凡事都有好壞兩面，在我們的努力下壞事也能變好事。
設(shè)計意圖：師生共同整理和歸納，便于學(xué)生理解和記憶。
課堂作業(yè)
按要求寫單詞。
gift
復(fù)數(shù)
ate
原形
1. 2.
take
過去式
sun
形容詞
3. 4.
二、給下列句子中的畫線部分選擇正確的漢語。
( )1. Max sat in a basket n the frnt r the bike.
A. 籃球 B.籃子 C. 把……裝入籃內(nèi)
( )2. We dressed up and made a funny play yesterday.
A. 打扮 B.連衣裙 C.穿著
( )3. My dg always licks my shes.
A.舔 B. 吃 C. 玩
三、給下列單詞寶寶連詞成句。
1. didn’t, my, well, mum, feel (.)
__________________________________________________
2. ate, Amy, delicius, sme, fd, weekend, last(.)
__________________________________________________
3. a, sunny, tday, was, day(.)
__________________________________________________
四、用一般過去時改寫句子。
1. I ride a bike with my father.
____________________________________________________
2. Rbin plays the part f a dg.
____________________________________________________
3. She stays in the htel n the 23 rd.
____________________________________________________
Answers:
一、1.eat 2. gifts 3. tk 4. sunny
二、
三、1. My mum didn’t feel well.
2. Amy ate sme delicius fd last weekend.
3. Tday was a sunny day.
四、1. I rde a bike with my father.
2. Rbin played the part f a dg.
3. She stayed in the htel n the 23rd.
板書設(shè)計
B Read and write

Life is full f gd news and bad news.


生活充滿了好消息和壞消息。
Bad luck ften brings gd luck.
塞翁失馬，焉知非福。

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