教學(xué)基本信息
課題
§2.1 減數(shù)分裂和受精作用 第2課時(shí)
學(xué)科
生物學(xué)
學(xué)段： 高中
年級(jí)
一年級(jí)
教材
書名：生物學(xué)必修2遺傳與進(jìn)化
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年 9 月
教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)分析減數(shù)分裂和受精作用中染色體的數(shù)量變化和配子的多樣性，初步感悟減數(shù)分裂和受精作用的生物學(xué)意義，滲透進(jìn)化與適應(yīng)觀。
2. 通過(guò)減數(shù)分裂中染色體變化模型的構(gòu)建，思考減數(shù)分裂中的重要染色體行為，體驗(yàn)建構(gòu)模型的科學(xué)思維方法，運(yùn)用模型闡明遺傳信息在有性生殖中的傳遞規(guī)律。
3. 通過(guò)模擬活動(dòng)和運(yùn)用觀察、對(duì)比和歸納等方法，建構(gòu)“進(jìn)行有性生殖的生物，遺傳信息通過(guò)配子傳遞給子代”的重要概念。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立和應(yīng)用減數(shù)分裂中染色體變化的模型，綜合概括有性生殖的進(jìn)化意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立和應(yīng)用減數(shù)分裂中染色體變化的模型，綜合概括有性生殖的進(jìn)化意義。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入新課
教師引入：上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候給大家布置了一個(gè)活動(dòng)，就是請(qǐng)大家尋找所需要的材料來(lái)模擬細(xì)胞和染色體，并利用這些模型模擬減數(shù)分裂分裂過(guò)程，模擬減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為。
今天這節(jié)課，我們一起來(lái)完成這個(gè)過(guò)程。
準(zhǔn)備材料，回顧上節(jié)課的要求。
新知學(xué)習(xí)
問(wèn)題：我們應(yīng)該如何選擇材料表示同源染色體和非同源染色體？如何表示姐妹染色單體？
根據(jù)同源染色體大小形態(tài)基本相同，來(lái)源不同的概念，應(yīng)該選擇長(zhǎng)短相同，顏色不同的材料表示一對(duì)同源染色體。
選用大小、形態(tài)顏色完全相同的材料表示兩條姐妹染色單體
教師用視頻和圖片帶領(lǐng)學(xué)生完成模型模擬減數(shù)分裂的過(guò)程。
在研究生物學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們往往利用一些模型來(lái)模擬不能夠直接觀察或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的生物學(xué)過(guò)程，運(yùn)用所建立的模型，我們可以嘗試解決問(wèn)題，提出新的假設(shè)。
今天我們就可以利用剛剛完成的模型一起完成有關(guān)減數(shù)分裂的分析。
問(wèn)題：配子中的染色體組成。
學(xué)生活動(dòng)，借助模型擺放模擬有性生殖中配子的染色體組成。
教師帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)：減數(shù)分裂使得親代向子代傳遞的染色體組合有多種可能，因此后代具有出現(xiàn)多樣性的基礎(chǔ)。
教師介紹受精作用
問(wèn)題：為什么生物界大多數(shù)高等動(dòng)植物都是借助有性生殖繁殖后代的呢？這種生殖方式有什么進(jìn)化上的優(yōu)勢(shì)嗎？利用模型解決問(wèn)題：減數(shù)分裂中染色體和DNA的數(shù)目變化。
學(xué)生活動(dòng)：擺放模型，記錄每個(gè)時(shí)期細(xì)胞中染色體和DNA的數(shù)目，繪制相關(guān)曲線。
通過(guò)曲線變化明確減數(shù)分裂和受精作用對(duì)細(xì)胞中染色體、DNA數(shù)目的影響，明確兩者對(duì)親子代遺傳穩(wěn)定性的作用。
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)模型模擬受精作用對(duì)子代染色體組成的影響。
有性生殖指生物在生殖過(guò)程中出現(xiàn)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，包含減數(shù)分裂和受精作用，這使得后代出現(xiàn)了多樣的性狀，性狀的多樣性有利于生物去適應(yīng)多變的自然環(huán)境，有利于生物在自然選擇當(dāng)中被選擇被保留。
學(xué)生活動(dòng)，后代染色體組成異常與減數(shù)分裂過(guò)程的分析。
在有性生殖過(guò)程中，減數(shù)分裂的兩個(gè)階段以及受精作用的異常，都有可能使后代的染色體組成及生物性狀被改變。
介紹人類輔助生殖技術(shù)，生物技術(shù)改變生活。
教師引導(dǎo)：科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，我們需要全面的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，遵循法律法規(guī)，才能對(duì)新的研究，以及生物研究與社會(huì)、倫理方面的問(wèn)題作出正確的判斷。
借助材料的準(zhǔn)備，回顧減數(shù)分裂中涉及的同源染色體等概念。
復(fù)習(xí)減數(shù)分裂過(guò)程
學(xué)習(xí)模型法，認(rèn)同模型法的價(jià)值
借助模型擺放，直觀的展示細(xì)胞分裂中染色體的行為特點(diǎn)；
認(rèn)識(shí)減數(shù)分裂中配子的多樣性，為減數(shù)分裂與受精作用對(duì)生物遺傳和變異的影響做好鋪墊。
直觀感受和理解受精作用在有性生殖保證親子代遺傳穩(wěn)定和后代多樣性中的作用；理解有性生殖的在生命活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，完善進(jìn)化與適應(yīng)的生命觀念。
認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)議題，提升社會(huì)責(zé)任。
小結(jié)提升
小結(jié)有性生殖在親子代遺傳穩(wěn)定性和生物多樣性形成中的價(jià)值和作用。
回顧、落實(shí)重要概念
課后作業(yè)
利用模型完成課后拓展題的解答。
完善和檢測(cè)所學(xué)知識(shí)。

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二 受精作用

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