初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)登勃朗峰優(yōu)質(zhì)課課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

點(diǎn) 我放視頻：環(huán) 勃朗峰宣傳片
1.梳理文章的寫(xiě)作思路，把握游蹤，了解文中所寫(xiě)的景物、人物的特點(diǎn)。2.品味作品幽默的語(yǔ)言，把握作者綜合采用散文筆法和小說(shuō)筆法的寫(xiě)作技巧。3.領(lǐng)會(huì)作者的生活態(tài)度，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度。
翌日（）絡(luò)繹不絕（）灼熱（）焦炙（）隧道（）俯瞰（）巉峻（）穹頂（）拾級(jí)（）皚皚（）逗留（）輕歌曼舞（）
繚繞（）嫵媚（）瞬息萬(wàn)變（）紛至沓來(lái)（）霓裳（）顛簸（）溝壑（）曠野（）名副其實(shí)（）打嗝（）醺醺（）和顏悅色（）
轔轔：形容車(chē)行走時(shí)的聲音。俯瞰：俯視。巉峻：險(xiǎn)峻陡峭。拾級(jí)：逐步登階。顛簸：上下震蕩。絡(luò)繹不絕：形容車(chē)馬、船只、行人等往來(lái)不斷。輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。瞬息萬(wàn)變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)；連續(xù)不斷地到來(lái)。名副其實(shí)：名稱(chēng)或名聲與實(shí)際相符合。
聽(tīng)錄音，跟讀課文，完成如下任務(wù)：
1.勾畫(huà)作者的游覽經(jīng)歷（游蹤）。
2.用一個(gè)詞或一句比較精煉的話概括你讀完文章后最突出的印象。
第1段作者為什么認(rèn)為乘車(chē)騎騾的游客可憐可憫？
因?yàn)樘鞖庾茻犭y當(dāng)，這些游客焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下，不能在樹(shù)林中避暑納涼，稍作歇息，不能充分享受登山的樂(lè)趣。
作者為什么比較我們和其他游客出行方式的不同？
乘車(chē)的、騎騾的焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下的可憐
描寫(xiě)人們使用不同交通工具趕路游勃朗峰的盛況，渲染熱鬧歡樂(lè)氣氛，為下文寫(xiě)勃朗峰的美景做鋪墊。
我們避暑納涼，稍作歇息的悠閑
第3段寫(xiě)山隨我們拾級(jí)而上而“愈升愈高”，為什么這樣說(shuō)？
山隨著我們拾級(jí)而上而“愈升愈高”，這其實(shí)是一種錯(cuò)覺(jué)。因?yàn)樵酵吓?，周?chē)奶炜站惋@得越來(lái)越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越發(fā)顯得高了。
作者在登勃朗峰的途中看到的風(fēng)景“奇”在何處？
第6段作者為什么用整整一段去寫(xiě)“肥皂泡”？
引發(fā)讀者的聯(lián)想。肥皂泡在陽(yáng)光下呈現(xiàn)出七彩光華并會(huì)變換景象，與第5段所寫(xiě)云彩的五光十色、變幻無(wú)定頗有相似、相通之處，這是對(duì)勃朗峰景物描寫(xiě)的補(bǔ)充，給讀者留出了自由想象的空間。抒發(fā)作者的感慨。眼前的絢麗色彩，正像人們透過(guò)肥皂泡看到的世界，那樣精彩、色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無(wú)窮地變幻著，不能長(zhǎng)久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個(gè)人在時(shí)光的長(zhǎng)河中非常渺小。
勃朗峰風(fēng)景奇美、奇險(xiǎn)、奇?zhèn)ァ⑵婊?，賞析下列句子，體會(huì)作者是如何描寫(xiě)這些奇景的
①有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。
運(yùn)用了比喻的修辭手法，把周?chē)纳椒灞茸鳌袄w指”“塔糖”，形象地表現(xiàn)了山峰形態(tài)多姿、奇形怪狀的特點(diǎn)。
②只見(jiàn)其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個(gè)黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。
“俯瞰”與“環(huán)顧”的視角相結(jié)合，筆法井然，描繪了登勃朗峰沿途美不勝收的奇景（面）；從視覺(jué)角度，寫(xiě)急湍清流、巉峻巖壁、蔥綠丘崗（點(diǎn)），突出沿途山的奇特和山色的秀美；從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)沿途瀑布之多，聲勢(shì)之大。
一句話既寫(xiě)了清流，又寫(xiě)了巖壁、丘崗，簡(jiǎn)筆勾勒，寥寥數(shù)語(yǔ)就把這些事物的特點(diǎn)形象地描繪了出來(lái)。
③那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動(dòng)人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人……潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。
將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，細(xì)細(xì)描繪，把山峰上云彩的變幻描繪得嫵媚動(dòng)人，如詩(shī)如畫(huà)。
文中的車(chē)夫可以說(shuō)是個(gè)奇人，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他“奇”在哪里。
駕車(chē)走山路，卻先“縱飲”
“我就是車(chē)王” 詼諧幽默
除了寫(xiě)“車(chē)夫之王”，還寫(xiě)了其朋友“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”，有什么作用？
車(chē)王是本領(lǐng)高超的傳奇人物，其朋友“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”，爬山次數(shù)和向?qū)礁摺？梢?jiàn)這里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，突出了奇遇之“奇”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。
作者將經(jīng)歷不測(cè)之險(xiǎn)卻平安迅速地到達(dá)目的地歸因于幸虧“車(chē)王”在駕車(chē)之前“喝得酒氣醺醺”，這樣歸因合理嗎？作者為什么這么說(shuō)？
這樣歸因雖不夠合理，但卻無(wú)理而妙。正表現(xiàn)出“老王”是“奇人”，自己是“奇遇”，帶有一些玩笑的色彩，饒有趣味。
作者筆下的“車(chē)王” 讓讀者感受到奇人及奇事之樂(lè)。賞析下面的語(yǔ)句，看看作者是如何刻畫(huà)他的形象的。
①“不必為此煩惱——靜下心來(lái)——不要浮躁——他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會(huì)消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車(chē)夫之王啊。你看著吧！”
通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了“車(chē)夫之王”駕車(chē)本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂(lè)于與人交談的特點(diǎn)。
②途中飛速行車(chē)時(shí)“神情威嚴(yán)”；險(xiǎn)遭不測(cè)時(shí)，“面不改色，和顏悅色”。
通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了“車(chē)夫之王”相信自己高超的駕車(chē)本領(lǐng)，飛速行車(chē)時(shí)的全神貫注、鎮(zhèn)定，關(guān)心他人的心理。
③“有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起?！边@種情況下“車(chē)夫之王”還“時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來(lái)”。
行車(chē)驚險(xiǎn)，他還“時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來(lái)”，突出他的氣定神閑和駕車(chē)技術(shù)的高超。
④那朋友自稱(chēng)“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”，要求我們和他一同登山。他說(shuō)他爬山的次數(shù)比誰(shuí)都多—— 47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向?qū)А伤约?，?duì)了，請(qǐng)別忘了——他是“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”——這個(gè)尊號(hào)是非他莫屬的。
用他的朋友“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”爬山次數(shù)和向?qū)礁吲c他相互映襯，突出“車(chē)夫之王”是本領(lǐng)高超的傳奇人物。
縱觀全文，你能從文中看出作者怎樣的個(gè)性和生活態(tài)度？試作分析。
從文中可以看出作者幽默、坦率的個(gè)性和積極、樂(lè)觀、自由的生活態(tài)度。作者在文中譏諷那些騎騾乘車(chē)卻反被車(chē)馬所限制的游人，用漫畫(huà)式的手法表現(xiàn)了“車(chē)王”和“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”的自信、熱情、灑脫，流露出對(duì)這兩個(gè)人的欣賞之意?！败?chē)王”和“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”表現(xiàn)出的對(duì)待生活、對(duì)待自我的態(tài)度與作者的人生態(tài)度有許多契合之處，這也體現(xiàn)了作者幽默、坦率的個(gè)性和積極、樂(lè)觀、自由的生活態(tài)度。
作者在寫(xiě)上山和下山時(shí)運(yùn)用的寫(xiě)作方法有什么不同？
本文作者在記敘與友人游覽勃朗峰的過(guò)程中，將散文筆法與小說(shuō)筆法融合，寫(xiě)法多變，筆法巧妙。
寫(xiě)上山時(shí)，以散文筆法描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影，引發(fā)作者的無(wú)限感慨。
寫(xiě)下山時(shí)，以小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事。在這部分的內(nèi)容中，作為敘事主體的“我”出現(xiàn)得并不多，作者主要采用“從旁敘述”的寫(xiě)法，讀來(lái)更有紀(jì)實(shí)感。小說(shuō)手法能讓讀者感同身受，對(duì)“醉駕狂奔”和“車(chē)夫之王”留下與作者一樣的深刻印象。
文章前半部分寫(xiě)登山，后半部分寫(xiě)乘車(chē)，作者是如何將這兩部分巧妙地結(jié)合在一起的？
從文章內(nèi)容來(lái)看，第7段前兩句概述我們徒步登山時(shí)間之久、速度之快，正好呼應(yīng)了第1段中所寫(xiě)的我們的輕快自如和騎騾乘車(chē)的游客的“可憐可憫”，將文章的兩個(gè)部分結(jié)合起來(lái)。從文章意脈來(lái)看，全文其實(shí)都扣著“奇”來(lái)寫(xiě)：黑首道上風(fēng)景“奇美”，勃朗峰主峰“奇?zhèn)ァ保車(chē)娜悍濉捌骐U(xiǎn)”，峰巔云朵“奇幻”，趕車(chē)的車(chē)夫是“奇人”，乘車(chē)的經(jīng)歷堪稱(chēng)“奇遇”，這兩部分可以說(shuō)是意脈相通、連為一體。
作者記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，既描繪了登勃朗峰所見(jiàn)的奇絕景色，又?jǐn)⑹隽讼律酵端尥局械钠嫒似媸?，文字中飽含著?duì)自然美景的欣賞與熱愛(ài)之情，也體現(xiàn)出作者樂(lè)觀、積極、率真的生活態(tài)度。

相關(guān)課件更多

初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)登勃朗峰課文配套課件ppt

初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)登勃朗峰習(xí)題ppt課件

初中語(yǔ)文19*登勃朗峰教課內(nèi)容ppt課件

初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第五單元19*登勃朗峰教案配套課件ppt

資料下載及使用幫助

版權(quán)申訴

1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會(huì)補(bǔ)償您的損失
2.壓縮包下載后請(qǐng)先用軟件解壓，再使用對(duì)應(yīng)軟件打開(kāi)；軟件版本較低時(shí)請(qǐng)及時(shí)更新
3.資料下載成功后可在60天以?xún)?nèi)免費(fèi)重復(fù)下載

版權(quán)申訴

若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。

入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作，工作室入駐。