同步練習(xí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異。
說出引起可遺傳變異和不遺傳變異的原因。
通過探究說明生物的變異是普遍存在的。
舉例說出遺傳育種的幾種方法，并嘗試分析遺傳育種的優(yōu)勢。
初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法。
初步形成變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)的觀點(diǎn)。
關(guān)注育種技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。
【課前預(yù)習(xí)任務(wù)】
閱讀教材第43頁至53頁
重點(diǎn)預(yù)習(xí)第44頁至45頁探究實(shí)驗(yàn)。
準(zhǔn)備不同品種花生種子，或其他植物的果實(shí)或種子。準(zhǔn)備兩把三角板和一把直尺，或者一個圓規(guī)，一把尺。
打印探究報告，課后完成并填寫。
【課上學(xué)習(xí)任務(wù)】
請將課堂筆記寫在下方的方框中
探究花生種子大小的變異
學(xué)校：__________ 班級：__________ 學(xué)號：__________ 姓名：__________
一、探究目標(biāo)
1．通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識生物的變異。
2．通過本實(shí)驗(yàn)探究，運(yùn)用隨機(jī)抽樣法，熟悉生物調(diào)查的基本過程。
3．通過完成測量，學(xué)會對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理。
4．通過小組合作探究，培養(yǎng)同學(xué)間的合作精神、團(tuán)結(jié)的精神。
二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
大小花生種子若干、圓規(guī)、直尺、三角板、坐標(biāo)紙。
三、制定計劃
1．我選擇的實(shí)驗(yàn)材料有：
種子：花生
測量工具：_______________________________
其他材料：_______________________________
2．我選擇的實(shí)驗(yàn)種子的數(shù)目為（打“√”選擇）：
□1粒 □5籽 □10粒 □30粒
理由是_________________________________________________________
3．我采取樣品的方式：
理由是_________________________________________________________
4．以下是我的實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）我要探究的問題是________________________________________
（2）我作出的假設(shè)是__________________________________________
（3）我制定的探究計劃
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）要完成探究計劃的關(guān)鍵是：__________________________________
四、實(shí)施計劃
1．我觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：__________________________________________________
2．探究活動中遇到的問題是：__________________________________________________
3．我認(rèn)為問題產(chǎn)生的原因是：__________________________________________________
4．我是這樣解決問題的：______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計及分析
表1：大花生種子的長軸長度的統(tǒng)計表（單位：mm）
表2：大花生數(shù)據(jù)整理表（單位：mm）
表3：小花生種子的長軸長度的統(tǒng)計統(tǒng)計表（單位：mm）
表4：小花生數(shù)據(jù)整理表（單位：mm）
請你繪制一張大花生和小花生種子長軸長度統(tǒng)計圖或頻率統(tǒng)計圖（注意橫縱坐標(biāo)軸、單位、圖例等設(shè)置）
六、得出結(jié)論
根據(jù)上述的統(tǒng)計結(jié)果，我得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：____________________
思考：
（1）統(tǒng)計兩個品種的花生種子在不同長度范圍內(nèi)數(shù)量分布狀況
大花生的長度的最大值是______，最小值是______，極差（最大值和最小值的差）是______，平均值是______，中位數(shù)是______，眾數(shù)是______；
小花生的長度的最大值是______，最小值是______，極差（最大值和最小值的差）是______，平均值是______，中位數(shù)是______，眾數(shù)是______。
（2）通過分析大小兩個品種花生的平均值，你們能得出的結(jié)論是：
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）用語言描述兩個品種花生種子在不同長度范圍內(nèi)的數(shù)量分布狀況，你能得出什么結(jié)論？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）如果把大花生種在貧瘠的土壤中，把小花生種在肥沃的土壤中，它們結(jié)出的
果實(shí)會怎樣？推測的依據(jù)是什么？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、交流與反思
1．我和以下幾位同學(xué)交流了我的實(shí)驗(yàn)：
2．我們的得到的結(jié)論（一致/不一致）
3．我們得到的結(jié)論不一致，原因可能是：
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．總結(jié)：
（1）此次探究活動，我做得比較好的方面是：___________________
（2）有待改進(jìn)的地方是：_________________________________________
（3）今后如何做得更好？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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第五節(jié) 生物的變異

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