像很多體育項目一樣，攀巖運動中蘊含了非常豐富的力學(xué)知識。從本章開始，讓我們一起走進(jìn)力學(xué)的世界，揭開它神秘的面紗。
在險峻的絕壁上，徒手攀巖者穩(wěn)如壁虎又矯似雄鷹。這項挑戰(zhàn)自然、超越自我的驚險運動，被譽為勇敢者的“壁巖芭蕾”。說他驚險，是因為攀巖者僅靠手腳靈活運用抓、撐、蹬等動作，用力實現(xiàn)身體的平衡，從而達(dá)到難以企及的頂點。
知道物體有彈性與塑性等不同的性質(zhì)。利用生活經(jīng)驗和實驗，說明彈性和塑性的不同。
通過實驗了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力。
知道在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越長，并能通過實驗進(jìn)行驗證。
經(jīng)歷使用彈簧測力計的過程，學(xué)會彈簧測力計的使用方法。
北京時間2022年10月21日晚，2022年柏林跳水世界杯傳來好消息，當(dāng)晚舉行的女子雙人10米臺決賽中，中國組合全紅嬋/陳芋汐以349.80分輕松奪冠，為中國跳水隊拿到本屆世界杯首枚金牌。此外，全紅嬋生涯首次拿到世界杯冠軍，以15歲的年齡實現(xiàn)世界三大賽大滿貫紀(jì)錄。
跳水運動員向上跳，為什么要向下壓跳板？跳板有什么特點？它們是怎樣對運動員產(chǎn)生力的作用呢？
跳板、撐桿、繩索有什么特點？它們是怎樣對運動員產(chǎn)生力的作用呢？這些現(xiàn)象與彎曲的撐竿、彎曲的跳板、繩索產(chǎn)生的彈力有關(guān)。 今天我們就來探究其中的奧秘。
跳水、撐桿跳、蹦極中的選手怎樣才能取得好的成績？
用力分別壓縮、拉伸彈簧、拉橡皮筋，松手后，物體能否恢復(fù)原狀？
在受力時，會發(fā)生形變，不受力時，又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做 彈性。
這種形變稱 彈性形變。
用力擠壓橡皮泥；面團加工食品；陶土加工過程中。當(dāng)人們松手后，物體能否恢復(fù)原狀？
像這些物體形變后不能自動地恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做塑性。
下列物體的形變哪些屬于彈性形變？
籃球、彈簧和彎曲的弓都屬于彈性形變；在沙灘上留下的腳印是塑性形變。
物體的彈性有一定的限度，超過這個限度就不能恢復(fù)到原來的形狀。
例如，使用彈簧時，不能超過它的彈性限度，否則會使彈簧損壞。
直尺、橡皮筋、撐竿等，在受力時會發(fā)生形變，不受力時，又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做_______。這種形變稱__________。
有些物體，如面團、沙灘等，形變后不能自動地恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做______。這種形變稱__________。
1. 彈性與塑性——總結(jié)
①彈力 物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。
我們拉長彈簧、壓彎彈簧、拉橡皮筋時，可以感受到它們對手有力的作用。
2. 彈力（elastic frce）
分析杯子放在木板上時，杯子和木板間發(fā)生的彈力情況。
木板受到杯子的壓力F壓
杯子受到木板的支持力F支
壓力F壓：是由于杯子發(fā)生了彈性形變而產(chǎn)生的彈力。
支持力F支：是由于木板發(fā)生了彈性形變而產(chǎn)生的彈力。
撐桿跳高時，竿子發(fā)生彎曲
以上物體間均發(fā)生了彈力的作用。
兩物體直接接觸，且接觸面發(fā)生彈性形變。
①在水平地面上，有兩個籃球剛好接觸，它們之間有沒有彈力呢？
②小敏同學(xué)起跳后，她與地面間有沒有彈力呢？
它們之間沒有彈力。盡管剛好接觸，但是兩個籃球間沒有發(fā)生形變，所以沒有彈力。
兩個籃球與地面之間有彈力。因為籃球與地面都要發(fā)生形變（很小，我們看不到），所以有彈力。
人與地面之間沒有彈力。因為沒有接觸，不存在彈力的作用。
它們與地面間有沒有彈力呢？
①由于人壓在跳板上，跳板發(fā)生_____，要向_____ （選填“上”或“下”）恢復(fù)原狀，所以對人產(chǎn)生了力的作用，這個力通常叫做_____。
②由于跳板對人有向上的支持力，人也要發(fā)生形變，所以人要向______（選填“上”或“下”）恢復(fù)原狀，所以對跳板產(chǎn)生了力的作用，這個力通常叫做_____。
【例題1】運動員站在跳板上，這里人與跳板間發(fā)生了力的作用。
③跳板對人有力的作用，人對跳板有力的作用，這兩個力這兩個力______相互的力，它們都______彈力（均選填“是”或“不是”）.
①由于人壓在跳板上，跳板發(fā)生形變，要向上恢復(fù)原狀，所以對人產(chǎn)生了一個向上的支持力F支，支持力是彈力。
②由于跳板對腳有向上的支持力，腳也要發(fā)生形變，要向下恢復(fù)原狀，所以對跳板產(chǎn)生了向下的壓力F壓， 壓力也是是彈力。
③跳板對人的支持力F支與人對跳板的壓力F壓是相互的二力，因物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的，所以都是彈力。
①由于人壓在跳板上，跳板發(fā)生_____，要向_____ （選填“上”或“下”）恢復(fù)原狀，所以對人產(chǎn)生了彈力的作用，這個力通常叫做________。
②由于跳板對人有向上的支持力，人也要發(fā)生形變，要向____（選填“上”或“下”）恢復(fù)原狀，所以對跳板產(chǎn)生了彈力的作用，這個力通常叫做_______。
③跳板對人有力的作用，人對跳板有力的作用，這兩個力這兩個力____相互的力，它們都_____彈力（均選填“是”或“不是”）.
因為物體形變的方向與水平面垂直。杯子放在水平木板上時，杯子和木板間的彈力方向都與水平面垂直。
①分析杯子放在水平木板上時，杯子和木板間的彈力方向。
杯子對木板的壓力使木板向下發(fā)生形變，木板對杯子的支持力F支的方向向上。
木板對杯子的彈力使杯子向上發(fā)生形變，杯子對木板的壓力F壓的方向向下。
力是有方向的，彈力的方向是向哪的？
彈力的方向與物體形變的方向相反。
②分析線與燈之間的彈力方向
彈力的方向與物體形變的方向相反.
線對燈有豎直向上的拉力，使電燈向上發(fā)生形變，電燈對線的拉力豎直向下。
電燈對線有豎直向下的拉力，線向下發(fā)生形變，線對燈的拉力方向豎直向上。
③分析杯子放在傾斜木板上時，杯子和木板間的彈力方向
杯子放在傾斜木板上時，杯子與木塊發(fā)生形變的方向都與斜面垂直。所以杯子對斜面壓力F壓的方向、木板對杯子支持力F支的方向都與斜面垂直。
彈力的方向與物體形變的方向相反
如果兩個物體接觸處是平面時，彈力的方向都與該平面垂直。
如果兩個物體接觸處是點時，彈力的方向都與物體形變的方向相反。
物體間的壓力、支持力、拉力、推力等都是彈力。
杯子放在水平木板上時，杯子和木板間的作用力是彈力。
人拉車時，人、繩子、車他們之間的力都是彈力。
人推車時，人和車之間的力都是彈力。
【例題2】如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述正確的是（　?。? A．彈簧對手的拉力 B．手對彈簧的拉力 C．墻對彈簧的拉力 D．以上說法都不正確
“彈簧形變產(chǎn)生的力”，是指彈簧對其他物體（手或墻）施加的力（彈力），所以施力物體為彈簧，受力物體為手。故A正確。
你有沒有發(fā)現(xiàn)？在生活中，用力拉同一根彈簧時，用的力越大，彈簧伸的越長。
彈簧伸長的長度與受到的拉力有什么關(guān)系？
下面一起探究彈簧伸長的長度與受到的拉力的關(guān)系。
彈簧伸長的長度Δx是指彈簧受力后的長度減去原來的長度。
1. 彈簧伸長量與所受拉力大小的關(guān)系
彈簧伸長量與所受拉力大小的關(guān)系
輕質(zhì)彈簧、幾個質(zhì)量相同的鉤碼(每個鉤碼施加的拉力為0.5 N)、刻度尺、鐵架臺。
①將彈簧的一端掛在鐵架臺上，讓其自然下垂，用刻度尺測出彈簧自然伸長狀態(tài)時的長度L0，即原長。
②將鉤碼掛在彈簧的下端，在靜止時測量彈簧的總長度L1，填寫在記錄表格里。
③改變所掛鉤碼的數(shù)量，重復(fù)前面的過程。
（每個鉤碼對彈簧的拉力均為0.5 N）
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，以拉力為橫坐標(biāo)，彈簧的伸長量為縱坐標(biāo)，畫出彈簧伸長量ΔL與彈簧受到的拉力F的關(guān)系圖象。
分析表中數(shù)據(jù)和圖像可知：
超過彈性限度后，彈簧不能恢復(fù)原狀。
演示實驗——《彈簧伸長量與所受拉力大小的關(guān)系 》
在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。
測量力的大小的工具叫做彈簧測力計。
主要由彈簧、刻度盤、指針、掛鉤等組成。
如圖所示這是一個彈簧測力計的刻度盤，彈簧測力計的分度值為________。 所測力的大小為________。
②彈簧測力計的量程與分度值
2. 檢查彈簧測力計的指針是否指在零刻度線上，如果不在，應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到零刻度線上。
1. 觀察彈簧測力計的量程，并認(rèn)清它的每個小格表示多少牛。
3. 用力拉彈簧測力計的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、 5N的力。
3. 練習(xí)使用彈簧測力計
①把文具袋懸掛在彈簧測力計的掛鉤上，測量出文具袋對彈簧測力計的拉力F1=______。
②用彈簧測力計沿水平方向拖動桌面上的文具袋，測量文具袋對彈簧測力的拉力F2=_______。
4. 測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力。
5. 總結(jié)使用彈簧測力計時應(yīng)該注意的幾點操作要求
①使用前，沿彈簧的軸線方向輕輕來回拉動掛鉤幾次，放手后觀察指針是否能回到原來指示的位置，以檢查指針、彈簧和外殼之間是否有過大的摩擦。再觀察彈簧測力計的指針是否指在零刻度線的位置，如果不是，則需調(diào)零。②測量前，明確量程和分度值。被測力不能大于測力計的量程，以免損壞測力計，最好對被測量預(yù)先估測。 ③測量時，拉力的方向應(yīng)沿彈簧的軸線方向，以免掛鉤桿與外殼之間產(chǎn)生過大的摩擦。④讀數(shù)時，視線必須與指針對應(yīng)的刻度線垂直。
測量的力沒有通過彈簧中心軸線
想一想：彈簧測力計倒掛使用時，測量值偏大還是偏?。?br/> 6. 彈簧測力計使用的錯誤方法
彈簧測力計倒掛使用時，測量值偏大，因為彈簧測力計的外殼也對彈簧有拉力。
【例題3】使用彈簧測力計的注意事項，有關(guān)說法正確的是（?。〢．測量前無需檢查指針位置、進(jìn)行校零B．所測力的大小可適當(dāng)超過量程C．彈簧的軸線方向要與拉力的方向一致D．讀取示數(shù)，視線可與刻度盤正對、垂直
A、使用前指針校零，才能保證讀數(shù)的正確性，故A錯誤；B、加在彈簧測力計上的力如果超過了它的量程不但不能準(zhǔn)確測量，還要損壞彈簧，故B錯誤；C、使用彈簧測力計，彈簧的軸線方向要與拉力的方向一致，故C正確；D、讀取示數(shù)時，視線必須與刻度盤正對、垂直，故D錯誤。故選C。
【例題4】關(guān)于如圖所示的彈簧測力計，以下說法正確的是（　?。〢．彈簧測力計的量程及最小分度值分別是0～5N和1NB．彈簧測力計的彈簧伸長越長，它所受的拉力就越大C．使用彈簧測力計只能測出豎直方向上的拉力而無法測出水平方向上的拉力D．量程大的測力計彈簧長度一定比量程小的測力計彈簧長度長
A.彈簧測力計的量程及最小分度值分別是0～5N和1NB.彈簧測力計的彈簧伸長越長，它所受的拉力就越大C.使用彈簧測力計只能測豎直方向上的力而無法測水平方向上的力D.量程大的測力計彈簧長度一定比量程小的測力計彈簧長度長
A、由圖示彈簧測力計可以看出，其量程為0～5N，分度值為0.2N。故A錯誤；B、彈簧測力計是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的越長這個道理做成的；故B正確；C、使用彈簧測力計既能測出重力又能測出水平方向上的拉力，只要掛鉤與外殼平行即可；故C錯誤；D、量程是彈簧測力計所能測的最大力，與彈簧的長度無關(guān)，量程大的彈簧長度不一定比量程小的彈簧長度大；故D錯誤。故選B。
視頻觀看《彈簧測力計》
材料的力學(xué)性能，是指材料受力時的變形行為及其抵抗破壞的能力。通常包括彈性與塑性、脆性與韌性等。無論是何種材料，受力時一般要發(fā)生形變。有的發(fā)生彈性形變、有的發(fā)生塑性形變。不同材料發(fā)生彈性形變、塑性的形變的難易程度不同。有些材料當(dāng)受力達(dá)到一定值時，會突然斷裂，且無明顯的塑性形變，這種性質(zhì)叫做脆性。例如，輕輕一掰，餅干就會變成碎片。力學(xué)性能是選擇材料時的重要指標(biāo)。
1986年1月28日挑戰(zhàn)者號航天飛機在升空時意外爆炸，舉世震驚。被隨后的事故調(diào)查中，物理學(xué)家用一個簡單的實驗說明了問題的原因，航天飛機上有一個環(huán)形圈，他嵌在在火箭兩個部件的結(jié)合處，為的是防止燃料從裂縫泄露出來。發(fā)射當(dāng)天的天氣非常寒冷，環(huán)形圈變得非常的堅硬。密封效果變差，造成燃料泄漏，釀成慘劇。
隨著科技的發(fā)展，人們逐漸發(fā)明了很多具有特殊力學(xué)性能的新材料。有的材料不但很輕，而且強度很高，例如鋁合金，碳纖維等。有的合金材料還具有形狀記憶功能，用這種材料制成的產(chǎn)品，經(jīng)過冷卻，可以揉做一團，受熱以后形容會自動的恢復(fù)。
視頻總結(jié)——《彈力》
彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力能自動恢復(fù)原狀.
原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與拉力大小成正比
作用：測量力的大小的器材.
彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力.
塑性：物體形變后，不能自動地恢復(fù)到原來的形狀.
方向：與物體發(fā)生形變的方向相反，與接觸面垂直
大?。号c彈性、形變的程度有關(guān).
④讀：讀數(shù)時，視線應(yīng)正對刻度線.
①看：看清量程和分度值.
②調(diào)：把指針調(diào)到零刻度線上.
③測：測量時，拉力的方向沿彈簧的軸線方向
1. 在“橡皮泥上留下漂亮的指印”、“跳板被跳水運動員壓彎” 兩個現(xiàn)象中，發(fā)生的是不是彈性形變？說說你的理由。
橡皮泥發(fā)生的不是彈性形變；跳板發(fā)生的是彈性形變。因為撤去對橡皮泥施加的力后，橡皮泥不能自動恢復(fù)原狀，所以橡皮泥發(fā)生的不是彈性形變。而當(dāng)跳水運動員離開跳板后跳板能夠恢復(fù)原狀，所以跳板發(fā)生的是彈性形變。
2. 小強用彈簧拉力器鍛煉身體，剛拉開時沒感到太費力，可是兩手拉開的距離越大，就感到越費力。這是什么原因？
這是因為彈簧產(chǎn)生的彈力的大小與彈簧發(fā)生彈性形變的程度有關(guān)。在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的形變越大，產(chǎn)生的彈力越大。因此兩手拉開的距離越大感覺越費力。
3. 試分析一個舊彈簧測力計不能準(zhǔn)確測量力的原因。
因為舊彈簧測力計的彈簧會因使用時間長了而失去原有的彈性，使彈簧的變形系數(shù)發(fā)生了變化，指針無法與原來的刻度相對應(yīng)，測出來的力自然不再準(zhǔn)確。
4. 請讀出圖 中兩個彈簧測力計的示數(shù)。圓筒測力計每個小格表示0.1N。
5. 如圖，將橢圓形厚玻璃瓶裝滿水，把細(xì)玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入瓶中。沿著不同的方向用力捏厚玻璃瓶，觀察細(xì)管中水面高度的變化。請你從力使物體產(chǎn)生形變的角度解釋所看到的現(xiàn)象。
細(xì)管中水面高度上升。因為力是使物體發(fā)生形變的原因，當(dāng)用雙手?jǐn)D壓玻璃瓶時，玻璃瓶發(fā)生形變，容積減小，從而使細(xì)玻璃管內(nèi)的水面上升。
1. 關(guān)于形變和彈力下列說法中正確的是（　?。〢．橡皮筋具有塑性B．橡皮泥具有彈性C．只有發(fā)生彈性形變的物體才產(chǎn)生彈力D．物體的彈性形變可無限大
A、橡皮筋發(fā)生形變時能夠自動恢復(fù)原狀，具有彈性，故A錯誤；B、橡皮泥發(fā)生形變時不能恢復(fù)原狀，具有塑性，故B錯誤；C、只有發(fā)生彈性形變的物體才產(chǎn)生彈力，故C正確；D、具有彈性的物體，都有一個彈性限度，超過這個限度，物體可能會被破壞，從而失去彈性，故D錯誤。 故選C。
2. 下列不屬于彈力的是（　　）A．手握瓶子的壓力B．繩子對物體的拉力C．磁體對大頭針的吸引力D．地面對桌子的支持力
A、手握瓶子的壓力屬于彈力，故A不符題意；B、繩子對物體的拉力屬于彈力，故B不符題意；C、磁體對大頭針的吸引力屬于磁力，故C符合題意；D、地面對桌子的支持力屬于彈力，故D不符題意。
3．關(guān)于彈力的敘述錯誤的是（　?。〢．只有彈簧、橡皮筋等物體才可能產(chǎn)生彈力B．在彈性限度內(nèi)，彈力的大小只與形變的程度有關(guān)C．相互接觸的兩個物體之間不一定產(chǎn)生彈力D．落地彈起的籃球，在離開地面之后才能恢復(fù)原狀
只要是能夠發(fā)生彈性形變的物體，都可以產(chǎn)生彈力，故A錯誤；B、在彈性限度內(nèi)形變程度越大，彈力越大，故B正確；C、彈力產(chǎn)生的條件是相互接觸且彈性形變，故相互接觸的物體之間不一定產(chǎn)生彈力作用，故C正確；D、落地彈起的籃球，在離開地面前會受到彈力作用，會發(fā)生形變，離開地面之后，彈力消失之后才能恢復(fù)原狀，故D正確。故選A。
4．觀察如圖所示的儀器，寫出觀察結(jié)果：（1）_____________________________________；（2）_____________________________________；（3）_____________________________________；（4）能否用它來測量6牛的力？______________。
由圖可知：（1）彈簧測力計的量程是0～5N；（2）0～1N之間有5個小格，彈簧測力計的分度值是0.2N；（3）彈簧測力計的示數(shù)是2.8N；（4）被測的力超出了彈簧測力計的量程，所以不能用它來測量6N的力．
彈簧測力計的量程是0 5N；
0～1N之間有5個小格，所以彈簧測力計的分度值是0.2N；
彈簧測力計的示數(shù)是2.8N
5. 對A、B兩根彈簧進(jìn)行研究，記錄它們受到拉力F的大小和它們的伸長，得到圖甲“拉力F﹣伸長”的圖象。用A、B彈簧做成外形相同的測力計，如圖乙所示。與B彈簧相比，用A彈簧做的測力計（　?。?br/>A．量程相同，精確度相同B．量程較大，精確度會較低C．量程較小，精確度會較高D．量程較大，精確度會較高
測力計是根據(jù)在測量范圍內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比的原理制成的，由圖甲知，A的量程為0～10N，B的量程為0～15N，則用彈簧B制成的測力計量程大；在測量范圍內(nèi)，如F＝5N時，用彈簧A制成的測力計伸長10cm，而用彈簧B制成的測力計伸長5cm，所以，用彈簧A制成的測力計測量的精確程度高。故選C。
6. 關(guān)于彈力的敘述錯誤的是（　?。〢．只有彈簧、橡皮筋等物體才可能產(chǎn)生彈力B．在彈性限度內(nèi)，彈力的大小只與形變的程度有關(guān)C．相互接觸的兩個物體之間不一定產(chǎn)生彈力D．落地彈起的籃球，在離開地面之后才能恢復(fù)原狀
A、只要是能夠發(fā)生彈性形變的物體，都可以產(chǎn)生彈力，故A錯誤；B、在彈性限度內(nèi)形變程度越大，彈力越大，故B正確；C、彈力產(chǎn)生的條件是相互接觸且發(fā)生彈性形變，相互接觸的物體之間不一定產(chǎn)生彈力作用，故C正確；D、落地彈起的籃球，在離開地面前會受到彈力作用發(fā)生形變，離開地面之后，彈力消失之后才能恢復(fù)原狀，故D正確。故選A。
7. 在“用彈簧測力計測量力的大小”實驗中：①根據(jù)力的作用效果可以對力的大小進(jìn)行測量。彈簧測力計能夠測量力的大小，利用的是_________。A. 力可以改變彈簧的形狀B. 力可以改變彈簧的運動方向C. 力可以改變彈簧的運動快慢②在進(jìn)行圖所示的實驗前，應(yīng)將彈簧測力計沿________方向放置，然后進(jìn)行調(diào)零。
③圖中是小明同學(xué)使用彈簧測力計測量力的幾種情況，錯誤的是_____。
測量時，拉力的方向應(yīng)沿彈簧的軸線方向，以免掛鉤桿與外殼之間產(chǎn)生過大的摩擦。選項ABC均正確，D錯誤。故選D。
④小明同學(xué)猜想：用兩個不同的彈簧測力計，分別測量相同的力，示數(shù)可能不同。以下設(shè)計中，能驗證該猜想的是_____。A. 測量一根頭發(fā)能承受的拉力 B. 測量同一個木塊受到的重力C. 測量讓小武感受相同的拉力 D. 測量拉動同一個木塊的拉力
兩個不同的彈簧測力計測量相同的力，則要控制力的大小不變。A．測量一根頭發(fā)能承受的拉力，頭發(fā)斷時，力會突變，不好讀數(shù)，不能驗證；B．測量同一個木塊受到的重力，木塊重力、方向不變，能驗證；C．測量讓小明感受相同的拉力，人的感覺不精確，不能驗證；D．測量拉動同一個木塊的拉力，人拉動速度不同，會導(dǎo)致拉力示數(shù)不同，不能驗證。 故選B。
8. 小金同學(xué)為了制作彈簧測力計，對一根彈簧進(jìn)行了探究：將彈簧的一端固定，另一端懸掛鉤碼，記錄彈簧的長度與它受到的拉力之間的關(guān)系。如表所示：
若用此彈簧制作彈簧測力計，請回答以下問題：（1）從表格信息可得，它的最大稱量是______N；（2）若該彈簧測力計的最小刻度為0.1N，則相鄰刻度線之間的距離為 ______cm；（3）當(dāng)該彈簧測力計懸掛75g的重物時，彈簧將伸長 ______cm。
（1）由表格數(shù)據(jù)知當(dāng)拉力為0時，彈簧原長為6.5cm，拉力在0~1.5N以內(nèi)，拉力與彈簧伸長量成正比，故彈簧測力計的最大稱量是1.5N。（2）由表格數(shù)據(jù)分析可知在0~1.5N內(nèi)彈簧受到的拉力每增加0.5N彈簧伸長1cm，即拉力與伸長量之比為0.5N/cm，若該彈簧測力計的最小刻度為0.1N，則相鄰刻度線之間的距離為0.2cm。（3）當(dāng)懸掛75g的重物時，彈簧受到的拉力為 F=G=mg=0.075kg×10N/kg=0.75N 此時彈簧的伸長量為
9．物理小組探究“彈簧的伸長量與其受到拉力的關(guān)系”的實驗裝置如圖甲所示。（1）探究過程中，實驗記錄的數(shù)據(jù)如下表所示，請在圖乙中作出彈簧的伸長量與其受到的拉力的關(guān)系圖象。

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這是一份人教版八年級下冊7.2 彈力一等獎備課ppt課件，共24頁。PPT課件主要包含了★課堂引入，觀察與思考，A張開的弓弦，B起跳時的撐桿，C拉力器被拉開，D橡皮泥做成的小鳥，BCD，★學(xué)習(xí)目標(biāo)，★課堂活動，彈性限度等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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這是一份初中蘇科版力 彈力優(yōu)秀備課課件ppt，共32頁。PPT課件主要包含了1力彈力，蘇科版八年級物理下冊，發(fā)現(xiàn)力，力是什么，物體彈性形變大小，外力大小，力的測量，讀一讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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初中物理人教版八年級下冊電子課本 舊教材

7.2 彈力

版本： 人教版

年級： 八年級下冊

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