1.識(shí)記生字詞，理清本文的寫作脈絡(luò)。
2.學(xué)習(xí)本文細(xì)致的景物描寫以及風(fēng)趣幽默的語言。
3.體會(huì)并感受作者熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文細(xì)致的景物描寫以及風(fēng)趣幽默的語言。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，游覽了祖國的奇山異水，想不想到國外轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)？聽說著名的阿爾卑斯山脈的主峰勃朗峰海拔4810米，是西歐第一高峰，每年都吸引了大量游客。這里的景色美不美呢？值得一游嗎？假如你就是國際旅行社的導(dǎo)游，請(qǐng)你為我介紹這一名勝，安排行程。大家準(zhǔn)備好了嗎？
二、出示目標(biāo)：
1.識(shí)記生字詞，理清本文的寫作脈絡(luò)；
2. 學(xué)習(xí)本文細(xì)致的景物描寫以及風(fēng)趣幽默的語言；
3. 體會(huì)并感受作者熱愛大自然的情感。
三、檢查預(yù)習(xí)：
1．介紹作者：馬克·吐溫，美國作家、幽默大師，19世紀(jì)后期美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表之一。馬克·吐溫一生寫了大量作品，有小說、劇本、散文、詩歌等各種體裁。他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了強(qiáng)烈的正義感和對(duì)普通人民的關(guān)心，具有幽默和諷刺的特點(diǎn)，又不乏深刻的社會(huì)洞察與剖析。他經(jīng)歷了美國從初期資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段，前期以辛辣的諷刺見長(zhǎng)，到了后期語言更為激烈。代表作品有小說《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《百萬英鎊》等。馬克·吐溫一生熱愛旅游，足跡遍布全球，為他寫作游記提供了豐富的素材。
勃朗峰是阿爾卑斯山脈的主峰，也是西歐的第一高峰，海拔4810米，法語意為“白色的山峰”。勃朗峰山勢(shì)陡峻，為歐洲名勝之一，每年都能夠吸引大量的游客。
2.讀一讀：
雇（gù） 翌日（yì rì） 穹頂（qióng dǐng ） 逗留（dòu liú）
繚繞（liá rà） 嫵媚（wǔ mèi） 浮躁（fú zà） 顛簸（diān bǒ）
曠野（kuàng yě ） 打嗝（dǎ gé） 輕歌曼舞（qīng gé màn wǔ ）
瞬息萬變（shùn xī wàn biàn） 紛至沓來（fēn zhì tà lái ） 名副其實(shí)（míng fù qí shí ）
3.詞語：
巉峻：險(xiǎn)峻陡峭。拾級(jí)：逐步登階。拾，輕步而上。
輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。
和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。
絡(luò)繹不絕：(人、馬、車、船等)前后相接，連接不斷。
瞬息萬變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。
紛至沓來：連續(xù)不斷地到來。
名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。
四、課堂活動(dòng)：
活動(dòng)一：特色之旅：
勃朗峰值得一游嗎？請(qǐng)你用一個(gè)最精煉、恰當(dāng)?shù)脑~語概括這將是一次怎樣的旅行?？纯凑l的概括能吸引游客。
學(xué)生分組活動(dòng)：讀課文，了解作者的行程與所見所感，注意圈點(diǎn)勾畫進(jìn)行批注，思考文中的問題，也可以提出你的疑問。
學(xué)生概括：說出自己認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語，并說明依據(jù)。
討論明確，示例：奇、趣： 奇景、趣事（人）。
為招攬游客，請(qǐng)各旅行社以對(duì)聯(lián)或廣告的形式對(duì)本次旅行特色進(jìn)行簡(jiǎn)要概括與宣傳。
學(xué)生活動(dòng)。
老師也準(zhǔn)備了一句：清泉險(xiǎn)峰奇景如幻，美食飛車不虛此行。歡迎攀登勃朗峰！
活動(dòng)二：行程規(guī)劃：
1.老師被大家的描述打動(dòng)了，現(xiàn)在請(qǐng)各旅行社為我設(shè)計(jì)一套完整的旅行方案：出行時(shí)間、地點(diǎn)、吃住、景點(diǎn)安排?？梢杂脠D表形式。
學(xué)生分組探究。小組展示探究成果。
明確：
2.課文結(jié)構(gòu)劃分
第一部分（1-6）登山的見聞與感悟。
第二部分（7-11）乘車的經(jīng)歷與感悟。
活動(dòng)三：景點(diǎn)推薦：
(一)請(qǐng)同學(xué)自讀課文，從文中找出描寫路途中所見景物的段落。
1．找出描寫所見景物的句子，分別寫了什么地方的什么景物。
明確：第2自然段，寫腳下峽谷：清流瀑布；
第3自然段，寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目；
第4自然段，寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖；
第5—6自然段，寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。
2．一切景語皆情語，作者從中感受到景物怎樣的特點(diǎn)？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？速讀第2—6自然段，從文中找出面對(duì)景物作者所產(chǎn)生的獨(dú)特的感受。
明確：第一處景物：美不勝收。
第二處景物：威嚴(yán)，獨(dú)踞蒼穹。
第三處景物：奇特。
第四處景物：輕柔，美麗。
眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。我想，假如世上只有一個(gè)肥皂泡，其價(jià)值會(huì)是多少呢？
3．作者是如何將景物的特點(diǎn)描繪出來的？
明確：第一處，通過視覺和聽覺，寫出景物的美；第二處，遠(yuǎn)觀勃朗峰，“獨(dú)踞蒼穹”的“踞”形象地寫出了其威嚴(yán)的特點(diǎn)；第三處，運(yùn)用比喻，把山峰的形狀比作“美女的纖指”“主教頭上的帽子”，寫出了山峰形狀的奇特；第四處，運(yùn)用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧、輕柔、美麗。
（二）你覺得哪一處景點(diǎn)是最不能錯(cuò)過的？請(qǐng)為大家介紹一下，并說明理由。
學(xué)生自由發(fā)言，班級(jí)點(diǎn)評(píng)。（讀出原句，再賞析。）
示例1：奇形怪狀的山：有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。
推薦理由：運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了山峰的“奇形怪狀”，“纖指”又突出了山峰的秀美，“塔糖”的比喻增添了生動(dòng)性。連用比喻，卻不作精描細(xì)刻，只是突出其陡峭之狀，既烘托了勃朗峰的雄偉，又展現(xiàn)了群峰插天的景觀，盡顯大自然的廳偉力量。勃朗峰周圍的山峰多姿多彩，不容錯(cuò)過。
示例2：五彩斑斕的云：但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動(dòng)人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，嬌媚迷人。頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然反光灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來；潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。
推薦理由：在馬克·吐溫筆下，云的形“精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)”；云的色“輕淡柔和，交相輝映，嫵媚動(dòng)人”；云的神“瞬息萬變”，但究其本質(zhì)仍是“潔白輕薄”，“仿佛身披霓裝羽衣的純潔天使”。馬克·吐溫以充滿音韻和動(dòng)感的文筆，具體形象地展現(xiàn)出峰巔云彩在陽光和山風(fēng)中的無窮變幻，令人神往。
示例3：虛實(shí)相生的泡泡：眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從漂浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。
眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從漂浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。
活動(dòng)三：有趣的旅程：
除景觀之外，旅途上還會(huì)有哪些有趣的事情？學(xué)生閱讀7-10段，講一講旅途趣人趣事。
填空，完成故事情節(jié)：
“醉駕”的“車夫之王”：
1.出發(fā)前，車夫和他朋友喝了酒，略顯醉意。所有的游客都已趕到，甚至搶在我們前面出發(fā)。此時(shí)作者的心情是（著急）的。車夫卻（把握十足）地說：“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會(huì)消失在我們身后的?！?車夫的話寫出了他的（自信），暗示了車夫駕車（技藝的高超）。
2.“你就下心吧，一切包在我身上——我是車夫這王啊。你看著吧！”語言描寫，表現(xiàn)出車夫的（自信），“我們”的心情開始（放心、安心），對(duì)旅程充滿了（期待）。
3.他揚(yáng)鞭一揮，車便轔轔向前。如此顛簸，我生平從未有過。近來的幾聲暴雨沖毀了幾處路面，但我們不停不歇，一如既往地保持著速度，疾馳向前，什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起?！@一處描寫，寫出了“我”的（擔(dān)憂），而“車王”卻能履險(xiǎn)如夷，更顯其（技術(shù)高超）。這里將故事講得起伏有致、張馳有度，用語輕松愉快，詼諧生動(dòng)，讓人讀來不禁會(huì)心一笑，充滿趣味。
4.那位鎮(zhèn)定而善良的狂車夫還時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來，神情（威嚴(yán)）地部我們說道：“哈，看到了嗎？如我所說吧——我可是名副其實(shí)的車夫之王啊?！泵慨?dāng)我們險(xiǎn)遭不測(cè)時(shí)，他總是（面不改色），（和顏悅色）……作者對(duì)車夫進(jìn)行神態(tài)描寫和語言描寫，車夫的車夫的話體現(xiàn)了他（豪爽、鎮(zhèn)定自信、幽默夸張）的性格，表現(xiàn)了車夫的奇異，增添了旅程的趣味，使得文章富有傳奇色彩。
五、愉快的旅行這么快就結(jié)束了。我們作個(gè)小結(jié)吧：
在介紹作家時(shí)我們了解到，馬克·吐溫作品風(fēng)格以幽默和諷刺見長(zhǎng)，那么在這篇游記中，有這種特點(diǎn)體現(xiàn)嗎？請(qǐng)大家結(jié)合課前閱讀時(shí)作的批注，對(duì)本文的寫作特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)歸納。
明確：
1.通過制造反差，達(dá)到諷刺揶揄的效果。如文章開頭用徒步而行的我們與騎騾乘車的人形成對(duì)比，作者說騎騾乘車的游客“可憐可憫”。
2.夸張手法的運(yùn)用：“有時(shí)一兩個(gè)著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起”，作者描寫馬車一路狂奔，帶有夸張成分，就像一輛“飛行”的馬車，景象如漫畫一樣可笑。
3.以小說的筆法突出細(xì)節(jié)，敘述奇人奇事：“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”夸誕、重復(fù)的話語內(nèi)容和酒意十足的說話方式?！罢f的卻是德語——但標(biāo)點(diǎn)系統(tǒng)毫無兩樣”，作者將打嗝說成是在加標(biāo)點(diǎn)，滑稽可笑，語言幽默風(fēng)趣。
4.反常歸因：經(jīng)歷不測(cè)之險(xiǎn)卻平安迅速地到達(dá)目的地，一般人感覺應(yīng)該是“幸運(yùn)”，作者的表述卻是“幸虧”——幸虧“車王”在駕車之前“喝得酒氣醺醺”，他才能那樣不顧一切地飛馳。這樣不合常理的歸因，帶著感嘆，也帶有玩笑色彩。
六、中心思想：本文記述了一次愉悅的旅行，運(yùn)用了比喻的修辭方法，描繪了雄壯、奇?zhèn)?、變幻多姿的山中所見之景，從多角度敘述了富有傳奇色彩的車夫精彩的駕車本領(lǐng)，語言幽默風(fēng)趣，細(xì)細(xì)品味，趣味橫生。
七、課堂總結(jié)：
本篇游記以散文的筆法寫景，又以小說的筆法寫人，文章趣味橫生，極具吸引力。常言道：讀萬卷書，不如行萬里路。馬克·吐溫一生酷愛旅行，這為他完成代表作“湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》提供了大量素材。如果你還沒有讀他的小說，現(xiàn)在是不是有興趣找來一讀呢？
八、課后作業(yè)：《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》時(shí)間
線路
出行方式
觀景等
出發(fā)：早8點(diǎn)
馬蒂尼
徒步
沿途俯瞰峽谷，清流急湍，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，瀑布傾瀉，美不勝收。
黑首
徒步
高地
徒步
勃朗峰
抵達(dá)阿冉提前半小時(shí)
呈V字形山口
徒步
一座巨大的白雪穹頂驟然映入眼簾，拾級(jí)而上，穹頂也愈升愈高，獨(dú)居蒼穹。
登頂勃朗峰
徒步
周圍的山峰奇形怪狀，仰面遙望，滿目華彩，變幻無窮。
八個(gè)小時(shí)后
阿冉提村
雇敞篷馬車
美餐一小時(shí)
到達(dá)
沙蒙旅館
雇敞篷馬車
乘坐車王飛車，住進(jìn)上等房間。

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