課題《雖有嘉肴》
【自研課導(dǎo)學(xué)】
晨讀課：（40分鐘）
目標(biāo)：1、大聲朗讀文言文《雖有嘉肴》，做到：讀音正確、語(yǔ)氣恰當(dāng)、把握重音、語(yǔ)調(diào)、情感。 (15分鐘)
2、借助工具書(shū)掃清字詞、了解有關(guān)《禮記》的文學(xué)常識(shí)。 (5分鐘)
3、背誦《雖有嘉肴》理解文意。 (10分鐘)
檢效：語(yǔ)文組長(zhǎng)抽查組員的背誦情況。 （10分鐘） 4、
【展示課導(dǎo)學(xué)】
·學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。2、準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。
3、聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí) 。4、理解文中類(lèi)比論證方法。
定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
書(shū)寫(xiě)等級(jí) 達(dá)成等級(jí) 批閱日期
積累與運(yùn)用
1.下列加粗字注音正確的一項(xiàng)是（ ）
A.佳肴（ji?。? 論語(yǔ)（lún） 學(xué)學(xué)半（xià） B.相長(zhǎng)（zhǎng）弗食（fǒ）賢能（xián）
C.自反（fǎn）自強(qiáng)（qiáng）晝夜（zhòu） D.兌命（yuè）闡述（shàn）其旨（zhǐ）
2.默寫(xiě)：
文中重視實(shí)踐，要求明白了道理付諸于行動(dòng)，通過(guò)行動(dòng)來(lái)證明的道理是否正確的一句是：

文中指出進(jìn)行實(shí)踐必須抱著實(shí)事求是的態(tài)度，反對(duì)空頭理論。這樣就有了“ ”的結(jié)論。
文中指出教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者是相輔相處的一句是：
二閱讀
（一）雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬?學(xué)學(xué)半"。其此之謂乎！
解釋加點(diǎn)字
弗食不知其旨也 然后能自反 弗學(xué)不知其善也 教學(xué)相長(zhǎng)也
翻譯句子
是故學(xué)然后知不足，教然后知困

知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)也

故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也

用原文填空
本文在論述時(shí)先以“ ”作比，繼而轉(zhuǎn)入“ ”
進(jìn)而又從教與學(xué)兩方面加以說(shuō)明，最后歸納出“ ”結(jié)論。
本文集中論述了 和 的關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)明了 的道理。
（二）宋人或得玉,獻(xiàn)諸子罕.子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰:“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之”。子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶?！?br>1.解釋字詞
獻(xiàn)諸子罕 爾以玉為寶
2.翻譯句子
以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之

若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶

3.“子罕弗受玉”獻(xiàn)玉者作了解釋?zhuān)忉尩挠靡馐鞘裁矗?br>
4.作者在文中褒揚(yáng)的是誰(shuí)？褒揚(yáng)了怎樣的精神品質(zhì)？

【自主反思】（當(dāng)日反思）
知識(shí)盤(pán)點(diǎn)：
心得描述： 自研自探環(huán)節(jié)
合作探究環(huán)節(jié)
展示提升環(huán)節(jié)
總結(jié)歸納環(huán)節(jié)
自學(xué)指導(dǎo)
程序、要求、時(shí)間
互動(dòng)程序
內(nèi)容、形式、時(shí)間
展示方案
方案、建議、時(shí)間
隨堂筆記
成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié)
初讀文本
讀準(zhǔn)讀暢
內(nèi)容：讀文本，辨字音，把握誦讀節(jié)奏。
學(xué)法：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀課文，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音；正確斷句，讀出節(jié)奏。
【在本環(huán)節(jié)，你最需要解決的問(wèn)題是】：
（預(yù)時(shí)5分鐘）
A.對(duì)子對(duì)學(xué)：
1.對(duì)子間檢查自研成果,用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定。
2、對(duì)子間解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題.
（預(yù)時(shí)2分鐘）
B、組內(nèi)群學(xué)：
語(yǔ)文組長(zhǎng)組織組員解決疑難。
（預(yù)時(shí)：4分鐘）
C、展示準(zhǔn)備：
= 1 \* GB3 ①抽簽：教師給出抽簽順序，明確各組的展示任務(wù)。
= 2 \* GB3 ②交流：組長(zhǎng)組織本組成員交流、明確展示成果，做好板書(shū)設(shè)計(jì)、人員分工、開(kāi)場(chǎng)白、過(guò)渡語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)的準(zhǔn)備
= 3 \* GB3 ③預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演并做好展示的板書(shū)設(shè)計(jì)。
（預(yù)時(shí)：7分鐘）
展示單元一：賽讀古文
建議：
以多種形式進(jìn)行誦讀展示
讀音正確，聲音洪亮。
簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明道理。
展示單元二：暢讀古文
建議：
板書(shū)重點(diǎn)字詞翻譯人人參與。
邊讀邊譯，與小組互動(dòng)
準(zhǔn)確翻譯全文。
展示方案三：品析古文
建議：
從議論文的要素來(lái)品析語(yǔ)句。
展示方案四：暢談啟示
建議：
在本文學(xué)到了什么談?wù)勼w會(huì)。（可以采取多種形式訪談）
（預(yù)時(shí)35分鐘）
我積累的字詞積累：




我來(lái)翻譯：
佳肴：
弗： 旨
雖： 是故
至道：
自反：
自強(qiáng)：
教學(xué)相長(zhǎng)：
學(xué)學(xué)半：
品析：
論題：
中心論點(diǎn)：
論證方法：


啟示：





等級(jí)評(píng)定：
再讀課文
疏通文意
內(nèi)容：斟酌字句，自主翻譯，了解文章大意。
學(xué)法：誦讀全文，邊讀邊譯，結(jié)合課下注釋?zhuān)约侯A(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著翻譯全文，疑難的語(yǔ)句用紅筆做上標(biāo)記，留至組內(nèi)互動(dòng)解決。

【在本環(huán)節(jié)，你最需要解決的問(wèn)題是】：
（預(yù)時(shí)12分鐘）
學(xué)習(xí)方法
拓展延伸
內(nèi)容：拓展延伸，展示提高
學(xué)法：
1.本文是一篇短小精悍的議論文是討論它的中心論點(diǎn)和論題。
發(fā)揮你的才智想想本文運(yùn)用了什么論證方法？
2.從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以帶給我們?cè)鯓拥膯⑹?？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕目捶?br>（預(yù)時(shí)10分鐘）
反饋
測(cè)評(píng)
看看誰(shuí)能最先背誦這篇短文 （預(yù)時(shí)：5分鐘）

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雖有嘉肴

版本： 人教部編版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

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