課堂學(xué)習(xí)模式七上語文導(dǎo)學(xué)案班級：        組別：          姓名：          日期： 編制人： 審核                 課題《雖有嘉肴》【自研課導(dǎo)學(xué)】晨讀課：（40分鐘）目標：1、大聲朗讀文言文《雖有嘉肴》，做到：讀音正確、語氣恰當、把握重音、語調(diào)、情感。 (15分鐘)              2、借助工具書掃清字詞、了解有關(guān)《禮記》的文學(xué)常識。           (5分鐘)                  3、背誦《雖有嘉肴》理解文意。        (10分鐘)            檢效：語文組長抽查組員的背誦情況。           （10分鐘）    4、 【展示課導(dǎo)學(xué)】·學(xué)習(xí)目標： 1、積累重點文言字詞，熟讀并背誦課文。2、準確翻譯文句，理解文中所蘊含的道理。    3、聯(lián)系實際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí) 。4、理解文中類比論證方法。        定向?qū)W(xué)·互動展示 自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)程序、要求、時間互動程序內(nèi)容、形式、時間展示方案方案、建議、時間隨堂筆記成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié)初讀文本讀準讀暢內(nèi)容：讀文本，辨字音，把握誦讀節(jié)奏。學(xué)法：請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀課文，認準字形，讀準字音；正確斷句，讀出節(jié)奏。【在本環(huán)節(jié)，你最需要解決的問題是】：（預(yù)時5分鐘）A.對子對學(xué)：1.對子間檢查自研成果,用紅筆互相給出等級評定。2、對子間解決自學(xué)時遇到的疑難問題. （預(yù)時2分鐘）   B、組內(nèi)群學(xué)：   語文組長組織組員解決疑難。（預(yù)時：4分鐘）   C、展示準備：①抽簽：教師給出抽簽順序，明確各組的展示任務(wù)。②交流：組長組織本組成員交流、明確展示成果，做好板書設(shè)計、人員分工、開場白、過渡語和結(jié)束語的準備③預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,進行組內(nèi)展示預(yù)演并做好展示的板書設(shè)計。（預(yù)時：7分鐘）展示單元一：賽讀古文建議：1、  以多種形式進行誦讀展示2、  讀音正確，聲音洪亮。3、  簡潔的語言說明道理。       展示單元二：暢讀古文建議：1、  板書重點字詞翻譯人人參與。2、  邊讀邊譯，與小組互動3、  準確翻譯全文。         展示方案三：品析古文建議： 從議論文的要素來品析語句。          展示方案四：暢談啟示建議：在本文學(xué)到了什么談?wù)勼w會。（可以采取多種形式訪談）（預(yù)時35分鐘）我積累的字詞積累：                                            我來翻譯：佳肴：                                     弗：               旨                  雖：                是故               至道：                                自反：                               自強：                                教學(xué)相長：                               學(xué)學(xué)半：                                  品析：論題：                                 中心論點：                            論證方法：                               啟示：            等級評定：              再讀課文疏通文意內(nèi)容：斟酌字句，自主翻譯，了解文章大意。學(xué)法：誦讀全文，邊讀邊譯，結(jié)合課下注釋，自己預(yù)習(xí)的成果以及平時的積累試著翻譯全文，疑難的語句用紅筆做上標記，留至組內(nèi)互動解決。     【在本環(huán)節(jié)，你最需要解決的問題是】： （預(yù)時12分鐘）                          學(xué)習(xí)方法                          拓展延伸 內(nèi)容：拓展延伸，展示提高  學(xué)法：1.本文是一篇短小精悍的議論文是討論它的中心論點和論題。發(fā)揮你的才智想想本文運用了什么論證方法？2.從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以帶給我們怎樣的啟示？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗談?wù)勀愕目捶?/span>  （預(yù)時10分鐘）反饋測評  看看誰能最先背誦這篇短文        （預(yù)時：5分鐘）    【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】                          “日清過關(guān)”鞏固提升三級達標訓(xùn)練題  書寫等級           達成等級          批閱日期       一、        積累與運用1.下列加粗字注音正確的一項是（     ）A.佳肴（jiā）  論語（lún）  學(xué)學(xué)半（xiào）    B.相長（zhǎng）弗食（fǒ）賢能（xián）C.自反（fǎn）自強（qiáng）晝夜（zhòu）       D.兌命（yuè）闡述（shàn）其旨（zhǐ）2.默寫：文中重視實踐，要求明白了道理付諸于行動，通過行動來證明的道理是否正確的一句是：                                                                                             文中指出進行實踐必須抱著實事求是的態(tài)度，反對空頭理論。這樣就有了“                                                         ”的結(jié)論。 文中指出教和學(xué)是相互促進的，二者是相輔相處的一句是：                                                                         二閱讀（一）雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬?學(xué)學(xué)半"。其此之謂乎！解釋加點字弗食不知其旨也             然后能自反              弗學(xué)不知其善也              教學(xué)相長也              翻譯句子  是故學(xué)然后知不足，教然后知困                                                                                                                                       知不足然后能自反，知困然后能自強也   故曰：教學(xué)相長也                                                                                                                            用原文填空本文在論述時先以“                                                  ”作比，繼而轉(zhuǎn)入“                                           ”進而又從教與學(xué)兩方面加以說明，最后歸納出“                              ”結(jié)論。本文集中論述了          和        的關(guān)系問題，說明了                                      的道理。（二）宋人或得玉,獻諸子罕.子罕弗受。獻玉者曰:“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之”。子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶?！?/span>1.解釋字詞獻諸子罕               爾以玉為寶         2.翻譯句子以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之  若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶                                                                                                                                                                                                                                                         3.“子罕弗受玉”獻玉者作了解釋，他解釋的用意是什么？                                                                                                                                                                                                                             4.作者在文中褒揚的是誰？褒揚了怎樣的精神品質(zhì)？    【自主反思】（當日反思） 知識盤點：                                                                                                                                                                                                                                            心得描述：                                                                                                                         

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初中語文人教部編版八年級下冊電子課本

雖有嘉肴

版本： 人教部編版

年級： 八年級下冊

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