1.熟讀課文,積累重點(diǎn)字詞,了解王選一生中經(jīng)歷的重大選擇。
2.分析王選的抉擇,學(xué)習(xí)其人生抉擇的智慧。
3.了解王選的重大貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)王選先生專(zhuān)注于科研、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把握文章的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)王選專(zhuān)注于科研、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神
難點(diǎn)：體會(huì)事例在演講中的作用；品味演講者通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)
學(xué)法指導(dǎo)：
本文是1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿。課文介紹了他人生中第六個(gè)重要抉擇，文章的字里行間流露出作者甘做人梯，扶植新秀的崇高精神。 學(xué)習(xí)前要了解作者的基本情況，從而更好的理解文章主題。本文通過(guò)王選一生中重大選擇，表現(xiàn)了王選高尚的品質(zhì)。要分析王選的抉擇，從這次選擇中分析王選先生的精神。通過(guò)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格，感受作者的思想感情。
【課前導(dǎo)學(xué)】
一、新知認(rèn)知
1.幽默語(yǔ)言
幽默語(yǔ)言是運(yùn)用意味深長(zhǎng)的詼諧語(yǔ)言抒發(fā)情感、傳遞信息，以引起聽(tīng)眾的快慰和興趣，從而感化聽(tīng)眾、啟迪聽(tīng)眾的一種藝術(shù)手法。
本文語(yǔ)言幽默輕松，通俗易懂。作者在記敘第六次抉擇運(yùn)用了許多口語(yǔ)、俗語(yǔ)，如“可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過(guò)去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣(mài)狗皮膏藥為生的時(shí)候，卻說(shuō)我是權(quán)威”“最后我送給大家一個(gè)公式，來(lái)結(jié)束我的這場(chǎng)“狗皮膏藥”式的演講”，使文章語(yǔ)言了幽默輕松，通俗易懂。
2.馬太效應(yīng)
“馬太效應(yīng)”是指在一定條件下，已經(jīng)占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位者優(yōu)勢(shì)不斷增強(qiáng)，而已居于劣勢(shì)地位者劣勢(shì)地位日趨顯著的兩極分化不斷加劇的社會(huì)現(xiàn)象。當(dāng)王選在激光照排領(lǐng)域有了知名度后，什么都是他領(lǐng)導(dǎo)的；而他在26歲時(shí)，還是一個(gè)無(wú)名小卒時(shí)，即使身處第一線，也沒(méi)有人承認(rèn)他。這就是在他身上體現(xiàn)的“馬太效應(yīng)”。
二、預(yù)習(xí)任務(wù)
1.自讀課文，積累文中的成語(yǔ)。
2.概括文章的主要內(nèi)容。
記敘了作者第六次人生選擇：大力扶植年輕人。
3.作者當(dāng)時(shí)進(jìn)行人生第六個(gè)重要抉擇的原因(或條件)是什么?最終產(chǎn)生了怎樣的影響(或結(jié)果)?
原因(或條件):是歷史規(guī)律。 影響(或結(jié)果):倡導(dǎo)老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)成果,為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的平臺(tái)。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1.王選(1937—2006),江蘇無(wú)錫人,曾任中國(guó)科學(xué)院院士,中國(guó)工程院院士。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的“ ”為新聞、出版全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ),被譽(yù)為“ ”。被譽(yù)為“ ”“ ”“中國(guó)現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國(guó)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。2002年獲得國(guó)家最高 獎(jiǎng)。
2.本文是1998年10月王選在北京大學(xué)的______。文章主要寫(xiě)了作者的第___次重要選擇，其內(nèi)容主要是__________________。
（答案:1.漢字激光照排系統(tǒng) 漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明 當(dāng)代畢昇 漢字激光照排之父 科學(xué)技術(shù)
2.演講 六 大力扶植年輕人）
3給下列加點(diǎn)的字注音。
抉擇( ) 嶄新( ) 墮落( ) 膏藥( ) 強(qiáng)詞奪理( ) 不修邊幅( )
4.根據(jù)所給解釋,寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。
( ):越多越好。
( ):表面上遵從,暗地里違抗。
( ):假借名義,到處?kù)乓M(jìn)行詐騙。
( ):比喻社會(huì)斗爭(zhēng)極為激烈、尖銳的地方。
( ):本來(lái)沒(méi)有理硬說(shuō)有理。
( ):指態(tài)度謙遜和藹,使人容易接近。
( ):形容不注意衣著、容貌的整潔。
（3.jué zh?n duò gā qi?ng fú 4.多多益善 陽(yáng)奉陰違 招搖撞騙 風(fēng)口浪尖 強(qiáng)詞奪理 平易近人 不修邊幅 ）
（二）理解和啟示
1.文中說(shuō)“扶植年輕人我覺(jué)得是一種歷史的潮流,當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件,就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。
因?yàn)槟贻p人有闖勁,能勇于從事重要的崗位或積極沖向市場(chǎng)的前沿這樣能更好地創(chuàng)造一切條件,讓年輕人能夠做出成果。
2.賞析句子。
所以我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。各位呢,上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng),這是本科生;碩士生呢,九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng);博士生呢,十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。(笑聲)那么,一個(gè)快落山的太陽(yáng),跟大家講的,更多的是自己一生奮斗過(guò)來(lái)的體會(huì)。
我的賞析:這段話(huà)用不同階段時(shí)期的太陽(yáng)來(lái)比喻不同學(xué)位和不同身份的人的精氣神特點(diǎn),貼切形象,通俗易懂。
3.王選對(duì)人生的重要抉擇留給我們什么啟示?
答案示例一:人一生的成就和發(fā)展是掌握在自己手中的。
答案示例二:一個(gè)人的成功要靠智力,要靠勤奮努力,更要靠持之以恒的追求。

【課中導(dǎo)讀】
一、整體感知
1.本文的標(biāo)題是“我一生中的重要抉擇”，那么，這個(gè)“抉擇”到底是什么？
答案示例：花大力氣來(lái)扶植年輕人，讓年輕一代出來(lái)逐步取代自己的作用。
2.作者為什么要扶植年輕人來(lái)取代自己？試結(jié)合全文談?wù)劇?br>提示：從1-5段找理由
答案示例：
1段：我已年過(guò)花甲，高峰已過(guò)。
2段：國(guó)外有培養(yǎng)年輕人的傳統(tǒng)。
3段：年老人往往被奉為權(quán)威，其實(shí)容易犯錯(cuò)誤；而年輕人做出成績(jī)，卻往往得不到肯定。
4段：相比年老人，年輕人才是干實(shí)事的群體。
5段：國(guó)外很多成績(jī)杰出的都是年輕人。
總結(jié)理由：從自己的角度說(shuō)，自己高峰已過(guò)，到了容易犯錯(cuò)誤的年紀(jì)，應(yīng)該推出年輕人來(lái)主持局面。
從人才發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，年輕人肯吃苦、能實(shí)干，而且有開(kāi)創(chuàng)精神。老年人雖被奉為權(quán)威，其實(shí)很容易犯錯(cuò)誤，往往會(huì)阻礙年輕人的前進(jìn)方向。從現(xiàn)實(shí)例子來(lái)看，很多做出杰出成績(jī)的往往都是年輕人。
3.作者認(rèn)為，應(yīng)該如何扶植年輕人？
提示：結(jié)合第6段來(lái)談
答案示例：①要有真心誠(chéng)意；②要?jiǎng)?chuàng)造條件推出年輕人；③不要?jiǎng)兿髂贻p人的榮譽(yù)。
4.第7段寫(xiě)了什么內(nèi)容？這段和“重大抉擇”有什么聯(lián)系？
答案示例：
談?shì)浾搶?duì)待名人和凡人的區(qū)別。其實(shí)在很多方面，名人和凡人差不多，但享受的輿論待遇不一樣。提醒自己作為名人要有良好的心態(tài)。
聯(lián)系：側(cè)面說(shuō)明扶植年輕人的必要性。
5.理清思路。
第一部分(1)：用各種實(shí)例和形象的比喻引出演講的話(huà)題。
第二部分(2～7)：分析論述作者的第六個(gè)重要抉擇——花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來(lái)逐步取代自己的作用，早出成果。
2自然段，扶植的意義（扶植年輕人是歷史規(guī)律）
3-4自然段，扶植的理由（如何看待權(quán)威）
5自然段，扶植的必要（創(chuàng)業(yè)的都是年輕人）
6自然段，怎樣扶植（真心誠(chéng)意，不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)）
7自然段，凡人與名人
第三部分(8)：總結(jié)全文，將著名心理學(xué)家榮格的公式送給青年學(xué)生，希望青年學(xué)生把自己溶在大集體里，體現(xiàn)自我價(jià)值。
二、精讀課文
（一）第一部分（①）
1.演講的開(kāi)頭提到了比爾·蓋茨、李素麗等人的言和事。這樣的開(kāi)端有何特點(diǎn)？
答案示例：巧借他人之言引出本次演講的話(huà)題，顯得警醒、自然，不唐突。
2.細(xì)讀第1自然段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這個(gè)電視節(jié)目。
答案示例：由李素麗對(duì)自己的形容引出作者對(duì)自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過(guò)成績(jī)，現(xiàn)在高峰已過(guò)，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家?！北憩F(xiàn)了作者的謙虛和幽默。
3.找出本段中的比喻句，說(shuō)說(shuō)好在哪里？
答案示例：
所以我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。
比喻貼切形象，語(yǔ)言幽默，引出演講的中心話(huà)題——我一生中的重要抉擇；作者即景設(shè)喻，拉近了作者與聽(tīng)眾的距離，又給年輕人以極大的鼓舞，也表達(dá)了自己對(duì)年輕一代的熱切期望。
（二）第二部分（②-⑦）
1.細(xì)讀第2～7自然段，思考作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)談?wù)摗暗诹鶄€(gè)重要抉擇”的。
答案示例：花大力氣扶植年輕人；如何看待權(quán)威；倡導(dǎo)老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的平臺(tái)；分析名人和凡人的特點(diǎn)。
變式問(wèn)：概述文中提到的作者作出第六個(gè)抉擇的原因(或條件)、影響(或結(jié)果)。
答案示例：第六個(gè)抉擇——大力扶植年輕人。原因或條件：處在犯錯(cuò)的危險(xiǎn)年齡上；已無(wú)創(chuàng)造力；是一種歷史規(guī)律。影響或結(jié)果：倡導(dǎo)老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的平臺(tái)。）
2.作者重點(diǎn)講述了什么抉擇？這一抉擇對(duì)作者的一生有什么重要影響？
答案示例：大力扶植年輕人。
更加認(rèn)清了扶植年輕人是一種“歷史的規(guī)律”“歷史的潮流”，因而要?jiǎng)?chuàng)造條件，把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上，切記“多做好事，少犯錯(cuò)誤，不做壞事”。
3.第2自然段中，作者列舉英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的多個(gè)事例有什么作用？
答案示例：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強(qiáng)調(diào)扶植年輕人的重要意義。
4.怎樣理解第4自然段中“一個(gè)人老在電視上露面，說(shuō)明這個(gè)科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束了”？
答案示例：一個(gè)人搞科研工作的時(shí)間本來(lái)就很有限，而“老在電視上露面”這一額外的工作還占據(jù)了搞科研的精力和時(shí)間，那么這個(gè)科研工作者也不會(huì)有什么建樹(shù)，所以說(shuō)他的“科技生涯基本上快結(jié)束了”。作者以常上電視和不上電視為例來(lái)表現(xiàn)一個(gè)科學(xué)工作者敬業(yè)與否，表述形象，語(yǔ)言幽默。
5.選文第二段大量的運(yùn)用到了舉例論證，來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，這些舉例論證有怎樣的特色，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說(shuō)明。
答案示例：
用社會(huì)的名人舉例，使作者的觀點(diǎn)更有實(shí)際依據(jù)，更能使大家信服。從論證角度來(lái)看，麥克斯韋、布萊克的例子是從正面論證了作者的觀點(diǎn)，扶植年輕人的重要性。增強(qiáng)了論述的力量和說(shuō)服力。
（三）第三部分（⑧）
1.作者在結(jié)尾為什么稱(chēng)自己的演講為“狗皮膏藥”似的？
答案示例：
作者目前并沒(méi)有站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會(huì)，對(duì)大家所起的作用不大。當(dāng)然這是作者自謙而詼諧的說(shuō)法，顯得幽默風(fēng)趣。
2.“I plus We equals t Full I”，王選老先生以這樣的方式結(jié)束演講，有何深意？
答案示例：
巧借美國(guó)心理學(xué)家榮格的一個(gè)公式，諄諄告誡青年學(xué)子們：成就理想的事業(yè)，離不開(kāi)恒心、智慧、能力、創(chuàng)新，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“體現(xiàn)自我價(jià)值，需要把自己溶在‘We（我們）’這個(gè)大集體里面”，團(tuán)隊(duì)、合作同等重要。
三、綜合探究
1.這篇演講是圍繞什么中心來(lái)展開(kāi)的？作者為什么這樣安排？
答案示例：中心觀點(diǎn)：大力扶植年輕人。因?yàn)楸疚氖亲髡?998年10月在北京大學(xué)的演講，作者面對(duì)的是北大的學(xué)生們，演講的目的是鼓勵(lì)最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。
2.綜觀作者的重要抉擇，你能發(fā)現(xiàn)作者成功的訣竅是什么嗎？
答案示例：
①愛(ài)國(guó)是他忘我工作的感情基石；
②善于把握機(jī)遇，勇于創(chuàng)造機(jī)遇是他事業(yè)成功的關(guān)鍵；
③勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正確的人生觀、價(jià)值觀、名利觀，是他邁向成功不可缺少的內(nèi)在因素。
3.從王選的第六個(gè)重要抉擇中可以看出他有著怎樣的品質(zhì)？
答案示例：王選把“扶植年輕人”作為自己人生中的重要抉擇，足以看出他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，他愿把自己畢生所學(xué)傳授給下一代年輕人，讓他們?cè)谛碌目茖W(xué)歷程中創(chuàng)造更多的科學(xué)價(jià)值。
變式問(wèn)：從這篇演講稿中，你能看出王選是一個(gè)什么樣的人嗎？你從他身上能學(xué)到些什么？
答案示例：
王選站立在IT時(shí)代最高點(diǎn)，領(lǐng)跑于同行最前列，卻不以“權(quán)威”自居，不以“名人”自詡，不以“功高”自傲。身居高位卻心靜如水，成就顯著卻心態(tài)平和，審視自己目光清醒，推介新人不遺余力，真心實(shí)意，對(duì)自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意識(shí)，很值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。
4.全文講述了作者最重要的人生抉擇，這給我們帶來(lái)了哪些啟示，請(qǐng)談一談你的看法。
答案示例：
在工作中我們要善于把握機(jī)遇，勇于創(chuàng)造機(jī)遇，勇于嘗試，做出自己的抉擇；在態(tài)度上我們要勤奮好學(xué)，有刻苦鉆研的精神；在做人上，我們要有高尚的品質(zhì)以及愛(ài)崗敬業(yè)的精神等。
年輕人最富有朝氣，最富有創(chuàng)造力，所以要抓住現(xiàn)在，勤奮努力；科學(xué)發(fā)展日新月異，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，要跟上時(shí)代步伐。
四、主旨探究
簡(jiǎn)要概括這篇演講詞的中心主旨。
答案示例：這篇演講詞選取了作者人生中第六個(gè)重要的抉擇的部分，既展現(xiàn)了作者的人生軌跡，又表現(xiàn)了老一輩科學(xué)家謙虛樸實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)、虛懷若谷的精神品質(zhì)。
五、寫(xiě)法探究
1.這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴(yán)密，請(qǐng)結(jié)合第2～6自然段分析作者的邏輯嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)的。
答案示例：
第2自然段提出觀點(diǎn)——花大的力量來(lái)扶植年輕人；
第3、4自然段闡明自己對(duì)“權(quán)威”的認(rèn)識(shí)，這是扶植年輕人的理由；
第5、6自然段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，所以要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。
這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯十分嚴(yán)密。
2.這篇演講詞其實(shí)也可以視為一篇議論文，為了論證自己的觀點(diǎn)，作者使用了哪些論證方法？試舉例說(shuō)明。
（1）比喻論證：
①我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。
作用：以不同階段時(shí)期的太陽(yáng)來(lái)比喻不同學(xué)位和不同身份人的精氣神特點(diǎn)，說(shuō)明自己高峰已過(guò)，而在場(chǎng)的年輕人卻處在最好的狀態(tài)。生動(dòng)形象，通俗易懂。
②我已經(jīng)脫離第一線，高峰過(guò)去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣(mài)狗皮膏藥為生的時(shí)候。
作用：實(shí)為“上電視演講”
③明明是一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)，大家誤以為是一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來(lái)方向的一個(gè)將來(lái)時(shí)態(tài)。
作用：用不同時(shí)態(tài)比喻不同年齡段所起的作用
④當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。
作用： 實(shí)為“重要的崗位或市場(chǎng)的前沿”
（2）舉例論證：
第1自然段講述《熒屏連著我和你》這一電視節(jié)目例子
由李素麗對(duì)自己的形容引出作者對(duì)自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過(guò)成績(jī)，現(xiàn)在高峰已過(guò)，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家?！北憩F(xiàn)了作者的謙虛。
第2段作者列舉英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的多個(gè)事例
充分闡述了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強(qiáng)調(diào)扶植年輕人的重要意義。
第5自然段的5個(gè)例子
告訴大家年輕人是可以挑大梁的，做出成績(jī)的，從而闡述扶植年輕人的必要性。
（3）對(duì)比論證
第3段將自己年輕時(shí)做出成績(jī)卻遭人忽視與年老時(shí)精力下降卻受人重視進(jìn)行對(duì)比，告訴人們要正確看待權(quán)威。
第7段將輿論對(duì)名人的拔高與對(duì)凡人的貶低進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明名人和凡人在很多方面其實(shí)差不多，只是輿論的不同對(duì)待造成了身份的差別，從而提醒自己成名了要有良好的心態(tài)。
六、語(yǔ)言欣賞
1.這篇演講口語(yǔ)與科學(xué)術(shù)語(yǔ)相結(jié)合，語(yǔ)言通俗易懂，真摯感人。請(qǐng)結(jié)合下列句子分析加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的作用，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。
(1)微軟的董事長(zhǎng)比爾?蓋茨曾經(jīng)講過(guò)：“讓一個(gè)60歲的老者來(lái)領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想的事情?！?br>答案示例：“不可設(shè)想”的意思是事情的結(jié)果不能想象，指向很壞、很危險(xiǎn)的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。
(2)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說(shuō)我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。
答案示例：“馬馬虎虎”的意思是勉強(qiáng)，湊合。表現(xiàn)了作者的謙虛、幽默。
（3）明明是一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)，大家誤以為是一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來(lái)方向的一個(gè)將來(lái)時(shí)態(tài)。（第4段）
答案示例：三個(gè)詞語(yǔ)依次可理解為：淘汰、落伍了的老朽；正當(dāng)紅、核心人物；決策者、領(lǐng)軍人物。生動(dòng)形象，通俗易懂。
(4)名人和凡人差別在什么地方呢？……名人老了，稱(chēng)呼變成王老，凡人就只能叫老王。
答案示例：把“名人”和“凡人”進(jìn)行對(duì)比，一一列舉二者的差別，不僅形象貼切，而且詼諧幽默，體現(xiàn)了作者正直坦蕩的胸懷，也機(jī)智地抨擊了社會(huì)上的某些不良現(xiàn)象。
2.在王選的演講中多次用括號(hào)補(bǔ)白了笑聲和掌聲，說(shuō)明了什么？
答案示例：說(shuō)明王選的演講非常幽默，輕松有趣。因?yàn)樗谘葜v中列舉了大量事實(shí)，解說(shuō)自己的幾次重大抉擇，精彩紛呈，深深吸引著廣大聽(tīng)眾，所以博得了陣陣笑聲和掌聲。
七、拓展遷移
選擇是一種智慧
貝爾納是法國(guó)著名作家，一生創(chuàng)作了大量的小說(shuō)和劇本，在法國(guó)影劇史上有特別重要的地位。有一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有這樣一個(gè)題目：如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫(huà)，你會(huì)去搶救哪一幅？結(jié)果，在收到的上萬(wàn)份答卷中，貝爾納的答案獲得金獎(jiǎng)。他的回答是：我搶救離出口最近的那幅畫(huà)。獲獎(jiǎng)理由是：成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那一個(gè)，而是最可能實(shí)現(xiàn)的那一個(gè)。
素材解讀：選擇是一種智慧。智慧的選擇是成功的一半。在人生的旅途中，我們應(yīng)該向貝爾納學(xué)習(xí)，把握“可能”，珍惜“擁有”，在現(xiàn)實(shí)的平地上搭建自己的理想平臺(tái)，而不要在虛妄的幻想里營(yíng)造海市蜃樓！
八、課下練習(xí)
1.閱讀《我一生中的八個(gè)重要抉擇》，了解作者其它幾個(gè)重要抉擇。
2.讀完本文后，你有何感想？請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感。
【課后導(dǎo)練】
閱讀課文5~7段，回答下列問(wèn)題。
選文中作者談到第六個(gè)重要抉擇是什么？
答案示例：大力扶植年輕人。
第5段運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？
答案示例：運(yùn)用了舉例論證的方法。作者舉王安、英特爾的三個(gè)創(chuàng)業(yè)者、蘋(píng)果公司的開(kāi)創(chuàng)者、比爾蓋茨的例子，具體有力地論證了“創(chuàng)業(yè)的都是年輕人”的觀點(diǎn)。
第6段中作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣扶植年輕人？
答案示例：要?jiǎng)?chuàng)造條件，把年輕人推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上，加以鍛煉和培養(yǎng)。
第7段中作者將名人和凡人進(jìn)行比較，是為了說(shuō)明什么？
答案示例：是為了說(shuō)明保持良好的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

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15 我一生中的重要抉擇

版本： 人教部編版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

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