【導(dǎo)入新課】
1901年11月7日那天，俄國(guó)百姓很早就擠滿了火車站，他們是來(lái)給自己喜歡的作家高爾基送行的，沙皇政府這次破天荒地沒(méi)有審訊就急匆匆地把高爾基放逐到庫(kù)爾斯克去，這一切，就是因?yàn)楦郀柣囊黄潭痰纳⑽脑?shī)——《海燕》。這篇作品為什么會(huì)引起如此強(qiáng)烈的轟動(dòng)呢？今天，讓我們一起來(lái)走進(jìn)《海燕》，一起去感受凝結(jié)著作者敏銳藝術(shù)感悟力的“海燕”形象。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，把握海燕的形象。
2、體會(huì)環(huán)境描寫、象征、對(duì)比手法和多種修辭手法在文中的運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)海燕敢于與困難作斗爭(zhēng)的精神，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)。
【作者簡(jiǎn)介】
高爾基(1868-1936)，俄國(guó)作家。4歲喪父，10歲就為生活所迫，到處流浪。他當(dāng)過(guò)鞋鋪學(xué)徒、輪船雜役、面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國(guó)的勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。列寧稱贊他是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”。
【背景鏈接】
散文詩(shī)《海燕》是高爾基在1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說(shuō)《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。那時(shí)正是俄國(guó)革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。高爾基塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗。這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌”。
我們學(xué)過(guò)的散文詩(shī)有《金色花》、《荷葉·母親》等。
【標(biāo)題作用】
點(diǎn)明寫作對(duì)象。
【讀音釋義】
呻吟(yín) 翡(fěi)翠 一晃(huǎng) 轟隆(lōng)隆
①蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)；沒(méi)有邊際。
②震怒：異常憤怒；大怒。
③蜿蜒(wān yán)：蛇類爬行的樣子；彎彎曲曲地延伸的樣子。
【整體把握 】
以暴風(fēng)雨的漸次逼近為線索把課文分成三部分，并說(shuō)說(shuō)海燕在每一部分所表現(xiàn)的態(tài)度。
明確：第一部分(1-6)：暴風(fēng)雨將來(lái)，海燕渴望暴風(fēng)雨。
第二部分(7-11)：暴風(fēng)雨逼近，海燕迎接暴風(fēng)雨。
第三部分(12-16)：暴風(fēng)雨即臨，海燕呼喚暴風(fēng)雨。
【合作探究】
第一部分(1-6)
1、“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云?！遍_(kāi)頭這一句是什么描寫？有什么作用？
明確：環(huán)境描寫。寫暴風(fēng)雨正在醞釀，點(diǎn)明海燕所處的惡劣環(huán)境，渲染恐怖、緊張的氣氛，襯托海燕勇敢無(wú)畏的形象
2、除了環(huán)境烘托，第一部分還運(yùn)用了什么手段描寫海燕？
明確：（1）正面描寫：
“黑色的閃電”描寫海燕的形與色，用比喻表現(xiàn)海燕矯健勇猛的雄姿；
“高傲”貶詞褒用，用擬人表現(xiàn)海燕蔑視惡劣環(huán)境的英勇氣概；
“碰”“沖”的動(dòng)作描寫和“箭”的比喻表現(xiàn)了海燕英勇迅猛的雄姿和昂揚(yáng)的斗志；
“它叫喊著”，通過(guò)聲音寫海燕的勇敢，充滿對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。
（2）側(cè)面描寫：
“烏云聽(tīng)出了的憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心”運(yùn)用排比，從側(cè)面烘托海燕的“叫喊”具有震懾?cái)衬懙耐?，突出海燕斗志昂揚(yáng)、樂(lè)觀自信的精神。
（3）對(duì)比：
通過(guò)聲音、行動(dòng)、情態(tài)來(lái)描寫海鷗、海鴨、企鵝“呻吟、飛竄、恐懼、膽怯”等種種丑態(tài)，與高傲自由飛翔的海燕形成鮮明對(duì)比，反襯出海燕的勇敢、樂(lè)觀、自信的形象。
3、聯(lián)系時(shí)代背景看，作者僅僅是寫海燕嗎？
不僅僅是寫海燕，還借海燕象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。
4、那么海鷗、海鴨、企鵝象征什么？作者對(duì)它們是怎樣的態(tài)度？
明確：海鷗、海鴨、企鵝象征著形形色色的假革命和不革命者。
作者對(duì)它們充滿無(wú)情的嘲諷和蔑視。
第二部分(7-11)
1、第二部分環(huán)境起了怎樣的變化？
明確：烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)。雷聲轟響?？耧L(fēng)肆虐，把巨浪抱起，甩到懸崖上，摔成了塵霧和碎沫。而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接雷聲，在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。
環(huán)境更險(xiǎn)惡。
2、在更險(xiǎn)惡的環(huán)境中，海燕的表現(xiàn)怎樣？
明確：它不畏強(qiáng)暴，飛舞著，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。它面對(duì)猖狂的黑暗勢(shì)力充滿信心地大笑，還大聲號(hào)叫，它為暴風(fēng)雨的迫近而歡樂(lè)，它深信烏云遮不住太陽(yáng)。
3、從修辭運(yùn)用的角度賞析下列句子。
（1）波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

明確：擬人。以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語(yǔ)，賦予波浪以人的行為動(dòng)作，突出了它樂(lè)觀勇敢的精神與戰(zhàn)斗的雄姿。
（2）狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

明確：擬人、比喻?！按髩K的翡翠”借喻波浪，“抱”“甩”“摔”“惡狠狠”等詞語(yǔ)把“狂風(fēng)”人格化，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖獗。
（3）這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，──是的，遮不住的！

明確：比喻、擬人、反復(fù)?！懊舾械木`”，“從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明海燕具有高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力；
“烏云遮不住太陽(yáng)，──是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，說(shuō)明光明必將戰(zhàn)勝黑暗的道理，突出海燕堅(jiān)定不移的必勝信念。
第三部分(12-16)
1、第三部分海上景象發(fā)生了怎樣的變化？海燕表現(xiàn)如何？
明確：暴風(fēng)雨就要來(lái)臨，狂風(fēng)吼叫，雷聲轟響，烏云像火焰，閃電像火蛇，而大海勇敢迎戰(zhàn)，抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里，并且越戰(zhàn)越勇，終于怒吼了。
海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨。
2、賞析下列句子。
（1）狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

明確：環(huán)境描寫，運(yùn)用擬人和對(duì)偶的修辭手法，寫出了狂風(fēng)、雷電的猖狂，渲染氣氛，襯托海燕勇敢無(wú)畏的精神。
（2）一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。

明確：比喻，把烏云比作燃燒的青色火焰，生動(dòng)形象地寫出了烏云的囂張氣勢(shì)。
（3）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

明確：擬人，“抓住、熄滅”突出大海的巨大聲勢(shì)和強(qiáng)大力量，預(yù)示大海必將勝利。
比喻，把閃電的影子比作火蛇，形象生動(dòng)地寫出了其垂死掙扎的丑態(tài)。
這兩句寫大海與閃電殊死搏斗，大海戰(zhàn)勝了閃電，預(yù)示著無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命一定會(huì)取得勝利。
（4）暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！

明確：反復(fù)。以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，寫出了海燕極度興奮喜悅之情，也寫出了海燕高度的智慧和預(yù)見(jiàn)性。
3、“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”運(yùn)用了什么句式？有什么表達(dá)效果？
明確：祈使句。強(qiáng)烈表達(dá)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，表現(xiàn)了海燕自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神，突出了主題。
4、文中的大海、波浪、烏云、狂風(fēng)、雷聲和暴風(fēng)雨、太陽(yáng)有什么象征意義？
明確：大海、波浪象征廣大人民群眾的力量。
烏云、狂風(fēng)、雷聲象征反革命的黑暗勢(shì)力。
暴風(fēng)雨象征著無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命風(fēng)暴。
太陽(yáng)象征著光明的未來(lái)。
5、作者為什么要采用象征手法？
明確：象征手法的運(yùn)用能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái)，而且化抽象為具體，使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。
6、歸納主旨

明確：這首散文詩(shī)采用象征手法，通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，展現(xiàn)了俄國(guó)1905年革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，號(hào)召人民迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。
【寫作特色】
（1）巧用象征手法，拓展審美空間。
（2）運(yùn)用對(duì)比、烘托手法，突出藝術(shù)形象。
（3）運(yùn)用多種修辭手法，突出藝術(shù)形象。
【拓展延伸】
我們學(xué)過(guò)的課文中，還有哪些運(yùn)用了象征手法？
明確：《黃河頌》、《臺(tái)階》、《紫藤蘿瀑布》、《一棵小桃樹(shù)》、《未選擇的路》、《我愛(ài)這土地》等
【課堂檢測(cè)】
1、分析下列各句中破折號(hào)的用法，寫在后面的括號(hào)里。
（1）它叫喊著，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
（ ）
（2）海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著…… （ ） （3）海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)…… （ ）
（4）這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！ （ ）
答案：（1）表示語(yǔ)意的躍進(jìn)（2）表示聲音的延長(zhǎng)（3）表示解釋說(shuō)明（4）表示后面是引文
2、 “它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！”文中第10段中兩處的“笑”字各表現(xiàn)了海燕當(dāng)時(shí)什么樣的心境？

答案：第一個(gè)“笑”是一種樂(lè)觀、豪邁的笑，內(nèi)心充滿信心；
第二個(gè)“笑”是嘲弄、諷刺的笑，內(nèi)心對(duì)烏云充滿著蔑視。

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4 海燕

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