【導(dǎo)入新課】
由于生活閱歷、人生際遇、性格志趣的不同，面對(duì)風(fēng)雨，人們的感受就不同。孟浩然用“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”來(lái)表達(dá)對(duì)春光流逝的淡淡哀怨；張志和用“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”來(lái)表達(dá)對(duì)自由生活的追求；陸游用“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”來(lái)表達(dá)報(bào)國(guó)殺敵的愿望?，F(xiàn)代詩(shī)人蘆荻面對(duì)風(fēng)雨又是什么樣的感受呢？讓我們一起走進(jìn)他的《風(fēng)雨吟》一探究竟。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、把握詩(shī)歌節(jié)奏，感受詩(shī)歌韻律美。
2、結(jié)合詩(shī)歌背景，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、把握詩(shī)歌中的象征意義。
【作者簡(jiǎn)介】
蘆荻（1912-1994），現(xiàn)代詩(shī)人，生于廣東南海，原名陳培迪。6歲入鄉(xiāng)塾，10歲曾把《詩(shī)經(jīng)》中的一冊(cè)全背誦。求學(xué)期間喜讀中外名家作品，尤其喜愛(ài)新詩(shī)。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，以詩(shī)歌為武器，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)。解放后積極參加新中國(guó)的建設(shè)。著有詩(shī)集《桑野》《馳驅(qū)集》《蘆荻詩(shī)選》等，亦有詩(shī)歌理論、鑒賞文章和著作行世。
【背景鏈接】
1941年12月，正是中華民族遭受苦難最深重的時(shí)候日本侵略者的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，那時(shí)的中國(guó)風(fēng)雨如晦，陰霾遍布，生靈涂炭，詩(shī)人蘆荻深切感受到了時(shí)代的風(fēng)雨，也感受到了全國(guó)人民心中積聚著的憤怒的力量，在一個(gè)風(fēng)雨交加的日子里，寫下了《風(fēng)雨吟》這首詩(shī)。
【朗讀停頓】
風(fēng)雨吟
蘆荻
風(fēng)/從大地/卷來(lái)，
雨/從大地/奔來(lái)。
郊原/如海，
房舍/如舟。
我有/年輕舵手的心，
在/大地風(fēng)雨的海上。
1941年12月
【整體把握】
1、有感情地朗讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意象有哪些。
明確：風(fēng)、雨、大地、郊原、房舍。
2、詩(shī)中點(diǎn)明主旨的句子是什么？
明確：我有年輕舵手的心，在大地風(fēng)雨的海上。
【合作探究】
1、“風(fēng)從大地卷來(lái)，雨從大地奔來(lái)”屬于什么描寫方法？有什么作用？
明確：環(huán)境描寫，緊扣題目，極力渲染環(huán)境的惡劣。
這兩句表面寫景，極言暴風(fēng)驟雨的翻天覆地之勢(shì)，象征著人生的坎坷與遭遇以及當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)所承受的苦難。
2、“風(fēng)從大地卷來(lái)，雨從大地奔來(lái)”中的“卷”“奔”二字有何表達(dá)效果？
明確：“卷”和“奔”把風(fēng)雨的動(dòng)態(tài)寫出來(lái)，突出風(fēng)的呼嘯奔騰，雨的滂沱而下，展示了一種磅礴的、席卷一切的氣勢(shì)。
“卷”和“奔”體現(xiàn)了強(qiáng)大的自然力，給人極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。
3、“郊原如海，房舍如舟”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
明確：對(duì)偶、比喻。把“郊原”比喻成“海”，把“房舍”比喻成“舟”，不僅寫出了無(wú)邊無(wú)際、沒(méi)有盡頭、洶涌澎湃的茫茫大地中“房舍”的渺小，更寫出了“房舍”在風(fēng)雨中的飄搖不定，象征著中國(guó)局勢(shì)的動(dòng)蕩不安。大與小的強(qiáng)烈反差，給人造成極為深刻的印象，從側(cè)面表現(xiàn)了風(fēng)雨的威力之大。
4、怎樣理解“我有年輕舵手的心，在大地風(fēng)雨的海上”？“大地”又有什么深層內(nèi)涵？
明確：這兩句表現(xiàn)了年輕人對(duì)國(guó)家前途、民族命運(yùn)的憂慮和敢于乘風(fēng)破浪的強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感。
“大地”遭受“風(fēng)雨”侵襲象征當(dāng)時(shí)風(fēng)雨如晦的中國(guó)局勢(shì)。
5、歸納主旨

明確：這首詩(shī)，用翻天覆地之勢(shì)的暴風(fēng)驟雨象征了人生的坎坷與磨難以及當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)所承受的苦難，表現(xiàn)了年輕人對(duì)國(guó)家前途、民族命運(yùn)的憂慮和敢于乘風(fēng)破浪的強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感。
【寫作特色】
（1）意象具有象征性。
（2）畫面感強(qiáng)。
【拓展延伸】
閱讀下面這首小詩(shī)，補(bǔ)寫出第二、三小節(jié)的內(nèi)容，使之與第一小節(jié)保持連貫。
小時(shí)候，母愛(ài)融在乳汁里，吮著它，香甜甜；上學(xué)后，母愛(ài)___________，______，_______；長(zhǎng)大后，母愛(ài)___________，______，_______。

明確：藏在書包里 背著它 沉甸甸
藏在枕頭里 枕著它 意綿綿

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風(fēng)雨吟

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