【導(dǎo)入新課】
棗，原產(chǎn)于中國(guó)，果實(shí)未成熟時(shí)綠色，成熟后褐紅色。成熟的紅棗含有天然的果糖成分，還含有蛋白質(zhì)、鈣、鐵、鎂、胡蘿卜素、維生素C、B1、B2 等人體需要的微量元素，營(yíng)養(yǎng)豐富，香甜可口，深受人們喜愛(ài)。
那么文中“棗兒”的味道又是怎么樣的呢？今天，讓我們一起走進(jìn)話劇《棗兒》去品嘗。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、瀏覽課文，概括劇情。
2、根據(jù)情節(jié)分析人物形象，品味含義豐富深刻的戲劇語(yǔ)言，領(lǐng)悟劇本所蘊(yùn)含的象征意義。
3、了解我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們的生存狀況，正確認(rèn)識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的變化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)和親人的思想感情。

【作者簡(jiǎn)介】
孫鴻（1964— ），女，漢族。1964年出生于西藏林芝。1986年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；2000年在陜西師范大學(xué)文學(xué)院獲文學(xué)碩士學(xué)位。中國(guó)散曲研究會(huì)會(huì)員、陜西省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。她創(chuàng)作的話劇《棗兒》榮獲“99中國(guó)曹禺戲劇獎(jiǎng)——小品小戲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)”，并囊括優(yōu)秀編劇獎(jiǎng)、優(yōu)秀導(dǎo)演獎(jiǎng)、優(yōu)秀演員獎(jiǎng)。

【背景資料】
本文寫于1999年，當(dāng)時(shí)的農(nóng)村正發(fā)生著巨大的變化，改革開(kāi)放的浪潮，將許多農(nóng)村青年帶離故土，到城里謀求發(fā)展，只剩下老人和小孩留守家園。走進(jìn)城市的人們，或因?yàn)榉泵?，或因?yàn)槊允?，大都不懷念鄉(xiāng)村，在他們的心中，棗兒被遺忘了，故鄉(xiāng)被遺忘了，甚至一部分的親情也被忽略、遺棄了。這使留守的親人倍感痛苦。

【讀音釋義】
撣(dǎn)去 咀嚼(jǔ jué) 喃(nán)喃 皺(zhòu)巴巴
①躡(niè)手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。
②囫圇(hú lún)：完整，整個(gè)兒的。
③躊躇(chóu chú)：猶豫不決。
④驀(mò)然：猛然；不經(jīng)心地。
⑤翹(qiá)首：抬起頭來(lái)（望）。

【整體把握】
瀏覽課文，簡(jiǎn)要概括劇情。
明確：在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹(shù)下，一位老人遇到了一個(gè)撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來(lái)，十分親熱。在談話中，老人回憶有關(guān)“棗兒”的往事，流露出自己對(duì)兒子的思念，男孩要把“棗兒”留給父親吃，流露出自己對(duì)父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己身邊，來(lái)吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。

【合作探究】
1、老人在與男孩的談話中，回憶了哪些事情？從中可以看出老人怎樣的心情？
明確：①兒子“棗兒”這一名字的來(lái)歷；
②兒子只顧摘棗竟尿了老人一脖子；
③棗兒小時(shí)候一有尿就尿到棗樹(shù)下；
④棗樹(shù)的由來(lái)；
⑤棗兒掉落嚇跑鬼子保護(hù)自己；
⑥鬧災(zāi)荒時(shí)靠棗兒活命的故事。
老人在談話中，時(shí)而“自豪”“開(kāi)懷大笑”，時(shí)而“沉默”“閃著淚花”“心事重重”，流露出老人對(duì)兒子的思念，對(duì)以往歲月的懷念，對(duì)故土的熱愛(ài)，還有一種濃濃的失落感。
2、老人對(duì)男孩的態(tài)度如何？你是從劇中哪些地方看出來(lái)的？這反映出老人什么心態(tài)？
明確：老人對(duì)男孩始終是非常疼愛(ài)的，如，老人請(qǐng)男孩吃棗，讓男孩騎跨在自己肩上摘棗，給男孩講故事，與男孩拉鉤發(fā)誓，緊緊摟住男孩喂男孩棗吃。
這些都表現(xiàn)了老人對(duì)男孩的疼愛(ài)，表現(xiàn)出了一種不是祖孫勝似祖孫的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)，也折射出他對(duì)兒子的親情。
3、你如何看待劇中老人這個(gè)形象？
明確：劇中的老人是老一輩的農(nóng)民形象：辛勤勞作，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，思念兒子，關(guān)愛(ài)下一代，念舊而又傳統(tǒng)，對(duì)生活不失希望。
4、劇中的男孩給你留下了什么印象？結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)你對(duì)男孩這一形象的認(rèn)識(shí)。
明確：劇中的男孩想把棗子留給父親吃，喜歡吃巧克力并盼望著父親帶巧克力回來(lái)，他躡手躡腳撿棗子，把棗子藏在紅肚兜上的衣袋里，溫順地扶老人，認(rèn)真聽(tīng)老人講故事，和老人拉勾發(fā)誓……
男孩是年幼的新生一代的形象：思念父親，喜愛(ài)心疼自己的老人，純真可愛(ài)，好奇而又懂事。
5、你對(duì)劇中未出場(chǎng)的兩人物——老人的兒子和男孩的父親怎么看？這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？
明確：老人的兒子不再像老一輩那樣終身不離鄉(xiāng)土，而是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人，闖蕩于外面的世界；
男孩的父親離開(kāi)鄉(xiāng)村，定居城里，拋棄了舊家而另成新家，說(shuō)明他也向往城市的生活。
這兩個(gè)人物從不同的側(cè)面反映了社會(huì)處于急劇變化中。
6、劇本結(jié)束部分告訴我們，如果他們真的不認(rèn)識(shí)回家的路，該怎么辦呢？對(duì)此該怎么理解？
明確：該“天天喊”“只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來(lái)的”。
“天天喊”包含著對(duì)親人無(wú)限的思念之情，“早晚會(huì)回來(lái)”包含著對(duì)親人回歸無(wú)限的企盼和堅(jiān)定的信念。
7、劇中的那一顆老樹(shù)上掛滿的紅棗的是什么味道？到底是苦澀還是香甜呢？為什么？
明確：①棗兒是香甜的，因?yàn)闂梼豪锇先藢?duì)往昔的回憶、孩子對(duì)父親的回憶、老人對(duì)孩子的疼愛(ài)、老人和男孩對(duì)未來(lái)的希望……
②棗兒是苦澀的，因?yàn)闂梼豪镆舶F(xiàn)實(shí)生活中老人的孤獨(dú)、孩子寂寞的期盼、現(xiàn)代社會(huì)與人感情之間的沖突。
8、劇中的“棗兒”有什么象征意義？
明確：“棗兒”是親情的象征，故鄉(xiāng)的象征，傳統(tǒng)生活的象征，也是精神家園的象征。
9、如何理解劇中的象征手法？
明確：“棗兒”所代表的是親情和歷史，也代表一種文化傳統(tǒng)、一種生活方式；“棗兒”所牽涉的老人與男孩的情感困惑，以及老人與兒子、男孩與父親等人物之間的關(guān)系，是當(dāng)今社會(huì)的縮影，喻示的是社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們普遍面對(duì)的現(xiàn)實(shí)：在劇烈深刻的社會(huì)變革中，人們的情感心態(tài)、思想觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。劇本運(yùn)用象征手法，賦予“棗兒”以豐富而深刻的社會(huì)內(nèi)涵。
10、劇本首尾出現(xiàn)兩次童謠，這樣寫，有什么特殊的表達(dá)效果？
明確：以童謠開(kāi)頭，隱含了全劇與棗兒有關(guān)，與親情有關(guān)，并將人們帶入充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境；
結(jié)尾用這首童謠，既與開(kāi)頭呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中情境和內(nèi)容，深化了全劇情感．
11、歸納主旨

明確：全劇運(yùn)用象征手法，圍繞著棗兒展開(kāi)情節(jié)，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深切親情，反映了我國(guó)在現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。
12、文章為什么以“棗兒”為題？

明確：①“棗兒”是貫穿全文的線索，是人物對(duì)白的話題。
②文中的“棗兒”具有多重含義，一是指樹(shù)上結(jié)的棗兒，二是指老人的兒子棗兒，三是象征親情、故鄉(xiāng)、傳統(tǒng)生活和精神家園。
③暗含“呼喚親情回歸”這個(gè)主題。
13、本文的臺(tái)詞含義豐富而深刻，從下面的句子中加以體會(huì)。
①“怎么沒(méi)人來(lái)吃棗兒呢？多好的棗兒?！?br>
明確：這兩句話有兩層含義：一是老人希望兒子回來(lái)吃棗兒；二是老人希望有人來(lái)吃棗兒，以解孤獨(dú)、寂寞之情。為下文男孩來(lái)吃棗兒做了鋪墊。
②“甜是甜，不中看，誰(shuí)要啊?！?br>
明確：一語(yǔ)雙關(guān)，既指熟透曬干的棗兒無(wú)人喜歡，也暗指兒子不回來(lái)看望自己。老人的話語(yǔ)中透出一種深深的失落感。
③“迷路了吧？”

明確：這里的“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失，表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落。
④“你有了巧克力，就不會(huì)來(lái)了。”

明確：“巧克力”具有與“棗兒”相對(duì)的文化意義和社會(huì)內(nèi)涵，它是現(xiàn)代生活的象征。從側(cè)面表現(xiàn)老人的兒子被外面的新事物吸引，不回來(lái)看父親。
⑤“我娘說(shuō)，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來(lái)的?！?br>
明確：這句臺(tái)詞除了它本身的字面意義外，“不認(rèn)識(shí)回家的路”還比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。表明人們接受了新的價(jià)值觀和思想，而遺忘了傳統(tǒng)觀念。
“天天喊”，指的是勸導(dǎo)誤入歧途的人。

【寫作特色】
（1）線索清晰，行文緊湊。
全劇以“棗兒”為線索，老人與男孩圍繞“棗兒”進(jìn)行對(duì)話，展開(kāi)情節(jié)。
（2）運(yùn)用象征的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
“棗兒”象征著親情、故鄉(xiāng)、傳統(tǒng)生活和精神家園。劇中寫的是老人和男孩因“棗兒”發(fā)生的一段交往，其內(nèi)涵卻是對(duì)當(dāng)今社會(huì)狀態(tài)及幾代人生存狀態(tài)的一種隱喻和象征。劇本巧妙地運(yùn)用象征手法，賦予“棗兒”以豐富而深刻的社會(huì)內(nèi)涵。

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19 棗兒

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