4　海　燕1．結(jié)合詩(shī)人的創(chuàng)作背景，把握時(shí)代脈搏，理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容。2．有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵，感受不同形象的深意。3．學(xué)習(xí)多種表現(xiàn)手法，分析其對(duì)塑造海燕形象，抒發(fā)詩(shī)人情感的作用。一、導(dǎo)入新課(多媒體展示海燕的圖片)你認(rèn)識(shí)圖片中的這種海鳥嗎？師：海燕是一種海鳥，善于在海面飛行，被譽(yù)為“大海里杰出的飛行家”。大海給了它堅(jiān)實(shí)有力的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)鳥兒們都去躲避風(fēng)浪時(shí)，它卻高聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走進(jìn)《海燕》這首充滿激情的時(shí)代奏曲。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，把握寫作背景作者簡(jiǎn)介：高爾基(1868—1936)，蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。1906年高爾基寫成長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，標(biāo)志著其創(chuàng)作達(dá)到了新的高峰。之后先后完成自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。背景資料：二十世紀(jì)初，俄國(guó)在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)轟轟烈烈的群眾革命運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，而沙皇政府為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對(duì)群眾革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動(dòng)勢(shì)力十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時(shí)刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，成了革命運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)?！逗Ｑ唷肥切≌f(shuō)《春天的旋律》的結(jié)尾部分，生動(dòng)地反映了俄國(guó)革命高潮到來(lái)之前革命者和反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行激烈搏斗的壯麗圖景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀課文，把握文章內(nèi)容1．有感情地朗讀課文，把握停頓、重音、語(yǔ)速，讀出感情?？蛇x擇自己感受最深的幾段，做一些朗讀標(biāo)記，師生共同研討部分句段的朗讀技巧。【教學(xué)提示】最后兩個(gè)自然段是全文高潮，全文最強(qiáng)音，宜在分組演讀后全班合讀，以收到震撼人心、擲地有聲的效果。2．思考：暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，烏云和大海有什么變化？明確：烏云：狂風(fēng)卷集著烏云——烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)——一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海：泛起白沫的大海——波浪在憤怒的飛沫中呼叫——大海抓住閃電的箭光。3．探究：課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化，先后描繪了哪三個(gè)畫面？在這三個(gè)畫面中，海燕的表現(xiàn)有什么變化？明確：展示了三幅不同的畫面，海燕在這三幅畫面的典型環(huán)境中活動(dòng)，其形象逐步完整、鮮明：第一幅，風(fēng)卷云集，暴風(fēng)雨將要來(lái)臨，海燕高翔，渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)；第二幅，暴風(fēng)雨迫近，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)；第三幅，暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨。4．閱讀全文，品析“海燕”形象，并用“我從文中______這句話中讀出了一只______的海燕”的句式來(lái)描述海燕的形象。示例：(1)我從文中“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”這句話中讀出了一只高傲的海燕。(2)我從文中“一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?/span>，它叫喊著……”這句話中讀出了一只勇敢的海燕。(3)我從文中“它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫”這句話中讀出了一只樂(lè)觀的海燕。(4)我從文中“這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的”這句話中讀出了一只自信的海燕。海燕形象總結(jié)：高傲、勇敢、樂(lè)觀、自信、富有獻(xiàn)身精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理解海燕的象征意義，把握文章思想感情1．本文很好地運(yùn)用了象征的手法，請(qǐng)聯(lián)系全文和時(shí)代背景，指出下面物象的象征意義。海燕：象征勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。海鷗、海鴨、企鵝：象征形形色色的假革命和不革命者。烏云、閃電、狂風(fēng)：象征反革命勢(shì)力和黑暗的社會(huì)環(huán)境。大海：象征革命高潮時(shí)人民群眾排山倒海的力量。2．除海燕外，文中還寫到了“海鷗”“海鴨”“企鵝”的表現(xiàn)，文中為什么要寫這些海鳥呢？這表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？明確：海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔、歡樂(lè)的叫喊形成了鮮明對(duì)比，有力地襯托、突出了海燕的英勇、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗形象。同時(shí)，也借此鞭撻“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的假革命和不革命者，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛(ài)憎分明的情感態(tài)度。3．本文語(yǔ)言熱情洋溢，意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)反復(fù)誦讀，品味下面語(yǔ)句的深刻含義。(1)在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。(2)烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！(3)——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！明確：(1)寫出了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和追求，令“烏云”所象征的敵人也感覺(jué)到了，從反面襯托了海燕的戰(zhàn)斗力量和勝利的信心。(2)表現(xiàn)了海燕對(duì)光明的熱切渴望和對(duì)勝利的堅(jiān)定信心。生活就是這樣，陰云再厚，總有散去的時(shí)候；困難再大，經(jīng)過(guò)一番努力，總能克服。邪惡永不能戰(zhàn)勝正義，真理終有一日會(huì)大放光彩。(3)這是勝利的預(yù)言，革命者發(fā)出的時(shí)代的最強(qiáng)音，震撼人心，信心滿懷。以此收束全文，使全文的革命激情達(dá)到最高潮，突出了主題。表達(dá)了作者渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴洗禮的愿望，呼喚革命者奮起斗爭(zhēng)、搏擊風(fēng)暴，贏得革命勝利的信念。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：賞析語(yǔ)言，把握文本藝術(shù)特征本文綜合運(yùn)用了多種修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，請(qǐng)以下面的語(yǔ)句為例，反復(fù)誦讀，具體賞析其表達(dá)效果。(1)在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。(2)狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(3)這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！明確：(1)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法。“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。(2)運(yùn)用擬人的修辭手法。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。(3)運(yùn)用比喻、擬人和反復(fù)的修辭手法。“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者有高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。三、板書設(shè)計(jì)可取之處1.由海燕的形象導(dǎo)入，直觀地反映了海燕搏擊風(fēng)浪的特征，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2．注重分析海燕等多種形象的象征意義，通過(guò)對(duì)文中多種形象象征意義的解讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生把握文中的思想感情。不足之處1.學(xué)生對(duì)俄國(guó)革命大背景了解不深，很難從海燕的搏斗精神中真正領(lǐng)會(huì)革命先驅(qū)的意志與信念。2．本文雖然強(qiáng)調(diào)了象征意義，但未對(duì)象征手法做詳細(xì)解讀。  

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