第五章 基因突變及其他變異 5.2 染色體變異A2教學目標一、知識與技能1．說出二倍體、多倍體、單倍體的概念。2．搜集生物變異在育種上應用的事例。二、過程與方法會識別二倍體、多倍體、單倍體，知道多倍體、單倍體的形成。三、情感、態(tài)度與價值觀通過聯(lián)系知識與生產(chǎn)實踐的關系，激發(fā)學生對生物學科的興趣。教學重點、難點教學重點：二倍體、多倍體及單倍體的概念及其應用。教學難點：單倍體的概念及單倍體、多倍體育種。教學突破在染色體組概念的基礎上，通過具體實例、概念的辨析和對比，認識二倍體、多倍體及單倍體之間的關系。用圖解、事例和圖表的形式引導學生學習多倍體和單倍體育種。教法與學法導航教法：直觀教學法、談話法、講授法等學法：閱讀分析、比較歸納、合作探究及交流等教學準備教師準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。學生準備：預習二倍體和多倍體、單倍體，初步掌握二倍體和多倍體、單倍體的概念及其應用。 具有圖中所示染色體的生物各是什么生物？這是本節(jié)我們要學習的內(nèi)容，來看本節(jié)課的學習目標。多媒體展示學習目標，強調重難點。設計意圖：步步導入，回顧上節(jié)內(nèi)容，為本節(jié)做鋪墊，明確學習目標。（三）合作探究、精講點撥探究一：二倍體和多倍體問：什么叫二倍體？什么叫多倍體？【講述】二倍體和多倍體與染色體組數(shù)有關，但必須是受精卵發(fā)育成的個體。問：多倍體植株的特點是什么？問：誘導多倍體的方法是什么？其原理是什么？【講述】秋水仙素可以抑制紡錘體形成，也可以誘導基因突變。無籽西瓜的形成過程：結合教材89頁無籽西瓜的培育過程進行分析：1． 第一年母本上結的是幾倍體西瓜？種子是幾倍體？2． 第二年結的是幾倍體西瓜？有無種子？為什么？3． 西瓜的性狀可以向下遺傳嗎？4． 無籽西瓜形成的原理是什么？【講述】不能正常產(chǎn)生配子的原因是無同源染色體或同源染色體是奇數(shù)。設計意圖：引導學生區(qū)別二倍體和多倍體，并知道多倍體的誘導過程。探究二：單倍體問：單倍體的染色體組成有何特點？【講述】單倍體與染色體組數(shù)無關，起點如果為未受精的配子，無論有幾套染色體組都叫單倍體。問：培育單倍體常用的方法是什么？寫出單倍體育種的過程。  列表比較多倍體育種和單倍體育種  多倍體育種單倍體育種原理染色體組成倍增加染色體組成倍減少，再加倍后得到純種（指每對染色體上成對的基因都是純合的）常用方法秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗花藥的離體培養(yǎng)后，人工誘導染色體加倍優(yōu)點器官大，提高產(chǎn)量和營養(yǎng)成分明顯縮短育種年限缺點適用于植物，在動物方面難以開展技術復雜一些，須與雜交育種配合 （四）反思總結，當堂檢測教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。設計意圖：引導學生構建知識網(wǎng)絡并對所學內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。（五）發(fā)導學案、布置預習完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓練。板書展示1．二倍體2．多倍體的概念及其形成的原因3．人工誘導多倍體在育種上的應用?。?）多倍體植株的特點?。?）方法和原理4．單倍體?。?）單倍體的概念　（2）單倍體植株的特點?。?）單倍體在育種上的意義3．大麥的一個染色體組有7條染色體，在四倍體大麥根尖細胞有絲分裂后期能觀察到染色體的是多少條（    ）A．7            B．56           C．28          D．144．下列有關單倍體的敘述中，正確的是（    ）A．未受精的卵細胞發(fā)育成的植株，一定是單倍體B．含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體 C．生物的精子和卵細胞一定是單倍體 D．含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體5．普通小麥的卵細胞中有三個染色體組。用這種小麥的胚芽細胞、花粉分別進行離體培養(yǎng)，發(fā)育成的植株分別是（    ）A．六倍體、單倍體               B．六倍體、三倍體C．二倍體、三倍體               D．二倍體、單倍體參考答案：1．C   2．C    3．B   4．A    5．A教學反思本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方，課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展的方法，以達到提高課堂效率的目的。本節(jié)課的單倍體的概念和應用及多倍體育種是重點，也是難點，通過引導學生分析、歸納總結進行突破，又通過課堂練習及時鞏固，落實課程標準對知識、能力等各方面的要求。教育格言最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。——布魯巴克請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。　——蘇霍姆林斯基教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。 ——第斯多惠所有智力方面的工作都要依賴于興趣。  ——皮亞杰求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。——夸美紐斯  

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第2節(jié) 染色體變異

版本： 人教版 (2019)

年級： 必修2《遺傳與進化》

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