人教物理八上 2.1 聲音的產(chǎn)生和傳播 課件+教案+導(dǎo)學(xué)案+練習(xí)+素材

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第二章 第1節(jié)
聲音的產(chǎn)生和傳播
1
課堂導(dǎo)入
我們生活的世界充滿了各種聲音。聲音是人們彼此交流、了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。
你知道聲音是怎么產(chǎn)生的，我們又是怎么聽到的嗎？掩耳盜鈴的人認為鈴聲是怎么傳播的？
2
課堂活動
一、聲音的產(chǎn)生
1.撥動張緊的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋，觀察橡皮筋的變化，由此可得出什么結(jié)論？
（1）現(xiàn)象：橡皮筋 “嗡嗡”的作響時，看到橡皮筋在不停地振動；用手捏住橡皮筋，橡皮筋不再振動，不再發(fā)聲 。（2）結(jié)論：橡皮筋發(fā)聲時在振動。
2.邊說話，邊用手摸頸前喉頭部分。讓我們從1數(shù)到5，感覺聲帶的變化；
（2）結(jié)論：聲帶發(fā)聲時在振動。
（1）現(xiàn)象：發(fā)聲時，手指感覺到聲帶在振動，停止發(fā)聲，振動停止。
物體發(fā)聲時的共同特征：發(fā)聲的物體都在 ， 停止時， 也停止.
振動
振動
發(fā)聲
1. 用橡皮錘敲擊音叉使其發(fā)聲，但是看不出音叉在振動。
音叉的振動比較微小，肉眼不易直接觀察，可以用轉(zhuǎn)換法顯示音叉的振動：
(1)將懸吊著的乒乓球接觸不發(fā)聲的音叉，球并不跳動；將音叉敲響，再接觸乒乓球，進行觀察。
(2)敲擊后的音叉接觸水面會怎樣？
現(xiàn)象：看到乒乓球————————，說明了發(fā)聲的音叉在振動。
被反復(fù)彈開
現(xiàn)象：發(fā)聲的音叉接觸水面，水花飛濺，說明音叉在振動。
2.先將紙屑放在不發(fā)聲的鼓面上，紙屑靜止在鼓面上。然后敲擊鼓面，觀察紙屑狀態(tài)。
實驗現(xiàn)象：敲擊鼓面，鼓面發(fā)聲，鼓面上的小紙屑跳起來；鼓面停止發(fā)聲，紙屑停止跳動。
實驗結(jié)論：聲音由物體的振動產(chǎn)生的。振動停止，物體就停止發(fā)聲。
聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源。
手里有一把鋼尺和一張紙,怎么讓它們發(fā)出聲音?
1.將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，其發(fā)聲時，有何特征？
2．我手中有一張紙，怎樣才能讓它發(fā)出聲音？抖動手臂，引起紙的振動，發(fā)出聲音。
1.你能說出下面這些發(fā)聲現(xiàn)象的道理嗎？
蟈蟈發(fā)出的聲音是由兩個前翅的摩擦振動產(chǎn)生的。
蜜蜂“嗡嗡”聲是雙翅根部兩粒比油菜籽還小的“黑點”振動發(fā)出的。
雄蟬腹部有發(fā)聲膜, 發(fā)聲肌收縮,引起發(fā)聲膜振動,而發(fā)出響亮聲音。
2.各種樂器是怎樣發(fā)聲的？
表皮的振動
空氣柱的振動。
弦的振動
振動可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來
1.早期的聲音記錄：唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽.當唱片轉(zhuǎn)動時,唱針隨著劃過的溝槽振動,這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來。
(2)現(xiàn)代的聲音記錄: 隨著技術(shù)的進步，人們還發(fā)明了用磁帶、激光唱盤和存儲卡等記錄聲音的方法。
人是怎樣聽到，遠處的發(fā)聲體發(fā)出的聲音的呢？
二、聲音的傳播
（1）把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。
（2）再讓空氣逐漸進入罩內(nèi)，電鈴聲音又怎樣變化？
真空罩中的鬧鐘
（1）逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，聲音有何變化？
聽到的鬧鈴聲越來越小
（3）讓空氣逐漸進入玻璃罩，聲音有何變化？
聽到的鬧鈴聲變大了。
（2）假如將玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出，能否聽到聲音？
我們在實驗的基礎(chǔ)上推理：如果能把罩內(nèi)抽成真空，那么我們就聽不到鈴聲了，
空氣可以傳播聲音，真空不能傳聲。
分析討論
（4）這個實驗說明了什么？
1.月球上沒有空氣，宇航員們面對面大喊也聽不見聲音，你知道他們是通過什么來交流的嗎？
月球上沒有空氣，哪怕離得再近，宇航員也只能通過無線電交談。真空不能傳播聲音，無線電可以在真空中傳播.
2.聲音在空氣中是怎樣傳播的呢？
以鼓聲為例：當鼓面向左振動時，壓縮鼓左側(cè)的空氣，使其變密；鼓面向右振動時，又會使左側(cè)的空氣變疏，鼓面振動使周圍空氣形成疏密相間的波動，向遠處傳播。
聲波： 聲音以波的形式向四周傳播,這種波叫做聲波。
液體可以傳播聲音嗎?
（1）將石頭在水中碰撞,是否能在上方聽到聲音?這說明了什么?
現(xiàn)象：能夠清晰地聽見石頭撞擊的聲音。
結(jié)論：水中的聲音是通過水傳入空氣，又通過空氣傳入人耳的。
（2）用塑料袋將正在播放音樂的門鈴密封,浸沒在盛有水的水杯中.還能否聽到門鈴的的音樂聲？
仍能聽到夢玲發(fā)出的音樂聲 ,這說明水可以傳聲。
結(jié)論：液體可以傳播聲音
固體可以傳播聲音嗎?
(1)一個同學(xué)輕敲桌子,另一個同學(xué)把耳朵貼在桌面上聽敲擊聲. 耳朵離開桌面和緊貼桌面上,聽到輕叩桌面的聲音相同嗎?
第一次是桌子傳播的聲音，第二次是空氣傳播的聲音，兩次聲音效果不同。
(2)用兩個紙杯連幾米長的細棉線,制作一個“土電話”,兩個同學(xué)用“土電話”說話和在同樣的位置直接說話有什么不同？
結(jié)論：固體可以傳播聲音
大量實驗表明：聲音的傳播需要物質(zhì)，把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。2.介質(zhì)——能傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)。3.固體、液體、氣體都可以作為介質(zhì)傳播聲音，真空不能傳聲。
雷電時，為什么總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？
遠處一道閃電劃破夜空,雷和閃電同時產(chǎn)生,過一會我們才會聽到雷聲.這說明，遠處的雷聲音傳到我們的耳朵是需要時間的。
三、聲速
1. 意義:表示聲音傳播的快慢
2.定義： 它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。
一些介質(zhì)中的聲速
（1）固體中聲音的傳播速度最快,氣體中傳播的速度最慢. 一般情況下: v固 > v液 > v氣。
分析上表中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么特點？
分析表中的數(shù)據(jù)，可得到以下結(jié)論：
（2）相同介質(zhì)的溫度越高，聲速越大。
（3）15oC空氣中的聲速是340m/s。（記?。?br>3.回聲：
（1）聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象
（2）聽到回聲的條件：回聲到達耳朵比原聲晚0.1s以上，人耳才能把回聲和原聲分開，距發(fā)聲體至少17m：
（3）回聲的應(yīng)用：
①加強原聲：當障礙物離得太近時,聲波很快被反射回來,回聲與原聲混在一起,此時人們分辨不出原聲和回聲,但是會覺得聲音更響亮.音樂廳中常用這種原理使演奏的效果更好.
②回聲測距:
我們是怎樣聽到聲音的
1.人耳的構(gòu)造：
2.人耳聽到聲音的過程：
3.骨傳導(dǎo)
（1）聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。科學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。
（2）體驗骨傳導(dǎo)：用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，能聽到音叉的聲音。
一些失去聽覺的人可以利用骨傳導(dǎo)來聽聲音。音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進行創(chuàng)作的。
3
課堂小結(jié)
本堂重點：知道聲音是由物體振動發(fā)生的 .
本堂難點：通過觀察和實驗,探究聲音的產(chǎn)生和傳播的條件.
4
典例分析
考點一：聲音的產(chǎn)生和傳播
【典型例題1】
（2020 江西?。┤鐖D所示，是王爺爺為孫子制作的一只會“吹口哨”的紐扣，先將繩子轉(zhuǎn)繞纏緊，再將繩子拉開，收攏交互進行，就會聽到“嗡嗡”的聲音，此聲音是由于紐扣周圍空氣________ 而產(chǎn)生的，并通過________傳入人耳?
振動
空氣
【遷移訓(xùn)練1】
(2020湖南湘西土家族苗族自治州)按照民間傳統(tǒng)習(xí)俗，迎親隊伍時常以敲鑼打鼓、吹嗩吶等方式來營造熱鬧喜慶的場面。關(guān)于嗩吶與鑼鼓的發(fā)聲原因，下列說法正確的是（　　）
A
A．鑼、鼓和嗩吶的聲音都是因為振動而產(chǎn)生的 B．只有嗩吶的聲音是因為振動而產(chǎn)生的 C．只有鼓的聲音是因為振動而產(chǎn)生的 D．只有鑼的聲音是因為振動而產(chǎn)生的
考點二：聲速和回聲計算
【典型例題2】
（2020樂山市）在花樣游泳比賽中，運動員在水中也能聽到音樂，這是因為______________能傳播聲音；小華向著遠處的山崖大喊一聲，約3s后聽到回聲，則小華距山崖大約__________ m。（在空氣中聲速為340m/s）
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水（或液體）
【遷移訓(xùn)練2】
（2019鹽城）雷雨天,小王觀察到某次閃電經(jīng)歷的時間為,聽到這次閃電發(fā)出的雷聲持續(xù)時間為不計云層間回聲時間),剛開始看到閃電到剛開始聽到雷聲的時間為,聲音和光傳播速度分別為v和c,則（ ）A.t1=t2,閃電發(fā)生位置到小王距離約為vt3B.t1