小學(xué)語(yǔ)文觀潮完美版ppt課件

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觀潮教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀“鹽、屹”等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“潮、據(jù)”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“奇觀、農(nóng)歷”等詞語(yǔ)。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3～4自然段。3.邊讀課文邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)句子的含義。4.學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序，通過(guò)對(duì)錢(qián)塘江大潮的直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)，突出大潮給人帶來(lái)的震撼的寫(xiě)法；體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，并且練習(xí)把這種方法運(yùn)用到習(xí)作中去。重點(diǎn)知道課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的；邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的宏大氣勢(shì)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序介紹事物發(fā)展的過(guò)程；學(xué)習(xí)通過(guò)直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)突出景物特點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。1.字詞教學(xué)本課15個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字中，有7個(gè)生字出現(xiàn)在第2、3自然段中。因此，可以集中指導(dǎo)生字認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)。本課生字的學(xué)習(xí)，可以跟詞語(yǔ)教學(xué)或句子教學(xué)相結(jié)合。比如，可以通過(guò)“悶雷滾動(dòng)”來(lái)認(rèn)識(shí)“滾”這個(gè)字，并通過(guò)介紹這個(gè)字的結(jié)構(gòu)及讀音等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。同時(shí)，還要進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，如：“闊”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“活”字要寫(xiě)得略窄些；“盼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右同高；“逐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“豕”要寫(xiě)得略窄。2.閱讀理解這篇文章對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)生詞較少，生僻的句子較少，因此不難理解。在教學(xué)過(guò)程中，要抓住這些詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生邊讀邊展開(kāi)豐富的想象，在頭腦中展現(xiàn)文字所描述的景象。這樣學(xué)生既能加深對(duì)課文的理解，又學(xué)習(xí)了閱讀理解的方法，同時(shí)也品味了文字的魅力。學(xué)生們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行朗讀，體會(huì)大自然的魅力。3.表達(dá)運(yùn)用學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，告訴他們規(guī)范表達(dá)的重要性，理解課文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生們發(fā)表看到錢(qián)塘江大潮時(shí)的感想。4.預(yù)習(xí)提綱（1）搜集圖文資料及視頻資料，了解錢(qián)塘江大潮。（2）初讀課文，自學(xué)生字詞。會(huì)認(rèn)字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；會(huì)寫(xiě)字要求會(huì)讀寫(xiě)并組詞。通過(guò)查工具書(shū)了解文中生詞的意思。（3）再讀課文，正確、流利地朗讀課文。（4）熟讀課文，通過(guò)找重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握文章的寫(xiě)作順序。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)(一）篇章頁(yè)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.出示篇章頁(yè)，引讀詩(shī)句。2引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，自由交流。3聚焦單元要素，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)：這份自然之美，不僅在畫(huà)中，在文字中，更蘊(yùn)含在我們的想象中。在這個(gè)單元，我們要學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫(huà)面，感受語(yǔ)言之妙，體會(huì)自然之美。(二)視頻情境引入，激發(fā)閱讀興趣1.引出課題，導(dǎo)入課文。導(dǎo)入：同學(xué)們，祖國(guó)山河壯美，風(fēng)景如畫(huà)。在浙江就有一處雄奇的景觀一錢(qián)塘江大潮，今天就讓我們一起去課文中觀賞?。ò鍟?shū)課題，齊讀課題）2視頻激趣，初識(shí)“奇觀”。(1)播放錢(qián)塘江大潮的視頻。引導(dǎo)：這就是聞名中外的錢(qián)塘江大潮——看著這潮水，聽(tīng)著這潮聲，你想到了什么詞語(yǔ)？(2)學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：壯觀、震撼、洶涌澎湃…）(3)引出第一自然段。難怪作者這樣說(shuō)——錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。（出示第一自然段）(4)設(shè)疑思辨?！疤煜缕嬗^”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，理解“天下奇觀”的“觀”是景象的意思，從而理解“天下奇觀”的意思。(6)指導(dǎo)朗讀第一自然段，初步感受大潮之“奇”。(三)梳理寫(xiě)作順序，整體感知課文1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一：初讀課文。自由明讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)江潮的？圈出關(guān)鍵詞句。2.學(xué)習(xí)反饋。(1)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，練習(xí)鞏固。隨機(jī)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)翹舌音“要”“震”，該好后鼻音“鼎”“崩”，辨析多音字“悶”“號(hào)”。(2)交流線索，梳理文脈。（學(xué)生交流表示時(shí)間的關(guān)鍵詞句，相機(jī)在課件上圈畫(huà))這一天早上  江潮還沒(méi)有來(lái)午后一點(diǎn)左右  潮來(lái)了  過(guò)了一會(huì)兒霎時(shí)   過(guò)了好久引導(dǎo)學(xué)生理清寫(xiě)作順序：從這些圈出的詞語(yǔ)中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小結(jié)：作者是按時(shí)間的順序?qū)懥恕俺眮?lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮去后”的景象。(板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后)3.學(xué)習(xí)活動(dòng)二：提煉信息，概括畫(huà)面。課文寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的哪些畫(huà)面？請(qǐng)邊讀邊想象。(引導(dǎo)學(xué)生回文提煉信息，梳理填表，投影展示，并連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容)潮來(lái)前，錢(qián)塘江        ，觀潮的人們            。潮來(lái)時(shí)，潮水          人們                     。潮去后，錢(qián)塘江                                 。(四)聚焦潮涌景象，指導(dǎo)想象畫(huà)面1學(xué)習(xí)活動(dòng)三：借助示意圖，梳理畫(huà)面。(1)圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，完成練習(xí)。
引導(dǎo)：在這些畫(huà)面中，最為壯觀的莫過(guò)于“潮來(lái)時(shí)”。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三、四自然段描寫(xiě)潮水的句子，思考：作者是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的？(2)交流匯報(bào)，感受變化。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從潮水的樣子和聲音兩方面來(lái)寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”的景象，體會(huì)潮水由遠(yuǎn)而近的變化過(guò)程。（板書(shū)：樣子、聲音）2學(xué)習(xí)活動(dòng)四：合作學(xué)習(xí)，想象畫(huà)面。(1)出示合作學(xué)習(xí)要求。①自讀第三、四自然段，畫(huà)出印象最深的句子，圈出最有畫(huà)面感的詞句，展開(kāi)想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？②小組內(nèi)交流句子，分享想象的畫(huà)面，讀出自己的感受。交流小貼士：讀到     我仿佛看到了           。(2)小組分享，展現(xiàn)畫(huà)面。（小組派代表上臺(tái)交流，在課件上畫(huà)出句子，抓住關(guān)鍵詞分享想象的畫(huà)面)①預(yù)設(shè)一：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。交流詞句：扣住“隆隆的響聲”“悶雷滾動(dòng)”想象潮來(lái)時(shí)巨大的響聲。（教師相機(jī)播放悶雷音效)引導(dǎo)想象：此刻你仿佛看到遠(yuǎn)處已是怎樣的畫(huà)面？學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)潮水即將洶涌而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)，讀出低沉的語(yǔ)氣。（板書(shū)：悶雷滾動(dòng))②預(yù)設(shè)二：那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。交流詞句：扣住“逐漸拉長(zhǎng)，變粗”“橫貫江面”想象潮水占滿江面的畫(huà)面。進(jìn)一步想象潮水迅速奔涌的景象，讀出潮水的速度之快。（板書(shū)：橫貫江面）③預(yù)設(shè)三：再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。交流詞句：扣住“兩丈多高的水墻”想象浪花翻涌得很高。點(diǎn)撥：“兩丈多高”，在生活中，哪些事物有兩丈多高呢？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文“橫貫江面”，進(jìn)一步想象這道移動(dòng)的水墻不僅高大，而且寬闊無(wú)比，讀出漸強(qiáng)的氣勢(shì)。（板書(shū)：形成水墻)④預(yù)設(shè)四：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。交流詞句：扣住“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬”“齊頭并進(jìn)”“飛奔而來(lái)”，想象大潮無(wú)人可擋的陣勢(shì)。點(diǎn)撥：怎樣的飛奔才是“浩浩蕩蕩”？（學(xué)生想象，交流）讓我們一起想象戰(zhàn)馬踏浪而來(lái)的巨大聲響，讀出潮水的迅猛。（板書(shū)：飛奔而來(lái)）交流詞句：扣住“山崩地裂”“震得顫動(dòng)”，想象潮水震耳欲聾。點(diǎn)撥：生活中有哪些巨大的聲響足以“震得顫動(dòng)”？（板書(shū)：山崩地裂）(3)方法提煉。我們扣住關(guān)鍵詞，通過(guò)聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文等方法，邊讀句邊展開(kāi)想象，感受了錢(qián)塘江大潮的壯美。3.學(xué)習(xí)活動(dòng)五：借助視頻解說(shuō)，再現(xiàn)“想象畫(huà)面”。(1)出示“小小講解員”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為“潮來(lái)時(shí)”片段配上解說(shuō)詞：★講清楚：按照由遠(yuǎn)到近的順序講清楚。★★講具體：借助板書(shū)關(guān)鍵詞講具體。★★★講生動(dòng)：借助關(guān)鍵詞，展開(kāi)想象講生動(dòng)。(2)播放視頻，學(xué)生自由練講。(3)指名試講，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。4.小結(jié)。這節(jié)課我們通過(guò)圈關(guān)鍵詞，邊讀邊想象畫(huà)面，感受到了潮來(lái)時(shí)的壯觀雄奇，還試著給畫(huà)面配上了解說(shuō)詞。下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這樣的方法，學(xué)習(xí)“潮來(lái)前”和“潮去后”的景象。第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容1.提問(wèn)：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課，我們先來(lái)一起回憶一下，這篇文章是按照什么順序?qū)懙模渴菄@哪句話寫(xiě)的？預(yù)設(shè)1：這篇文章是按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮來(lái)后”的順序?qū)懙摹?/span>圍繞“錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。”填一填，回顧課文主要內(nèi)容。 
過(guò)渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、深入學(xué)習(xí)，想象畫(huà)面（一）潮來(lái)前教師出示學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)認(rèn)真朗讀描寫(xiě)潮來(lái)前的這個(gè)段落，圈畫(huà)出相關(guān)景物，想象潮來(lái)前的畫(huà)面。教師提問(wèn)：作者登上海塘大提，看到了哪些景物？請(qǐng)用筆圈出來(lái)。    預(yù)設(shè)：作者看到了錢(qián)塘江、江面、薄霧、鎮(zhèn)海古塔、小山以及堤上的人上人海。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀一讀這些句子，其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊想象含有這些景物的畫(huà)面。一人朗讀，其他學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想象。教師提問(wèn)：你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？（設(shè)計(jì)意圖：邊讀邊想象畫(huà)面，是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，此問(wèn)題的設(shè)計(jì)直指本單元的語(yǔ)文要素。）預(yù)設(shè)1：我仿佛看到很多人站在堤岸上，抬著腳，仰著頭向東望去，都在等著潮來(lái)。預(yù)設(shè)2：這時(shí)候江面上一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，很平靜，江面很寬一眼望不到邊。預(yù)設(shè)3：江上霧氣很重，遠(yuǎn)處的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)靜靜地屹立在江邊，好像要和人們一起欣賞這天下奇觀一樣。教師過(guò)渡：潮來(lái)之前，江面平靜。等待的人群翹首東望。大潮馬上就要來(lái)了。（二）潮來(lái)后出示第5自然段。問(wèn)：大潮已過(guò)，而余波未平，你從哪些詞語(yǔ)能夠看出來(lái)？預(yù)設(shè)1：滿天卷地。預(yù)設(shè)2：風(fēng)號(hào)浪吼。教師；此時(shí)此刻，站在堤岸上的人們舍得離開(kāi)嗎？預(yù)設(shè)：要是我，我就舍不得，我會(huì)還沉浸在剛才的震撼之中。教師小結(jié)：作者用文字，鋪開(kāi)了一幅壯麗的自然景觀，同時(shí)聲音也如同浪潮一般，洶涌而來(lái)，讓人置身其中，久久不能平靜。教師過(guò)渡：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看劉禹錫的這首《浪淘沙》其七。三、再讀古詩(shī)，觀照課文。1.請(qǐng)大家再讀這首詩(shī)，從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。預(yù)設(shè)1：“卷起沙堆似雪堆”讓我想起了文中的“千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并經(jīng)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”。預(yù)設(shè)2：“須臾卻入海門(mén)去”讓我想到了浪潮來(lái)的快，走得快。文章中寫(xiě)到“霎時(shí)，潮頭奔騰西去?！?/span>教師總結(jié)：作者圍繞一個(gè)“奇”字，把這一天下奇觀呈現(xiàn)在我們面前。同學(xué)們?cè)谧x文章時(shí)，可以一邊讀，一邊想象，能更好地幫助我們走進(jìn)課文，感受自然景觀。集體討論，你從哪些方面能體會(huì)到錢(qián)塘江大潮的“奇”板書(shū)設(shè)計(jì)：觀潮  潮來(lái)前：錢(qián)塘江、江面、薄霧、鎮(zhèn)海古塔、小山、人上人海。潮來(lái)時(shí)：隆隆的響聲、一條白線、逐漸拉長(zhǎng)、變粗、、水墻、飛奔潮來(lái)后：漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼