1．教室有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷用不同方式測(cè)量教室長(zhǎng)度的過程，體會(huì)測(cè)量方式，測(cè)量工具的多樣性。2．積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)。3．在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、成功的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用不同的測(cè)量工具測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。難點(diǎn)：能夠用一定的方式表達(dá)和交流測(cè)量結(jié)果。設(shè)計(jì)說明本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要是經(jīng)歷用不同方式測(cè)量教室長(zhǎng)度的過程。體會(huì)測(cè)量方式，測(cè)量工具的多樣性?；谏鲜瞿繕?biāo)，教學(xué)中要注重以下方面：1．注重積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)地測(cè)量這種教學(xué)活動(dòng)會(huì)很容易調(diào)動(dòng)孩子的求知欲，也能夠使學(xué)生體驗(yàn)到成就感。同時(shí)，通過用自選單位測(cè)量教室長(zhǎng)度的活動(dòng)，在測(cè)量中體會(huì)到“量”，并能夠用一定的方式表達(dá)和交流測(cè)量的結(jié)果，積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2．注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在教學(xué)過程中，由測(cè)量學(xué)生身邊最熟悉最常見的物品開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生足夠的自己動(dòng)手測(cè)量和交流結(jié)果的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：表格、用于測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)物品。教學(xué)過程一、談話引入，激發(fā)興趣    師：同學(xué)們，我們每天都在教室里學(xué)習(xí)，你們知道教室有多長(zhǎng)嗎？怎樣測(cè)量教室的長(zhǎng)度呢？今天咱們就試著量一下。設(shè)計(jì)意圖：從測(cè)量教室引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)1．用不同的物品做標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。（1）選擇工具，明確測(cè)量方法。每人從準(zhǔn)備的學(xué)生準(zhǔn)備中選擇一種自己喜歡的作為測(cè)量工具。（2）動(dòng)手測(cè)量。（師巡視指導(dǎo)測(cè)量方法）（3）匯報(bào)交流。要求填表說明：用什么測(cè)量的？測(cè)量的結(jié)果是多少？（含有幾個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物品）   （4）量時(shí)應(yīng)注意什么問題？（讓學(xué)生適當(dāng)示范）明確：從被測(cè)物體的左端開始，放平擺直，然后用所選工具一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，看看一共擺放多少個(gè)。也可以用一個(gè)實(shí)物一次接一次測(cè)量，每用一個(gè)實(shí)物測(cè)量一次，要做好標(biāo)記。2．用不同物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。（結(jié)合教材“練一練”第2題進(jìn)行教學(xué)）（1）自由測(cè)量，收集數(shù)據(jù)。要求：讓學(xué)生用不同的物品，如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針、手指等，去量身邊物體如桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。（2）全班匯報(bào)。你用什么物品測(cè)量？量什么？有幾個(gè)東西長(zhǎng)？（教師注意從中找出標(biāo)準(zhǔn)不同，數(shù)量相同的物品）（3）引導(dǎo)學(xué)生看教材“練一練”第2題。觀察回答：左面的木條有幾個(gè)回形針那么長(zhǎng)？右面的木條有幾個(gè)回形針那么長(zhǎng)？思考交流：教材中左邊的小朋友說：“這兩根木條的長(zhǎng)度都是3個(gè)回形針的總長(zhǎng)，所以它們一樣長(zhǎng)。”另一個(gè)小朋友說：“右面的木條要比左面的木條長(zhǎng)。”他們倆誰說得對(duì)呢？為什么？學(xué)生討論。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：通過觀察，很明顯，第2個(gè)小朋友說得對(duì)，右面的木條要比左面的木條長(zhǎng)，之所以出現(xiàn)結(jié)果都是3個(gè)回形針那么長(zhǎng)，是因?yàn)橛米鞅鹊臉?biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度不同，左邊的回形針短，右邊的回形針長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，不同的學(xué)生的測(cè)量策略有所不同，組織學(xué)生交流各自的方法，比較各自的測(cè)量結(jié)果，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1．教科書第50頁“練一練”第1題。組織學(xué)生比賽，看誰擺得最高，用了多少個(gè)易拉罐。2．教科書第50頁“練一練”第4題。組織學(xué)生觀察教師及同學(xué)的身體，看每個(gè)人的身高大約是他自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)？你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)緊扣教材，注重練習(xí)的實(shí)踐性和操作性。四、回顧整理，反思提升今天的課，你印象最深的是什么？本節(jié)課中你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)教室有多長(zhǎng)用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)量同一物體，量出的結(jié)果就不同，用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)量不同的物體，結(jié)果可能相同。  

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