5．小熊請客教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合小熊請客的具體情境，借助已有的知識和經(jīng)驗(yàn)編制4的乘法口訣，理解相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。2．掌握4的乘法口訣，能準(zhǔn)確運(yùn)用4的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。3．在編制口訣的過程中，逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：編制4的乘法口訣。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。設(shè)計(jì)說明本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運(yùn)用其進(jìn)行計(jì)算、解決問題。那么在教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過幫助小熊數(shù)紅果的活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生能主動完成填表格，寫算式和編制口訣等學(xué)習(xí)活動，在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中探索知識鍛煉能力。2．引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編乘法口訣，培養(yǎng)遷移、類推的能力。在教學(xué)活動中，通過合作探究的形式，填表格，寫出相應(yīng)的算式，然后就發(fā)現(xiàn)了表格與算式是有規(guī)律的，依據(jù)這個(gè)規(guī)律，結(jié)合以往的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，完成4的乘法口訣的編制，在這個(gè)過程中，包含了遷移類推能力的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)學(xué)過的2、3、5的乘法口訣。師：同桌之間互相提問一下關(guān)于2、3、5的乘法口訣。師課件出示關(guān)于2、3、5的幾組練習(xí)題，提名讓學(xué)生回答，對回答錯(cuò)了的題目，讓學(xué)生根據(jù)乘法口訣糾正改錯(cuò)。2．運(yùn)用一句乘法口訣說出兩道乘法算式。如：“二五一十”對應(yīng)的兩道乘法算式是2×5=10，5×2=10。設(shè)計(jì)意圖：由復(fù)習(xí)2、3、5的乘法口訣導(dǎo)入新課，并由關(guān)于2、3、5的幾組練習(xí)題鞏固已學(xué)過的乘法口訣，為下面編制4的乘法口訣做準(zhǔn)備。二、利用舊知，探究新知1．?dāng)?shù)一數(shù)，看看需要多少個(gè)紅果。師：請打開課本第38頁，數(shù)一數(shù)，2串一共有幾個(gè)紅果？3串呢？……9串呢？把答案分別填在表格中。學(xué)生獨(dú)立完成：看圖、數(shù)數(shù)、填數(shù)。教師對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。穿幾串需要幾個(gè)紅果，每種答案都能在下面的表格中找到。紅果有幾串123456789紅果有幾個(gè)48121620242832362．根據(jù)上表，說意義。表格填好以后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考從表格中能知道哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生說一說。3．獨(dú)立寫算式，編制4的乘法口訣。師：請同學(xué)們看書，每串有4個(gè)紅果，寫出一個(gè)乘法算式，應(yīng)該說一說它是根據(jù)幾個(gè)4來寫的算式。接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如，1×4=4，相應(yīng)的口訣是“一四得四”。獨(dú)立完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)訂正，然后全班進(jìn)行匯報(bào)、交流。4．探討規(guī)律，交流記憶4的乘法口訣的方法。師：你們想想，怎樣才能快速記住這些口訣呢？你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律？回答預(yù)設(shè)：4的乘法口訣的得數(shù)的個(gè)位數(shù)是從4開始，按4、8、2、6、0循環(huán)出現(xiàn)的。學(xué)生交流自己的方法，有不同意見的相互探討。師小結(jié)：利用知識之間的聯(lián)系來加強(qiáng)記憶，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。只要善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，你們在以后的學(xué)習(xí)中一定會成為學(xué)習(xí)的有心人。5．利用規(guī)律，記口訣。師：請同學(xué)們利用剛才總結(jié)的記憶口訣的規(guī)律，把4的乘法口訣小聲讀3遍。學(xué)生輕聲讀口訣。設(shè)計(jì)意圖：4的乘法口訣是在學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣之后進(jìn)行的，學(xué)生有了一定的總結(jié)規(guī)律和編制口訣的經(jīng)驗(yàn)。這里要注意讓學(xué)生獨(dú)立思考和小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用，達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力的目標(biāo)。三、鞏固練習(xí)，加深印象1．自主完成教材39頁“練一練”第2題。要求：（1）獨(dú)立完成，然后與同桌合作，互相檢查、訂正。（2）說一說：你是怎么連的？（3）全班交流：你用什么好辦法連算式？師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。2．第3題。請學(xué)生獨(dú)立完成。請先做完的兩位學(xué)生到黑板前來，每人計(jì)算4道算式，為全班提供反饋信息。3．第4題。（1）獨(dú)立完成，同桌交流。（2）全班討論，交流算法。師：還有不同的算法嗎？提倡算法的多樣化。盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把想法都說出來。設(shè)計(jì)意圖：不同層次的練習(xí)的設(shè)計(jì)吸引了學(xué)生的好奇心，符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把枯燥的知識有聲有色地注入學(xué)生心田，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。四、聯(lián)系生活，知識運(yùn)用說一說運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例。師：在生活中，哪些地方能用到4的乘法口訣？讓我們找一找，說一說吧。學(xué)生根據(jù)周圍的環(huán)境，快速找。（比如：凳子腿、桌子腿、窗戶的邊、黑板的邊等）師：你們都擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實(shí)際問題，課下找一找，它們依據(jù)的是哪一句乘法口訣，回來后和你的同伴說一說。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生到生活中去尋找，這不但鞏固了課堂的知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力，使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。五、全課小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，說一說這節(jié)課你最大的收獲是什么。（學(xué)生談收獲）師：看來大家的收獲還真多！回家以后，請把你們的收獲講給爸爸、媽媽聽。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生和家長交流的機(jī)會，同時(shí)也讓家長多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了和睦的家庭氛圍。板書設(shè)計(jì)小熊請客一共有多少個(gè)紅果？1×4=4或4×1=4   一四得四    　2×4=8或4×2=8   二四得八3×4=12或4×3=12  三四十二    　4×4=16  四四十六4×5=20或5×4=20  四五二十    　4×6=24或6×4=24  四六二十四4×7=28或7×4=28  四七二十八　　4×8=32或8×4=32  四八三十二4×9=36或9×4=36  四九三十六 

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