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人教版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《盧溝謠》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名《盧溝謠》教學(xué)目標(biāo)1、了解盧溝橋的歷史，感受音樂(lè)情緒。2、能用自然、和諧的聲音正確的、有感情的演唱《盧溝謠》。3、認(rèn)識(shí)并能正確演唱“漸強(qiáng)、倚音”等音樂(lè)記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)高音比較多，能夠用自然的聲音演唱。教學(xué)難點(diǎn)高音比較多，能夠用自然的聲音演唱。教學(xué)準(zhǔn)備教材、多媒體教學(xué)資源。教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們知道這是哪里嗎？二、新課探究1、1937年7月7日夜，日軍在北平西南盧溝橋附近演習(xí)時(shí)，借口一名士兵“失蹤”，要求進(jìn)入宛平縣城搜查，遭到中國(guó)守軍第29軍嚴(yán)辭拒絕。日軍遂向中國(guó)守軍開(kāi)槍射擊，又炮轟宛平城。第29軍奮起抗戰(zhàn)。這就是震驚中外的七七事變，又稱(chēng)盧溝橋事變。七七事變是日本帝國(guó)主義全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，也是中華民族進(jìn)行全面抗戰(zhàn)的起點(diǎn)。2、聆聽(tīng)歌曲：說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度是怎樣的？歌曲從頭到尾速度有沒(méi)有變化呢？3、《盧溝謠》，李明圣作詞，鄂矛作曲它以中國(guó)歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見(jiàn)證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來(lái)，以極富畫(huà)面感地語(yǔ)言將人們帶入了過(guò)往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國(guó)情懷。《盧溝謠》只有8句話(huà)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)和空洞的口號(hào)，而是用簡(jiǎn)單、清新、貼切的語(yǔ)言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫(huà)卷。詞作者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語(yǔ)言、大情懷。4、鄂矛，青年作曲家、音樂(lè)制作人；中共黨員。黑龍江哈爾濱人，畢業(yè)于解放軍藝術(shù)學(xué)院；現(xiàn)任中國(guó)人民解放軍總政治部歌曲團(tuán)鋼琴演奏員。曾榮立三等功4次，嘉獎(jiǎng)9次。其作品多次獲得國(guó)家政府級(jí)音樂(lè)大獎(jiǎng)，受到業(yè)內(nèi)外人士的一致認(rèn)可與好評(píng)。2012年9月24日，李明圣作詞、鄂矛作曲的童聲合唱《盧溝謠》榮獲中共中央宣傳部頒發(fā)的第十二屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)優(yōu)秀歌曲獎(jiǎng)。5、請(qǐng)同學(xué)們看樂(lè)譜，按照節(jié)奏讀歌詞，注意咬字清楚、聲音整齊。6、盧溝橋不但記載了中國(guó)厚重的歷史，也代表了中華民族的民族精神。中華民族是自強(qiáng)不息、充滿(mǎn)生命力的民族，讓我們帶著這份力量用“?！蹦３旅娴臉?lè)譜。7、mf在歌曲中表示中強(qiáng)，f表示強(qiáng)，ff表示特強(qiáng)。倚音構(gòu)成音樂(lè)的各要素之間是彼此相連的，速度的變化必然會(huì)導(dǎo)致力度、情緒等要素的變化，在演唱時(shí)，我們要特別注意把這些變化用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。8、請(qǐng)同學(xué)們隨老師視唱下面的兩段樂(lè)譜，請(qǐng)問(wèn)這兩段樂(lè)譜相比較，具有什么特點(diǎn)？9、跟隨老師學(xué)唱歌曲，注意音樂(lè)符號(hào)的運(yùn)用。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了一首愛(ài)國(guó)主題歌曲，從歌曲節(jié)奏的快慢變化和情感的強(qiáng)弱變化感受歷史?，F(xiàn)在的盧溝橋依然很美麗，但方發(fā)生在它身上的那段歷史是永遠(yuǎn)抹不去的，我們要銘記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們的祖國(guó)更加繁榮，更加強(qiáng)大。歌曲無(wú)論從歌詞，還是旋律來(lái)說(shuō)，都散發(fā)出濃郁的民族氣息，這首歌背后的歷史值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去歌唱。布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)了解盧溝橋的滄桑歷史，帶入情感的嘗試演唱盧溝謠，將心得體會(huì)和身邊同學(xué)交流分享。板書(shū)設(shè)計(jì)《盧溝謠》教學(xué)反思

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唱歌盧溝謠

版本：人教版

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