當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動(dòng)聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢。《盧溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號(hào)，而是用簡(jiǎn)單、清新、貼切的語言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語言、大情懷。
《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，既大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：
通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。
2.知識(shí)技能目標(biāo)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。
3.過程目標(biāo)：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。
教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲
部下的一個(gè)三度。曲調(diào)清新、悠揚(yáng)。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個(gè)八度的5，音準(zhǔn)對(duì)于兒童來說比較難把握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、樂譜。
五 教學(xué)過程
練聲
（選取歌曲合唱部分作為練聲內(nèi)容）
導(dǎo)入
（PPT出示盧溝橋圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么橋嗎？（盧溝橋）是的，這就是盧溝橋，它位于北京西部美麗的永定河上，看多么寧靜祥和的畫面??！同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看這張照片，我們發(fā)現(xiàn)盧溝橋上雕刻精致的獅子有的已經(jīng)被毀了，人們也都驚慌失措的樣子，這是怎么回事呢？(請(qǐng)看視頻)這就是歷史上有名的盧溝橋事變，日本人無端對(duì)中國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，中國人發(fā)出了怒吼（生讀“中國人，意志堅(jiān)，重整河山換新天！”）這句話是歌曲《盧溝謠》里面的一句歌詞，你們想不想完整的學(xué)學(xué)這首歌呢？
今天我們就來學(xué)習(xí)這首振奮人心的歌曲——《盧溝謠》（板書）
3、初聽歌曲
想想歌曲的情緒是怎樣的
讀歌詞
這首歌的歌詞對(duì)仗工整，結(jié)構(gòu)鮮明。共分為兩段，第一段主要講盧溝謠的景色及歷史，我們可以讀得（優(yōu)美 柔和）一些，第二段講了盧溝橋事變，中國人奮起反抗的故事，我們可以讀出（堅(jiān)定 氣憤）的語氣。請(qǐng)跟著老師的節(jié)奏，女生優(yōu)美地讀歌詞第一段，男生堅(jiān)定地讀歌詞第二段。
其實(shí)歌曲的情緒跟歌詞是有聯(lián)系的，所以歌曲第一段應(yīng)該唱得優(yōu)美柔和，第二段應(yīng)該堅(jiān)定，氣憤。
5、再聽歌曲、歌曲學(xué)唱
接下來，請(qǐng)大家看著歌譜再來欣賞《盧溝謠》，小聲跟唱，在演唱時(shí)，我們要特別注意用心感受歌曲情緒的變化。
6、分段學(xué)唱、重點(diǎn)樂句教唱
接下來，請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來走進(jìn)盧溝橋，走進(jìn)那段中國人自強(qiáng)不息、奮勇抗戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的歷史。
（1）、學(xué)唱第一段：跟錄音完整演唱。彈唱難點(diǎn)句。
這一段向我們展示了盧溝橋的美景，要演唱的美一些，從你的聲音里老師仿佛看到了盧溝橋邊水草蕩漾，河面上波光粼粼， 800年來盧溝橋堅(jiān)固依舊，陪伴一代代人的成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們用歌聲表現(xiàn)。
盧溝謠的景色美不美？（美）這樣的美景在我們家里，在我們中國，
你自豪嗎？一個(gè)聲部的聲音不足以表現(xiàn)這種感情，所以這里出現(xiàn)了合唱。
同學(xué)們還記得剛剛的練聲嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把“啦”換成歌詞來演唱。
二聲部比一聲部要低一些，男同學(xué)跟老師來唱一唱二聲部。
（唱譜唱詞相結(jié)合，重點(diǎn)放在6、4的感受上。）
選一組同學(xué)與老師同唱二聲部，
一聲部交給另一組同學(xué)，
談?wù)劤铣母惺?br>（2）、學(xué)唱第二段：跟錄音完整演唱
彈唱重難句，區(qū)別與第一段易混淆的樂句。
7、歌曲整體學(xué)唱
并注意體會(huì)歌曲強(qiáng)弱和速度的變化
歌曲從頭到尾速度有沒有變化呢？
（一開始是中速，后來就變成稍慢了）這位同學(xué)聽得很認(rèn)真。從歌曲中的
速度提示語：稍慢、漸慢我們也可以看出來。
那么歌曲速度的變化會(huì)不會(huì)引起力度、情緒隨之的變化呢？
（學(xué)生描述：力度有時(shí)強(qiáng)有時(shí)弱，一開始很柔和，很優(yōu)美，后來變得強(qiáng)了試著哼一哼）
同學(xué)們分析的很到位，歌譜中的力度記號(hào)也印證了我們的結(jié)論。
mf在歌曲中表示中強(qiáng)，
f表示強(qiáng)，

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唱歌 盧溝謠

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