課時(shí)
1課時(shí)
教材分析
《盧溝謠》是一首優(yōu)秀的民間歌謠,始創(chuàng)于北京地區(qū),歷經(jīng)百年傳唱,已成為反映中國(guó)愛國(guó)主義精神的經(jīng)典之作。這首歌以抒發(fā)民眾對(duì)家國(guó)的深厚感情為主旨,鐫刻著國(guó)人不屈不撓的精神氣質(zhì)。本課以帶領(lǐng)學(xué)生感受這首民歌的內(nèi)在情感和文化內(nèi)涵為主線,通過循序漸進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì),力求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣和欣賞能力,增強(qiáng)他們的愛國(guó)主義情懷。
學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知,能夠較為準(zhǔn)確地識(shí)讀五線譜,掌握基本的歌唱技能。但在理解民歌蘊(yùn)含的歷史文化內(nèi)涵上還有所欠缺,需要教師的引導(dǎo)和幫助。同時(shí),學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也有待進(jìn)一步培養(yǎng)。師生之間的信任關(guān)系較為牢固,學(xué)生樂于與教師互動(dòng)交流,這為本課的順利開展奠定了良好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
讓學(xué)生能夠感受"盧溝謠"所傳達(dá)的愛國(guó)主義情懷,領(lǐng)會(huì)其中飽含的民族精神。
藝術(shù)表現(xiàn)
培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏、音調(diào)等基礎(chǔ)要素的能力,并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w語言來演繹歌曲情感。
創(chuàng)意實(shí)踐
提高學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,在集體演唱中體驗(yàn)音樂的魅力。
文化理解
讓學(xué)生了解"盧溝謠"的歷史淵源和文化內(nèi)涵,增強(qiáng)對(duì)民族音樂的認(rèn)同感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生理解歌詞中蘊(yùn)含的歷史文化內(nèi)涵,感受民歌特有的情感韻味。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握歌曲的節(jié)奏和旋律,以及如何用恰當(dāng)?shù)谋砬閬硌莩?br>教學(xué)方法
講授法、演示法、分組合作探討法、情感體驗(yàn)法等。
教具準(zhǔn)備
課件、音頻錄音、歌詞樂譜、多媒體設(shè)備等。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課(5分鐘)
播放"盧溝謠"的音頻錄音,讓學(xué)生欣賞這首動(dòng)人的民歌。
教師提問:同學(xué)們,你們聽到這首歌的第一感受是什么?這首歌給你留下了什么印象?
引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)這首歌的初步認(rèn)知。
學(xué)生發(fā)言:這首歌旋律優(yōu)美,節(jié)奏歡快,似乎蘊(yùn)含著某種深厚的情感。它的曲調(diào)給我一種滄桑而又豪邁的感覺。
教師點(diǎn)評(píng):同學(xué)們的分享很有洞察力,這首民歌確實(shí)包含著豐富的歷史文化內(nèi)涵。下面我們就一起來探索它的來歷和內(nèi)在意義。
環(huán)節(jié)二:講授新課(30分鐘)
感知音樂(10分鐘)
教師介紹"盧溝謠"的歷史淵源。
這首歌誕生于20世紀(jì)30年代,源自北京郊區(qū)一處名為盧溝橋的古老建筑。當(dāng)時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱難時(shí)期,這首民歌便在炮火硝煙中誕生,成為人們抒發(fā)愛國(guó)情懷的音樂載體。
引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞中蘊(yùn)含的民族精神。
教師朗讀歌詞:
盧溝橋下柳綠蔭,百姓兒女在奔忙。
刀光劍影常相見,誓要為國(guó)做貢獻(xiàn)。
這些字句生動(dòng)地描述了當(dāng)時(shí)人民面臨的戰(zhàn)火硝煙,但他們絲毫沒有被困境打垮,而是緊緊團(tuán)結(jié)在一起,誓要為國(guó)家獻(xiàn)出自己的一份力量。這種不屈不撓、舍我其誰的愛國(guó)情懷,正是這首歌的核心內(nèi)涵。
播放錄音,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽歌詞內(nèi)容和旋律。
學(xué)生專注聆聽,并在紙上記下自己的感受。
教師引導(dǎo):同學(xué)們,通過聆聽這首歌,你們是否對(duì)它所傳達(dá)的情感有了更深的感受?請(qǐng)分享一下你的想法。
學(xué)生發(fā)言:這首歌讓我感受到了百姓對(duì)家國(guó)的深厚眷戀,盡管處境艱難,但他們?nèi)匀槐３謭?jiān)韌的斗志,誓要為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。這樣的愛國(guó)情懷令人敬佩。
教師總結(jié):同學(xué)們真是洞察入微,完全捕捉到了這首歌所蘊(yùn)含的民族精神。接下來,我們將一起學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確演唱這首歌,以求在歌聲中感受它的魅力所在。
探究音樂(15分鐘)
分步展示歌曲的曲譜,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
教師逐句播放歌曲,學(xué)生跟唱。注重發(fā)音、節(jié)奏、力度等要素的訓(xùn)練。
教師提示:同學(xué)們,在跟唱時(shí),請(qǐng)?zhí)貏e注意發(fā)音的準(zhǔn)確性,確保唱出標(biāo)準(zhǔn)的普通話。同時(shí)要掌握好節(jié)奏,讓歌聲富有韻律感。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w語言演繹歌曲情感。
教師示范:盧溝橋下柳綠蔭,我要以一種懷舊緩慢的表情和動(dòng)作來演唱。刀光劍影常相見,我要用堅(jiān)毅的眼神和挺拔的姿態(tài)去表達(dá)。
學(xué)生模仿練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì):同學(xué)們的表現(xiàn)很棒,動(dòng)作幅度和表情更加到位了。相信通過進(jìn)一步練習(xí),你們一定能用心靈的方式來詮釋這首充滿民族氣息的歌曲。
將學(xué)生分成幾個(gè)小組,進(jìn)行合作練習(xí)。
學(xué)生分組之后,教師巡視指導(dǎo),適時(shí)提供建議。
教師觀察:我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小組默契配合得很好,組員之間相互啟發(fā),力求把握歌曲的精髓。這樣的團(tuán)隊(duì)合作精神值得大家學(xué)習(xí)。
綜合運(yùn)用(5分鐘)
1.教師選拔幾名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)唱,并與全班互動(dòng)交流。
教師提問:同學(xué)們,剛才XXX同學(xué)的演唱你們有什么感想?他(她)的表現(xiàn)是否到位,還需要哪些方面的改進(jìn)?
學(xué)生踴躍發(fā)言:XXX同學(xué)的發(fā)聲準(zhǔn)確,節(jié)奏清晰,表情到位,把這首歌的情感詮釋得很好。不過我覺得他(她)還可以把聲音放得更飽滿一些,讓歌聲更有力量。
教師總結(jié):同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)很中肯,我們一起繼續(xù)努力,相信通過大家的共同努力,一定能把這首民歌演繹得淋漓盡致。
環(huán)節(jié)三:鞏固拓展(10分鐘)
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí),并在校園里主動(dòng)傳唱《盧溝謠》。
教師布置作業(yè):同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了這首富有民族特色的歌曲《盧溝謠》,它所蘊(yùn)含的愛國(guó)主義情懷令人震撼。我希望你們能在課后進(jìn)一步溫習(xí)歌詞和旋律,并在校園里與同學(xué)們分享這首精彩的民歌。通過你們的傳唱,相信更多的人都能感受到它的魅力所在。
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)《盧溝謠》的歷史文化背景,拓展知識(shí)面。
教師提示:同學(xué)們,如果你們對(duì)這首歌的歷史淵源和文化內(nèi)涵感興趣,不妨利用課余時(shí)間查閱相關(guān)資料,了解更多關(guān)于它的故事。相信通過自主探索,你們必定能對(duì)這首民歌有更深入的認(rèn)知和理解。
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們不僅掌握了《盧溝謠》的歌詞和旋律,更重要的是領(lǐng)會(huì)了這首民歌蘊(yùn)含的愛國(guó)主義情懷。相信大家在感受音樂之美的同時(shí),也增強(qiáng)了對(duì)民族文化的認(rèn)同感。下面我們一起來復(fù)習(xí)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
作業(yè)
復(fù)習(xí)《盧溝謠》的歌詞和旋律,并在家中或校園里與朋友分享。
查找資料,了解更多關(guān)于《盧溝謠》的歷史文化背景。
完成《盧溝謠》相關(guān)的學(xué)習(xí)單,包括歌詞填空、簡(jiǎn)答題等。
設(shè)計(jì)意圖
初步感知環(huán)節(jié):通過欣賞歌曲,引發(fā)學(xué)生的興趣,為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過提問引導(dǎo),讓學(xué)生明確表達(dá)自己的第一感受,為深入理解做好心理準(zhǔn)備。
探究音樂環(huán)節(jié):系統(tǒng)講解歌曲的歷史淵源和文化內(nèi)涵,指導(dǎo)學(xué)生掌握歌唱技巧,培養(yǎng)他們的表現(xiàn)能力。重點(diǎn)突出學(xué)生在發(fā)聲、節(jié)奏把握、情感表達(dá)等方面的訓(xùn)練,并通過分組合作活動(dòng),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
鞏固延伸環(huán)節(jié):通過現(xiàn)場(chǎng)演唱和作業(yè)布置,鞏固學(xué)習(xí)效果,并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和傳播民歌文化。鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)學(xué)習(xí)和傳唱,讓他們成為民族音樂的傳播者和推廣者。
板書設(shè)計(jì)
《盧溝謠》
歷史淵源
文化內(nèi)涵
歌唱技巧
表現(xiàn)方式
團(tuán)隊(duì)合作
教學(xué)反思
本次音樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的整體審美體驗(yàn)和文化認(rèn)同,在系統(tǒng)講解歌曲歷史淵源和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,著重訓(xùn)練學(xué)生的歌唱技巧和表現(xiàn)能力。通過分組合作的方式,增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和互幫互助的意識(shí)。
在教學(xué)過程中,我盡量采用生動(dòng)活潑的方式,以引導(dǎo)式提問的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引發(fā)他們的積極思考。對(duì)于一些技術(shù)性問題,如發(fā)聲、節(jié)奏把握等,我精細(xì)講解并進(jìn)行示范引導(dǎo),讓學(xué)生盡快掌握正確的演唱方法。同時(shí),我也留出充足的練習(xí)時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,發(fā)揮創(chuàng)造力。
通過本次教學(xué)實(shí)踐,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到把握好課堂節(jié)奏、融合多種教學(xué)方法,能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下一步,我還打算拓展延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,深入了解更多關(guān)于《盧溝謠》的文化內(nèi)涵,加深對(duì)這首民歌的認(rèn)知?？傊?我會(huì)繼續(xù)探索更多切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式,努力讓音樂課堂充滿活力。

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唱歌 盧溝謠

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