一、染色體數(shù)目的變異
【微思考】 不含有同源染色體的一組染色體一定是一個(gè)染色體組嗎?為什么?單倍體只含有一個(gè)染色體組嗎?提示 不一定;一個(gè)染色體組必須是含有本物種生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異的全部遺傳信息。不一定,二倍體生物形成的單倍體只含一個(gè)染色體組,多倍體生物形成的單倍體中含有兩個(gè)或兩個(gè)以上染色體組。
二、低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化
三、染色體結(jié)構(gòu)的變異1.類(lèi)型
2.結(jié)果:使排列在染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變,導(dǎo)致性狀的變異。3.對(duì)生物體的影響:大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體是不利的,有的甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡。
自我檢測(cè)1.判斷下列有關(guān)染色體數(shù)目變異及應(yīng)用的敘述是否正確。(1)細(xì)胞中含兩個(gè)染色體組的個(gè)體是二倍體,含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體是多倍體。(　　)(2)單倍體的體細(xì)胞中不存在同源染色體。(　　) (3)人工誘導(dǎo)多倍體最常用、最有效的方法是用秋水仙素處理休眠的種子。(　　)(4)秋水仙素誘導(dǎo)幼苗成為多倍體的機(jī)理是抑制了有絲分裂前的間期紡錘體的形成。(　　)
2.關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述,不正確的是(　　)A.一個(gè)染色體組中不含同源染色體B.由受精卵發(fā)育成的,體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體C.單倍體生物體細(xì)胞中不一定含有一個(gè)染色體組D.人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗答案 D解析 一個(gè)染色體組中不含有同源染色體;由受精卵發(fā)育成的個(gè)體,體細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組,則該個(gè)體就是幾倍體;單倍體是由配子發(fā)育而成的,不一定只含有一個(gè)染色體組;人工誘導(dǎo)多倍體的方法有秋水仙素誘發(fā)或低溫處理等。
3.下列有關(guān)多倍體的敘述,正確的是(　　)A.體細(xì)胞中含有3個(gè)或3個(gè)以上染色體組的個(gè)體就是多倍體B.人工誘導(dǎo)多倍體的方法很多,目前最常用最有效的方法是用低溫處理植物的分生組織細(xì)胞C.與二倍體植株相比,多倍體植株中糖類(lèi)和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加D.秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促使染色單體分離,從而使染色體數(shù)目加倍
答案 C解析 體細(xì)胞中含有3個(gè)或3個(gè)以上染色體組的個(gè)體可能是單倍體;人工誘導(dǎo)多倍體最常用且最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗;與二倍體植株相比,多倍體植株器官較大,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量有所增加;秋水仙素抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞的兩極,使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。
4.下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(　　)A.原理:低溫抑制染色體著絲粒分裂,使染色體不能分別移向細(xì)胞的兩極B.解離:鹽酸和酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離C.染色:甲紫溶液和醋酸洋紅液都可以使染色體著色D.觀察:顯微鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變答案 C解析 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理是低溫抑制紡錘體的形成,使染色體不能分別移向細(xì)胞的兩極;卡諾氏液用于固定細(xì)胞形態(tài),解離液為鹽酸和酒精混合液;甲紫溶液和醋酸洋紅液都可以用于染色體的染色;低溫誘導(dǎo)染色體加倍時(shí),發(fā)揮作用的時(shí)期是在有絲分裂的前期,而大多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期。
【情境探究】1.[材料分析] 染色體數(shù)目變異的相關(guān)知識(shí)許多栽培植物都是野生植物的后代,但是體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目卻與它們的祖先大不相同。下表是馬鈴薯和香蕉與其野生祖先種的染色體數(shù)目,請(qǐng)討論分析下列問(wèn)題。
(1)為什么說(shuō)在大多數(shù)高等動(dòng)植物的體細(xì)胞內(nèi),染色體都是兩兩配對(duì),含有兩套非同源染色體?請(qǐng)聯(lián)系減數(shù)分裂和受精作用知識(shí)分析說(shuō)明。提示 高等動(dòng)植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵,受精卵中的染色體一半來(lái)自精子,一半來(lái)自卵細(xì)胞。精子和卵細(xì)胞都是經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成的,在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體分開(kāi),非同源染色體自由組合,因此精子和卵細(xì)胞中各有一套非同源染色體,受精作用完成后,受精卵中就有兩套非同源染色體。
(2)馬鈴薯的野生祖先種和栽培品種分別屬于幾倍體?其配子細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組?試推測(cè)栽培品種是如何培育出來(lái)的?提示 馬鈴薯的野生祖先種體細(xì)胞中含有兩套非同源染色體,即含有2個(gè)染色體組,屬于二倍體,其配子中含有1個(gè)染色體組;馬鈴薯的栽培品種體細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組,屬于四倍體,其配子中含有2個(gè)染色體組。由以上分析推測(cè),馬鈴薯栽培品種是通過(guò)誘導(dǎo)野生祖先種的染色體數(shù)目加倍培育形成的。
(3)香蕉的野生祖先種和栽培品種分別屬于幾倍體?其配子細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組?試推測(cè)栽培品種是如何培育出來(lái)的。提示 香蕉的野生祖先種體細(xì)胞中含有兩套非同源染色體,即含有2個(gè)染色體組,屬于二倍體,其配子中含有1個(gè)染色體組;香蕉的栽培品種體細(xì)胞中含有3個(gè)染色體組,屬于三倍體,三倍體品種在減數(shù)分裂時(shí),同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生正常配子。香蕉的栽培品種的培育,首先通過(guò)誘導(dǎo)野生祖先種的染色體數(shù)目加倍培育形成四倍體,然后使四倍體與野生祖先種雜交而形成栽培品種。
2.[生命觀念] 自然界一些生物由于染色體數(shù)目發(fā)生了改變,其性狀也發(fā)生了改變,產(chǎn)生染色體數(shù)目變異的原因是什么?提示 由于低溫等條件,導(dǎo)致紡錘體沒(méi)有形成,使同源染色體沒(méi)有分離、姐妹染色單體分開(kāi)后沒(méi)有分離及染色體數(shù)目加倍之后沒(méi)有分裂等原因產(chǎn)生了染色體數(shù)目變異。3.[科學(xué)思維] 生物的變異分為可遺傳變異和不可遺傳變異,“可遺傳”是否等同于“可育性”?提示 “可遺傳”≠“可育性”:三倍體無(wú)子西瓜、騾子、二倍體的配子發(fā)育成的單倍體等,均屬于可遺傳變異,但它們均表現(xiàn)為“不育”,因?yàn)槠溥z傳物質(zhì)已發(fā)生變化,若將其體細(xì)胞培養(yǎng)為個(gè)體,則可保持其變異性狀,這與僅由環(huán)境引起的不可遺傳的變異有著本質(zhì)區(qū)別。
4.[模式圖分析]染色體組數(shù)目判斷
【歸納提升】1.對(duì)染色體組的理解
2.單倍體、二倍體和多倍體的比較
【探究應(yīng)用】1.某地區(qū)一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生長(zhǎng)整齊而健壯,果穗大、籽粒多,因此這些植株可能是(　　)A.單倍體B.三倍體C.四倍體D.雜交種
答案 D解析 玉米的單倍體植株矮小、瘦弱、高度不育,A項(xiàng)錯(cuò)誤;三倍體植株減數(shù)分裂時(shí)會(huì)出現(xiàn)聯(lián)會(huì)紊亂,所以不能產(chǎn)生配子,更沒(méi)有籽粒產(chǎn)生,B項(xiàng)錯(cuò)誤;四倍體玉米為多倍體植株,其特點(diǎn)是產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分都有提高,但發(fā)育遲緩、結(jié)實(shí)率低,C項(xiàng)錯(cuò)誤;雜交種具備兩個(gè)親本的優(yōu)良性狀,具有雜種優(yōu)勢(shì),因此這些植株可能是雜交種,D項(xiàng)正確。
2.用秋水仙素處理幼苗可誘導(dǎo)形成多倍體植物,秋水仙素的主要作用是(　　)A.使染色體再次復(fù)制B.使染色體著絲粒不分裂C.抑制紡錘體的形成D.使細(xì)胞穩(wěn)定在間期階段答案 C解析 秋水仙素能夠抑制細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘體的形成,這樣細(xì)胞中的染色體雖然完成了復(fù)制,但染色體不能移向細(xì)胞兩極,導(dǎo)致細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍。
3.下列a~h所示的細(xì)胞圖中,有關(guān)它們所含染色體組的描述,正確的是(　　)A.細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是h圖B.細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的是e、g圖C.細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是a、b圖D.細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是c、f圖
答案 C解析 形態(tài)、大小和功能各不相同的染色體組成一個(gè)染色體組,根據(jù)同源染色體的數(shù)目或等位基因的數(shù)目可判斷染色體組數(shù)。a、b圖細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組;c、h圖細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組;d、g圖細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組;e、f圖細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組。
【情境探究】1.[過(guò)程圖分析] 育種分析圖中甲、乙表示水稻兩個(gè)品種,A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,①~⑥表示培育水稻新品種的過(guò)程,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題。
(1)圖中哪種途徑為單倍體育種?提示 圖中①③⑤過(guò)程表示單倍體育種。(2)圖中哪一標(biāo)號(hào)處需用秋水仙素處理?應(yīng)如何處理?提示 ⑤⑥兩處需用秋水仙素處理。圖示⑤處需用秋水仙素處理單倍體幼苗,誘導(dǎo)染色體加倍,從而獲得純合子,⑥處常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,以誘導(dǎo)染色體加倍。(3)④⑥的育種原理分別是什么?提示 ④的育種原理為基因突變,⑥的育種原理為染色體變異。
2.[生命觀念] 誘變育種與雜交育種都可培育出優(yōu)良的品種,從遺傳本質(zhì)分析,為什么誘變育種更具有前景?提示 誘變育種與雜交育種相比,前者能產(chǎn)生前所未有的新基因,創(chuàng)造變異新類(lèi)型;后者不能產(chǎn)生新基因,只是實(shí)現(xiàn)原有基因的重新組合。3.[科學(xué)思維] 在單倍體育種過(guò)程中得到的單倍體,都是不可育的嗎?提示 單倍體并非都不育,二倍體的配子發(fā)育成的單倍體,表現(xiàn)為高度不育;多倍體的配子如含有偶數(shù)個(gè)染色體組,則發(fā)育成的單倍體含有同源染色體及等位基因,其可育并能產(chǎn)生后代。
4.[社會(huì)責(zé)任] 隨著我國(guó)航天技術(shù)的日趨成熟,太空育種正在興起,它的兩個(gè)優(yōu)勢(shì)分別是什么?提示 ①太空失重、真空的狀態(tài),將很多在地球重力場(chǎng)中無(wú)法完成的育種實(shí)驗(yàn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);②太空高輻射環(huán)境為動(dòng)、植物、微生物發(fā)生基因突變提供良好條件。
【歸納提升】雜交育種、誘變育種與其他育種方式的比較
【探究應(yīng)用】1.(多選)下圖是利用玉米(2n=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。下列分析不正確的是(　　)A.基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程,過(guò)程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是細(xì)胞分裂前期和中期B.秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成C.植株A為二倍體,其體細(xì)胞內(nèi)最多有2個(gè)染色體組;植株C屬于單倍體,其發(fā)育起點(diǎn)為配子D.利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%
答案 CD解析 圖中過(guò)程②為花藥的形成,其在減數(shù)分裂過(guò)程會(huì)發(fā)生基因重組;過(guò)程③為有絲分裂,染色體在細(xì)胞分裂前的間期復(fù)制,結(jié)果是每條染色體含有兩條染色單體,染色單體在細(xì)胞分裂后期分離,后期無(wú)染色單體,A項(xiàng)正確;秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極,引起染色體數(shù)目加倍,B項(xiàng)正確;植株A為二倍體,其體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,體細(xì)胞在有絲分裂后期有4個(gè)染色體組;植株C由配子直接發(fā)育而來(lái),為單倍體,C項(xiàng)錯(cuò)誤;利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限,得到的植株B全部為純合子,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
2.下列有關(guān)育種的敘述,正確的是(　　)A.雜交育種所選雙親必須是純合子B.誘變所得植株若不出現(xiàn)預(yù)期性狀就應(yīng)丟棄C.多倍體育種時(shí)可用秋水仙素處理幼苗D.單倍體育種依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因突變答案 C解析 雜交育種的雙親可以為雜合子,A項(xiàng)錯(cuò)誤;誘變育種所得到的植株若不出現(xiàn)預(yù)期性狀,可能為雜合子,在其子代中有可能會(huì)出現(xiàn)預(yù)期性狀,B項(xiàng)錯(cuò)誤;多倍體植株的獲得常用方法有低溫誘導(dǎo)植物的分生組織細(xì)胞和秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,C項(xiàng)正確;單倍體育種的原理為染色體變異,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
3.下圖是無(wú)子西瓜培育的過(guò)程簡(jiǎn)圖,下列有關(guān)敘述不正確的是(　　)A.①過(guò)程也可進(jìn)行低溫誘導(dǎo)處理,與秋水仙素的作用原理不同B.三倍體植株不育的原因是在減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂C.培育得到的無(wú)子西瓜與二倍體有子西瓜相比果實(shí)大、含糖量高D.每年培育無(wú)子西瓜的過(guò)程較復(fù)雜,所以可用無(wú)性繁殖進(jìn)行快速繁殖答案 A解析 低溫誘導(dǎo)和秋水仙素的作用原理相同,都是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成。
4.育種工作者將長(zhǎng)穗偃麥草(2n=14,記為14E)中的抗病、高產(chǎn)基因轉(zhuǎn)移到普通小麥(6n=42,記為42W)中,培育成了“小麥二體異附加系”,流程如圖所示(假定每種個(gè)體所產(chǎn)各種類(lèi)型配子均可育)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)A.F1是通過(guò)有性生殖獲得的,含有4個(gè)染色體組B.過(guò)程①可使用秋水仙素處理,也能通過(guò)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得甲C.過(guò)程②會(huì)發(fā)生染色體變異,丙的染色體組成可能是21W+0~7ED.丁的自交后代中,含有2條偃麥草染色體的植株約占1/4
答案 C解析 F1是普通小麥(6n=42)與長(zhǎng)穗偃麥草(2n=14)雜交獲得的,因此含有3+1=4個(gè)染色體組,A項(xiàng)正確;過(guò)程①可用秋水仙素處理,也能通過(guò)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得甲,B項(xiàng)正確;過(guò)程②為乙和普通小麥雜交獲得丙,由于乙減數(shù)分裂過(guò)程中7E染色體會(huì)隨機(jī)分配到細(xì)胞兩極,因此得到的丙的染色體組成可能是42W十0~7E,該過(guò)程發(fā)生了染色體數(shù)目變異,C項(xiàng)錯(cuò)誤;丁形成的配子含E的概率為1/2,所以自交產(chǎn)生的子代中,含有2E的植株戊約占后代的1/2×1/2=1/4,D項(xiàng)正確。
【情境探究】1.觀察下列變異圖解,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)圖甲、圖乙均發(fā)生了某些片段的交換,其交換對(duì)象分別是什么?它們屬于哪種變異?提示 圖甲發(fā)生了非同源染色體間片段的交換,圖乙發(fā)生的是同源染色體非姐妹染色單體間相應(yīng)片段的交換。圖甲屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的“易位”,圖乙則屬于基因重組。(2)圖丙①~④的結(jié)果中哪些是由染色體變異引起的?它們分別屬于哪種變異?能在光學(xué)顯微鏡下觀察到的是哪幾個(gè)?提示 ①②④均為染色體變異。①~④變異類(lèi)型分別為染色體片段缺失、染色體片段易位、基因突變、染色體片段倒位。①②④可在光學(xué)顯微鏡下觀察到,③為基因突變,在顯微鏡下觀察不到。
(3)圖丙①~④中哪種變異沒(méi)有改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量和排列順序?提示 圖丙①~④中③屬于基因突變,其只是產(chǎn)生了新基因,即改變了基因的結(jié)構(gòu),而基因的數(shù)量和排列順序均未發(fā)生改變。
2.染色體易位與互換的比較
3.[生命觀念] 為什么有的染色體發(fā)生了片段缺失后,導(dǎo)致生物體無(wú)法生存?提示 丟失了控制生物體正常生命活動(dòng)所必需的基因。4.[科學(xué)思維] 有的染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)導(dǎo)致生物體死亡,為何還稱(chēng)為可遺傳的變異?提示 染色體結(jié)構(gòu)變異可使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變,即由遺傳物質(zhì)的變化引起的變異就稱(chēng)為可遺傳的變異。
【歸納提升】1.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異的比較
知識(shí)總結(jié)染色體結(jié)構(gòu)變異類(lèi)型的判斷(1)看染色體上基因的數(shù)目是否變化。如果發(fā)生變化,則可能是重復(fù)、缺失或易位。(2)看染色體上基因的排列順序是否變化。如果發(fā)生變化,則可能是倒位。
2.生物變異的類(lèi)型(1)不可遺傳變異的特點(diǎn)①一般只在當(dāng)代表現(xiàn)出來(lái);②不能遺傳給后代;③這種變異一般是定向的。(2)可遺傳變異的特點(diǎn)①可以在當(dāng)代表現(xiàn),也可在后代中出現(xiàn);②變異一旦發(fā)生,就有可能遺傳給后代;③這類(lèi)變異是不定向的。
(3)不同生物的可遺傳變異①病毒的可遺傳變異來(lái)源:基因突變;②真核生物進(jìn)行無(wú)性生殖時(shí)的可遺傳變異來(lái)源:基因突變、染色體變異;③真核生物進(jìn)行有性生殖時(shí)的可遺傳變異來(lái)源:基因突變、基因重組、染色體變異。(4)真核細(xì)胞不同分裂時(shí)期發(fā)生的變異①基因突變:發(fā)生在所有分裂(無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂)時(shí)期;②基因重組:發(fā)生在減數(shù)分裂Ⅰ過(guò)程中;③染色體變異:發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中。
【探究應(yīng)用】1.(多選)圖甲、乙、丙、丁分別表示不同的變異類(lèi)型,其中圖丙中的基因2由基因1變異而來(lái)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(　　)A.圖甲、乙都表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位,發(fā)生在減數(shù)分裂Ⅰ的前期B.圖丙表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失C.圖丁可能表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)D.如圖所示的4種變異都能夠遺傳
答案 CD解析 圖甲表示同源染色體的非姐妹染色單體間的互換,發(fā)生在減數(shù)分裂Ⅰ的四分體時(shí)期,屬于基因重組,A項(xiàng)錯(cuò)誤;圖丙中基因2與基因1相比,多了1個(gè)堿基對(duì),屬于基因突變,B項(xiàng)錯(cuò)誤;圖丁中彎曲的部位表示在其同源染色體上沒(méi)有配對(duì)的片段,可能是上面的染色體重復(fù)了一段基因,或下面的染色體缺失了一段基因,C項(xiàng)正確;圖中4種變異都能夠遺傳,D項(xiàng)正確。
2.(多選)染色體變異可以用光學(xué)顯微鏡明顯地觀察到染色體的變化,甲、乙兩模式圖分別表示在細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”和“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)
A.甲圖屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的倒位,乙圖屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位B.兩圖中發(fā)生的現(xiàn)象均未改變?nèi)旧w上基因的種類(lèi)和數(shù)量,因此不會(huì)改變生物性狀C.甲、乙兩圖中的現(xiàn)象均發(fā)生在減數(shù)分裂Ⅰ前期同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí)D.在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,不會(huì)發(fā)生甲、乙兩圖所示的染色體結(jié)構(gòu)變異
答案 AC解析 圖甲其中一條染色體上的基因的排列順序發(fā)生了改變,即染色體發(fā)生了倒位。圖乙非同源染色體上出現(xiàn)了同源區(qū)段,進(jìn)而發(fā)生了聯(lián)會(huì)現(xiàn)象,該種變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位,A項(xiàng)正確;兩圖中發(fā)生的現(xiàn)象均未改變?nèi)旧w上基因的種類(lèi)和數(shù)量,但改變了基因的順序,因此可能會(huì)改變生物性狀,B項(xiàng)錯(cuò)誤;甲、乙兩圖中同源染色體兩兩配對(duì),均發(fā)生在減數(shù)分裂Ⅰ前期同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí),C項(xiàng)正確;在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,會(huì)發(fā)生甲、乙兩圖所示的染色體結(jié)構(gòu)變異,只是沒(méi)有進(jìn)行同源染色體的聯(lián)會(huì),不會(huì)出現(xiàn)“環(huán)形圈”和“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
3.下圖表示某種生物的部分染色體上發(fā)生的四種變異,請(qǐng)回答以下問(wèn)題。(1)甲、乙、丙、丁的變異類(lèi)型分別屬于　　　　　　　。?(2)基因的數(shù)目和排列順序均未變化的是圖　　,該變異類(lèi)型可采用　　　　　　　　的方法進(jìn)行檢測(cè)。?(3)可在顯微鏡下觀察到的是圖　　　　　　,一般選用正在分裂的細(xì)胞做成裝片,觀察處于分裂　　期的細(xì)胞。?(4)若某DNA分子中丟失了一個(gè)堿基對(duì)(基因中),則該變異為　　　　　　　　;若某DNA分子中丟失了一個(gè)基因,則稱(chēng)為　　　　　　　　　　變異。?

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高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》電子課本

第2節(jié) 染色體變異

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 必修2《遺傳與進(jìn)化》

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