《月是故鄉(xiāng)明》類文閱讀 一、課內(nèi)閱讀（一）閱讀課文選段，完成練習(xí)。月是故鄉(xiāng)明（節(jié)選）季羨林我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟(jì)南待了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。（       ）我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻（      ）飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！ 1．標(biāo)題是“月是故鄉(xiāng)明”，作者卻花大量的筆墨寫他鄉(xiāng)的月亮，你認(rèn)為這樣寫的作用是什么？   2．讀選文中畫線句子，完成下列練習(xí)。（1）在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2）用所填的關(guān)聯(lián)詞再寫一句話。 （3）下列對文中畫線句子理解不正確的一項(xiàng)是（　?。?/span>A．作者喜歡小月亮，不喜歡大月亮。B．家鄉(xiāng)的月亮雖小，但與作者的童年生活息息相關(guān)，更是他與家鄉(xiāng)的情感紐帶。C．“大月亮”因?yàn)橐曈X差異等原因，因而顯得更大。【答案】1．寫他鄉(xiāng)的月亮是為了襯托自己對故鄉(xiāng)的思念。    2．（1）不管　就（2）不管前方的路多么遙遠(yuǎn)，只要不放棄，就一定能到達(dá)終點(diǎn)。（3）A【解析】1．本題考查文章內(nèi)容的理解。這是對比的手法，通過寫世界各地的月亮來和故鄉(xiāng)的月亮做對比，更能突出作者對故鄉(xiāng)的月亮的喜歡，從而表現(xiàn)出作者對故鄉(xiāng)的思念。2．（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。距離遠(yuǎn)和飛得快之間是條件關(guān)系，可以用不管……就……這樣的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行連接。句子變成：不管我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。寫出了作者對家鄉(xiāng)的無比思念，即使路程遙遠(yuǎn)也無法阻攔自己的感情。（2）本題考查造句。聯(lián)系生活實(shí)際，用“不管……就……”關(guān)聯(lián)詞造句。例如：不管發(fā)生什么事情，我就是要努力做好自己。（3）本題考查句子含義的理解。作者用廣闊世界的“大月亮”襯托故鄉(xiāng)的“小月亮”，這個“小月亮”是相對作者看到的世界各地的“大月亮”而言，外面再美妙絕倫也比不上家鄉(xiāng)，可以感受到作者的喜好與月亮的體積大小無關(guān)，只是因?yàn)樾≡铝梁图亦l(xiāng)有關(guān)，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的濃濃眷念之情。故A項(xiàng)不正確。 （二）課內(nèi)閱讀。我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟(jì)南待了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。①在風(fēng)光旖旎的瑞士芒湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。②但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，住的朗潤園是燕園勝地?？浯笠稽c(diǎn)兒說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山點(diǎn)綴其間，風(fēng)光無疑是絕妙的。每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊！ 3．選文寫出了作者對故鄉(xiāng)的________之情，這種感情是通過寫故鄉(xiāng)的________來體現(xiàn)的。4．讀畫線句，第①句用________的修辭手法寫出了世界各地月亮的________。第②句用________的修辭手法突出了故鄉(xiāng)的月亮在“我”的記憶中遠(yuǎn)比這些廣闊世界的月亮給“我”的印象更加深刻。5．與“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！”相照應(yīng)的是哪句話？   6．作者以“月是故鄉(xiāng)明”為題目是為了表達(dá)什么？   【答案】3．思念     小月亮    4．排比     美妙絕倫     對比    5．月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮?。?/span>    6．為了表達(dá)自己想回故鄉(xiāng)的真摯情感。【分析】3．本題考查的知識點(diǎn)為理解文章含義。同學(xué)們在做此類題目時，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，學(xué)會歸納總結(jié)。通過分析可知，選文寫出了作者對故鄉(xiāng)的思念和眷戀之情，這種感情是通過寫故鄉(xiāng)的小月亮來體現(xiàn)的。4．本題考查的知識點(diǎn)為修辭手法。同學(xué)們在做此類題目時，要注意積累修辭手法相關(guān)方面的知識。排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。排比的修辭功能可以概括為“增文勢”“廣文義”。排比項(xiàng)排疊而出，語氣一貫，節(jié)律強(qiáng)勁，各排比項(xiàng)意義范疇相同，帶有列舉和強(qiáng)化性質(zhì)，可拓展和深化文意。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。寫作中的對比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。5．本題考查的知識點(diǎn)為中心句。同學(xué)們在做此類題目時，要注意積累中心句相關(guān)方面的知識。“中心句”就是“中心思想”，能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是“中心句”。中心句的特點(diǎn)：①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。6．本題考查的知識點(diǎn)為標(biāo)題理解。同學(xué)們在做此類題目時，要注意積累標(biāo)題理解相關(guān)方面的知識。標(biāo)題是標(biāo)明文章、作品等內(nèi)容的簡短語句，它可以使讀者了解到文章的主要內(nèi)容和主旨。同學(xué)們想要做好此類題目，首先應(yīng)該學(xué)會歸納、總結(jié)，概括出文章的主旨。通過分析可知，作者以“月是故鄉(xiāng)明”為題目，是為了表達(dá)自己思念故鄉(xiāng)，想回故鄉(xiāng)的真摯情感。  二、類文閱讀（一）閱讀下面的文章，完成習(xí)題。童年的饅頭如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。有年六一，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個學(xué)生發(fā)三個饅頭，我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個?！泵妹眯α?，娘也笑了。那天，學(xué)校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害，咋辦？干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是，娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀！……等我回到家里，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑都沒一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光，娘笑笑，沒吭聲。呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘！平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹?！?/span>娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛……”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎勵了兩個呢！”二丫娘看看我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭……那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。 7．聯(lián)系上下文理解詞語。故伎重演：                                                                                                         8．面對學(xué)校發(fā)的三個饅頭，“我”最先的想法和最后的結(jié)果是怎樣的？  9．娘不僅騙二丫娘“我”帶回了饅頭，還多說了兩個，其用意是什么？  10．為什么“我卻哇的一聲哭了”？  11．為什么說“我”的童年在那一天結(jié)束了？   【答案】7．老花招或老手法又重新施展。    8．準(zhǔn)備“我”、妹妹、娘一人一個。最后我把饅頭都吃完了。    9．證明她的孩子不但誠實(shí)，還學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，為“我”“撐面子”。    10．娘的所作所為令“我”愧疚不已，情不自禁地哭了。    11．那一天，“我”告別了無知和幼稚，告別了童年生活。【分析】7．本題考查的是詞語解釋，注意平時對詞語含義的積累。寫出詞語的含義以及上下文的語境含義進(jìn)行分析。在本題中，故伎重演意思指老花招或老手法又重新施展一次。8．本題考查的是對原文內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容“有年六一，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個學(xué)生發(fā)三個饅頭，我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個?！泵妹眯α耍镆残α?。”和“回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害，咋辦？干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是，娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀！”可以得出面對學(xué)校發(fā)的三個饅頭，“我”最先的想法是準(zhǔn)備“我”、妹妹、娘一人一個。最后的結(jié)果是我把饅頭都吃完了。9．本題考查的是對原文內(nèi)容的分析和理解，根據(jù)上下文的內(nèi)容“呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘！平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹耍　蹦飶脑铋g抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛……”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎勵了兩個呢！”可以得出娘這樣說是因?yàn)槲野佯z頭吃了，母親為了不讓我難堪，所以說我也帶回來并且成績優(yōu)秀還獎勵了兩個。10．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文內(nèi)容“那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。”可以得出我哭了是因?yàn)槟?/span>說我把饅頭都帶回來了，老師還多獎勵了饅頭的做法讓我感到非常愧疚，其實(shí)饅頭都被我自己吃了。所以我情不自禁的哭了。11．本題考查的是對原文內(nèi)容得到理解和辨析，結(jié)合原文的內(nèi)容和上下文的情節(jié)。從“那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。”可以得出說“我”的童年在那一天結(jié)束了是因?yàn)閺哪且惶扉_始，我告別了年幼的任性，無知和幼稚，所以我說我告別了童年的生活。 （二）快樂閱讀。心靈的不安“一件首飾，無論多么珍稀，多么昂貴，它永遠(yuǎn)只是一件物品，它不能也沒有資格去代替心靈的寧靜和靈魂的平安?！蔽液仙蠒?，腦海里反復(fù)回蕩著這句話，思緒飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……那是一枚菱形的胸針，銀色的表面貼著一些人工制造的亮晶晶的小顆?！，F(xiàn)在想來，它是多么的粗糙和簡單，但在八年前，從未接觸過首飾的我，對它的感覺卻是一見鐘情。它是鄰居女孩上官宏衣服外套上的一枚胸針。玲瓏剔透的小“珠寶”襯著玫瑰紅的衣服，猶如晨曦中流淌在純凈花瓣上的露珠，胸針的光彩和魅力牽引著我的羨慕和渴望。一天傍晚，媽媽讓我去上官宏家借東西。我走進(jìn)去，門半開著，人卻沒在家。就在我轉(zhuǎn)身要出去的一剎那，突然看見上官宏掛在晾衣架上那件外套上的胸針在在熠熠閃光。鬼使神差，我一步一步走近外套，從容不迫地取下胸針，迅速揣進(jìn)口袋里。真的，我一點(diǎn)也不驚慌，我沉穩(wěn)地、若無其事地走出上官宏家，簡直不可思議，這個輕車熟路老練至極的小偷是我嗎？我沒有深問，也不敢深問。那一刻，我只認(rèn)識這枚胸針，連我自己也不認(rèn)識了。一回到家，所有緊繃的神經(jīng)才慢慢放松下來，我匆匆地扒下幾口飯，早早地鉆進(jìn)被窩。借著暗淡的月光，我小心翼翼地把胸針戴在內(nèi)衣上，準(zhǔn)備細(xì)細(xì)地欣賞。此時媽媽的腳步由遠(yuǎn)及近朝我房間走來。我雙眼緊閉，佯裝入睡。媽媽把手放在我的額頭上測量我的體溫。我一動不動，雙手壓著胸針，生怕被媽媽看見。過了一會兒，媽媽疑惑地走開了，我感受著怦怦的心跳，終于明白自己做了一件多么愚蠢的事情。不錯，胸針現(xiàn)在屬于我了，但它從此只能在黑黑漆漆的夜晚，呆在最里面的內(nèi)衣上，呆在我一個人的目光下，它已經(jīng)失去了一枚胸針的意義，變成一塊巨石，壓在我的心頭。與其說它是一件精美的飾品，不如說它更像一種煎熬我心靈的刑具，我用精神上所受的折磨和良知的痛苦換取了它，實(shí)在是金丸打雀——得不償失。直到現(xiàn)在，我對那些女孩子們非常喜歡的飾品一直都很疏遠(yuǎn)。那枚當(dāng)初被我視為寶貝的胸針已經(jīng)算不得什么重要物品，然而此事給我的融動仍舊刻骨銘心，它時時提醒我：為了心靈的寧靜，靈魂的平安，一定要做一個正直的人，清白的人。 12．請用“         ”畫出文中的歇后語，并再寫出一句。 13．在文中找出你喜歡的一個成語并照樣子再寫出幾個成語。一見鐘情——情深似?！ｉ熖炜铡湛跓o憑  14．寫出下面的語句所用的修辭手法。（1）玲瓏剔透的小“珠寶”襯著玫瑰紅的衣服，猶如晨曦中流淌在純凈花瓣上的露珠。(          )（2）這么容易的事情，你怎么就做不好？(           )（3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(          )15．請你用“﹏﹏”畫出描寫作者心靈不安的語句，并概括出作者當(dāng)時的心理。   16．你怎樣理解“為了心靈的寧靜，靈魂的平安，一定要做一個正直的人，清白的人”這句話？   【答案】12．金丸打雀——得不償失芝麻開花——節(jié)節(jié)高    13．熠熠閃光——光明磊落——落花流水——水落石出——出神入化——化險為夷    14．比喻     反問     夸張    15．我感受著怦怦的心跳，終于明白自己做了一件多么愚蠢的事情。不錯，胸針現(xiàn)在屬于我了，但它從此只能在黑黑漆漆的夜晚，呆在最里面的內(nèi)衣上，呆在我一個人的目光下，它已經(jīng)失去了一枚胸針的意義，變成一塊巨石，壓在我的心頭。與其說它是一件精美的飾品，不如說它更像一種煎熬我心靈的刑具，我用精神上所受的折磨和良知的痛苦換取了它，實(shí)在是金丸打雀——得不償失。作者認(rèn)為自己做了一件愚蠢的事，胸針不但沒給自己帶來快樂，反而給自己帶來了壓力。    16．腳踏實(shí)地做事，心地坦蕩做人。【解析】12．本題考查的知識點(diǎn)為歇后語。類似的歇后語還有：1、八仙過?！黠@神通。2、泥菩薩過江——自身難保。13．成語接龍是中華民族傳統(tǒng)的文字游戲。它不僅有著悠久的歷史和廣泛的社會基礎(chǔ)，同時還是體現(xiàn)我國文字、文化、文明的一個縮影，是老少皆宜的民間文化娛樂活動。成語接龍規(guī)則多樣，大家一般熟知的是采用成語字頭與字尾相連不斷延伸的方法進(jìn)行接龍，即前一個成語的最后一個字是相鄰后一個成語的最前面一個字，以此類推。14．（1）比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中國古代稱為“比”、或者“譬（辟）。通俗的說，比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。即所謂“舉也(他)物而以明之也”。（2）反問是借助疑問句來傳遞確定信息，以加強(qiáng)肯定或否定語氣的一種修辭方式。換句話說，它是用肯定或否定疑問句的形式來表達(dá)否定或肯定的含義。反問是無疑而問，把要表達(dá)的確定意思包含在問句里，因此，反問句不同于一般問句。反問的語氣要比直陳句強(qiáng)勁有力，有利于表達(dá)鮮明的愛憎態(tài)度，是政論體中常用的手法。（3）夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?？鋸埧煞譃?普通"類和"超前"類?？鋸埵沁\(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。指為了啟發(fā)讀者或聽者的想象力和加強(qiáng)所說的話的力量，用夸大的詞語來形容事物。15．本題考查的知識點(diǎn)為從文中提取信息。我們可以從以下句子找到答案：我感受著怦怦的心跳，終于明白自己做了一件多么愚蠢的事情。不錯，胸針現(xiàn)在屬于我了，但它從此只能在黑黑漆漆的夜晚，呆在最里面的內(nèi)衣上，呆在我一個人的目光下，它已經(jīng)失去了一枚胸針的意義，變成一塊巨石，壓在我的心頭。與其說它是一件精美的飾品，不如說它更像一種煎熬我心靈的刑具，我用精神上所受的折磨和良知的痛苦換取了它，實(shí)在是金丸打雀——得不償失。同學(xué)們在做此類題目時，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解短文內(nèi)容。通過閱讀文段我們知道，作者認(rèn)為自己做了一件愚蠢的事。因?yàn)樾蒯槻坏珱]給自己帶來快樂，反而給自己帶來了壓力。16．我們要胸懷坦蕩，誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，擁有高尚的品格，做一個正直之人。 （三）閱讀短文，完成練習(xí)。星光童年已成過眼云煙，回憶起來，只是一片迷惘，但我永遠(yuǎn)忘不了童年時候，依偎在母親身邊的情景——唉，童年的回憶中，母親的懷里，似乎還有許多星光，一眨一眨地在閃爍呢！第一次知道星星的名字，是在家鄉(xiāng)的庭院里，菜瓜花棚下，母親的膝上。記憶中，月光像水中的冰塊，瀉了一地幽涼；星光在微風(fēng)拂動的花叢間，忽明忽滅，好似含羞的眼睛；稀疏的花葉，投在母親的臉上、身上?；貞浿校鞘且环辉噬膱D案??！“媽媽，我要那星星，我要那星星玩。”多少個夜晩，多少次的愿望，我指著那天上的星星向媽媽說。但媽媽總是輕輕地拍著我，笑著說道：“只要你長大，要摘幾顆就有幾顆了。星星是仙女的眼淚變的，誰也不能幫你摘，一摘就碎了?！?/span>今晚的星光還是昨夜的星光，星光明滅中，我不知不覺的，已經(jīng)由母親的膝上爬下來，背著書包上學(xué)校了。學(xué)校離家很遠(yuǎn)，每次放學(xué)回家，常常已是黃昏，或者黑夜。一路上盡是不知名的樹，和高過人頭的蔗園；每到夏天的晚上，樹叢間、蔗園里，都有螢火蟲來往穿梭著。我第一次看到它，以為是星星，便放下書包，在樹叢間、蔗園里，追呀追的，要抓一只螢火蟲回家，告訴母親，說我已經(jīng)抓到星星了。但抓到螢火蟲時，已經(jīng)在樹叢間迷了路，我找不到出口，怕了，便放聲大哭。母親和家里的人打著燈籠來找我，不知道是誰，找到我時，就是一巴掌，虧得母親趕過來抱住我……回到家時，我悄悄地跟母親說：“媽媽，我抓到一顆星星了！”拿給母親看時，螢火蟲已死在我捏緊的手里，母親緊抱住我，沒說什么。但我看到母親含在眼內(nèi)的淚光，那么晶瑩，那么清澈，我捏了一滴，但馬上碎了。“媽媽，你的眼淚像星星哩！”媽媽笑了，笑容漸漸擴(kuò)大。我沐浴在微笑的旋渦里，忘了留住童年，也忘了留住母親的青春。等到母親的鬢絲漸漸變成銀白，我才豁然驚覺，我已得到了很多，也失去了很多！ 17．作者用____________這件事串起了全文，并采用了第____人稱的敘述方式，這樣寫的好處是                                                                                                          18．用“    ”畫出說明時光流逝的語句。19．根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”。（1）“那是一幅不曾褪色的圖案?。　薄安辉噬笔且?yàn)檫@件事剛剛發(fā)生。(      )（2）“我”非常喜歡星星，母親也支持“我”去找星星。(      )20．對文中畫“﹏﹏﹏”的句子分析有誤的一項(xiàng)是（    ）A．母親看到被“我”當(dāng)作星星而緊捏在手中的螢火蟲，想到她曾經(jīng)說過的“只要你長大，要摘幾顆就有幾顆了”的話，非常感慨和激動，因此流了淚。B．找到“我”時，有人打了“我”一巴掌，母親趕過來抱住“我”，非常心疼，因此流了淚。C．“我捏了一滴，但馬上碎了”這句話與前面媽媽說的“星星是仙女的眼淚變的，誰也不能幫你摘，一摘就碎了”相照應(yīng)。21．作者最后說“我已得到了很多，也失去了很多”，聯(lián)系生活實(shí)際，你覺得作者想表達(dá)怎樣的感情呢？   【答案】17．抓星星     一     讀來更加親切、真實(shí)、自然    18．星光明滅中，我不知不覺的，已經(jīng)由母親的膝上爬下來，背著書包上學(xué)校了。 我沐浴在微笑的旋渦里……等到母親的鬢絲漸漸變成銀白……    19．×     √    20．B    21．長大的“我”已經(jīng)學(xué)會了很多，得到了很多，但同時也失去了很多，母親的不再年輕，童年的逝去。表達(dá)了作者對母親的懷念和對童年美好時光的追憶。 （四）閱讀短文，完成練習(xí)。父親的禮讓那一年夏天，我在學(xué)校貧困生申請表上簽了字。我想減輕父母的憂愁，因?yàn)閷W(xué)校有規(guī)定，一旦被確定為貧困生，將可免去全年的學(xué)雜費(fèi)，而這些學(xué)雜費(fèi)用，足夠我家人一年的生活開支。最后，只有我和嘎子被列為準(zhǔn)貧困生，之所以被稱為準(zhǔn)貧困生，是上面只給了一個名額，所以，我和嘎子之間，只有一個會成為正式的扶助對象。接下來，學(xué)校分別派兩名老師前往我們兩家做調(diào)查。我陪老師到家時，已經(jīng)是中午了，父親急忙上前迎接，說：“今天早上喜鵲不停地叫，我就知道有貴客要來，歡迎老師?！?/span>我?guī)兔φ泻衾蠋熥潞螅迅赣H和母親拉進(jìn)里屋，向他們詳細(xì)說明我的申請以及準(zhǔn)貧困生的事。最后，我一本正經(jīng)地說：“只有一個名額，所以，我們必須要抓住?！?/span>父親低下頭想了想，問我：“那嘎子家境如何？”我說：“比我強(qiáng)不到哪去，他父親上山打柴折了腿，靠母親支撐全家?！?/span>父親最后對我說：“這個名額我認(rèn)為歸人家，你不能爭，我們家境比他強(qiáng)，況且我和你娘還能掙錢。”好說歹說，父親罵了我一通，說我年紀(jì)輕輕的不學(xué)好，我感到有一肚子的委屈。父親到外面和老師說話，轉(zhuǎn)回頭對母親說：“娃他娘，今天有貴客，把家里的雞殺一只?！?/span>接下來，他樂呵呵地笑著，對老師說：“沒啥，孩子聽話就行，關(guān)于學(xué)費(fèi)的問題，我和娃他娘都認(rèn)為不算啥，我們有能力承擔(dān)，謝謝校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心?！?/span>老師吃驚地望著父親，我站在院子里，感覺眼眶里都是淚水，我真的不明白父親為什么會做出這樣的決定，這樣會損害我的尊嚴(yán)。母親在院子里抓雞，幾次都沒抓住，父親過來幫忙，院子里雞飛狗跳的。抓到時，父親對老師說：“家里每年都會養(yǎng)幾十只雞，足夠生活開支啦?！?/span>父親還破例從井底取出放了幾十年的老酒。那天，父親喝得大醉。當(dāng)晚我沒有回學(xué)校，夜里醒來時，我聽到父親的咳嗽聲和母親的哭泣聲。直到多年后，做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心。 22．題目是“父親的禮讓”，讀完文章，你知道父親“讓”出了______________，從中知道了這是一個____________________的父親。23．從文中找出兩個成語，寫在下面的括號里，并選擇其中一個成語寫一句話。(       )    (         )   24．對文中加點(diǎn)詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是（   ）A．加點(diǎn)的詞語表現(xiàn)了“我”特別想要這個名額，一心想要爭取。B．加點(diǎn)的詞語說明這件事很嚴(yán)肅。C．加點(diǎn)的詞語說明“我”態(tài)度堅(jiān)決，希望父母也重視。D．加點(diǎn)的詞語完全可以去掉。25．認(rèn)真體會文中畫橫線的句子，父親這樣做的原因是（   ）A．父親在老師面前好面子。B．敬重老師；希望老師善待孩子。C．尊重老師；向老師證明家里條件不錯。D．討好老師；幫孩子爭取貧困生名額。26．父親為什么禮讓？請你簡要地概括原因。   27．“直到多年后，做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心。”“父親的良苦用心”是指：________________________。讀完短文，你知道了________________________的道理。【答案】22．貧困生名額     自尊、不自私    23．一本正經(jīng)     雞飛狗跳     示例：看著小強(qiáng)一本正經(jīng)的樣子，我忍不住笑了。    24．D    25．C    26．因?yàn)樗J(rèn)為別人更加需要這份補(bǔ)助。    27．他想告訴“我”做人的道理，貧窮但不能卑微，要善良而不能自私     做人要善良、有愛心 （五）閱讀短文，回答問題。會飛的蒲公英童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵬、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿著一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕______（yíng）地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。”媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字——會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。一個有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽光中……帶著這個白色的夢，我考上了中學(xué)。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來飛去。幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢是真切了。臨別前的一個黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些?！?/span>從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林陰小道上飛來飛去。一年后，我把從林陰小道上飛進(jìn)報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌_____（nèn）的蒲公英，不僅學(xué)會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了?！?/span>很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍(lán)色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往——藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……這不正是每一個山里母親期待的嗎？（選文有改動） 28．根據(jù)注音寫出漢字。①輕________（yíng）②嬌________（nèn）29．文章第一段中寫“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什么作用？   30．文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點(diǎn)的一句話是：                                                                                                           31．在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和_____________有關(guān)。媽媽這樣做的用意是：                                                                                                            32．文章中三次運(yùn)用了“飛來飛去”這個詞語，這樣寫的作用是什么？   33．文章以“會飛的蒲公英”為題，有什么含義？   34．文章最后一段中“每一個山里母親期待的”是什么？   【答案】28．盈     嫩    29．襯托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。    30．它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。    31．蒲公英     教育“我”像蒲公英那樣，不滿足現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，不斷取得新的成就。    32．生動傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長、努力進(jìn)取的情景。    33．既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母親對“我”的殷切希望。    34．每一個山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。【解析】28．本題是對字形的考查。注意書寫準(zhǔn)確規(guī)范和區(qū)分形近字，根據(jù)詞意和詞性區(qū)分多音字，字形書寫準(zhǔn)確規(guī)范即可。輕盈，注意不要寫出“瑩”。29．本題考查襯托手法的作用。“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。30．本題考查篩選信息的能力。此題在讀文時，注意能概括地表達(dá)蒲公英特點(diǎn)的語句。第2段媽媽的話“它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩”概括了蒲公英的特點(diǎn)。31．本題考查對文章內(nèi)容的理解。“我上小學(xué)了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字--會飛的蒲公英”，“媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英”，“媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍(lán)色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡”，從上述語句可見，從上小學(xué)走到大學(xué)，媽媽為“我”做的事都和蒲公英有關(guān)。“媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：‘孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些’”，從媽媽的語言和行為可體會到她希望“我”像蒲公英一樣積極進(jìn)取，不斷取得新的成就。32．本題考查詞語的表達(dá)作用。既要理解詞語的本義，又要體會它在具體語境中的含義?！帮w來飛去”寫出了“我”上學(xué)時走在路上的輕盈和愉快，結(jié)合全文媽媽對子女期待的主題，表現(xiàn)了“我”在媽媽的教育下求知、成長、進(jìn)取的情景。33．本題考查文章標(biāo)題的含義。此類題既要回答其表面含義，又要結(jié)合文章主旨挖掘其深層含義。“會飛的蒲公英”表面寫出了蒲公英種子會飛的特點(diǎn)，深層是表現(xiàn)了山里母親對子女飛出大門，飛向更廣闊天地的期待。34．本題考查對文章的理解能力。根據(jù)文中對母親的描寫，可以感受到母親對孩子飛出大山的期待，如第2段媽媽說的話“這是蒲公英，它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩”，第8段“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些”。每一個山里母親的期待也正同“我”的母親的期待一樣，希望孩子飛出大門，飛向更廣闊的天地。    
 

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