人音版音樂九年級下冊第四單元《非洲靈感》教學設計課題 非洲靈感單元 學科音樂年級九年級學習目標通過演唱和欣賞活動,以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂的風格特點,喜愛非洲民族、民間音樂,以正確的態(tài)度對待世界的多元音樂文化。重點通過學習歌曲,能夠自然,流暢,并且有表情的演唱好歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》。難點通過聆聽,學唱,過程中,學習歌曲時,掌握好歌曲的音階和音層關系,以及非洲音樂的節(jié)奏,旋律的律動感的特點。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課了解非洲印象。1、對非洲了解有多少?2、對非洲音樂了解有多少?(展示非洲地圖、黑人的故鄉(xiāng)、動物王國、非洲美食、非洲風景照片)請同學們說說世界有幾大洲?今天我們就一起走進非洲音樂。首先請同學們說說你對非洲的認識與了解。 學生能夠簡單的說說自己對非洲的了解,并且說出非洲地方有哪些特色。引導學生進一步了解非洲,認識非洲。講授新課一.非洲音樂概念的界定二.非洲作為一個地理概念無疑是指整個非洲大陸,但從包括音樂在內的文化角度來看它往往是指撒哈拉沙漠以南的地區(qū),即通常說的黑非洲,這是由于北非與西亞同屬于阿拉伯地區(qū),無論從歷史、民族、語言、宗教,還是從文化方面來講,北非與西亞的聯系要比與黑非洲更為密切,因此非洲音樂通常是界定在撒哈拉以南地區(qū)的音樂文化。 、認識《阿伊亞第一關:播放音樂《阿伊亞——非洲的靈感》第二關:聽音樂回答問題1、同學們聽完音樂之后發(fā)現了哪些曲調特點?答:音域般比較狹窄,樂句比較短小,較少裝飾音,而且少用變奏常做反復歌曲的旋律結構常圍繞一個或幾個中心音,或用重復的旋律型。2、這首歌曲的節(jié)奏和情緒是怎樣的?重復音型、節(jié)奏呈模仿交替富有生氣。3、這首歌曲有沒有伴奏?沒有。4、這首歌曲共有幾個聲部?3個。5.進行歌曲分析。非洲民間音樂有它獨特的風格特點,且是即興演唱。歌舞曲《阿伊亞》用F大調和4/4拍子記譜。中等速度。這首舞曲和一般的歌舞音樂一樣,其顯著特點是極富節(jié)奏感。但是,它的節(jié)奏和旋律頗具特色。三了解跨節(jié)奏兩個相互區(qū)別的節(jié)奏模式呈現在同一時距中,但空間分布不同四、學唱歌(1)教師范唱學生體會歌曲表達的情感(2)學生分句模唱(分成三個大組)(3)練習三個聲部(4)合唱練習(師生共同完成)五、練一練1、根據剛學習的歌曲,用手中的鼓為歌曲伴奏,邊打節(jié)奏邊律動。2、分組演唱用鼓聲來代表重音和休止符號。第四關我來露一手  第五關非洲音樂節(jié)奏型練習 讓學生默讀非洲音樂的概念,理解非洲音樂歷史文化。     欣賞歌曲并回答問題                 了解跨節(jié)奏      師生合作,學唱歌曲   學生用鼓為歌曲伴奏。  學生演唱歌曲。 讓學生反復多次的練習,這幾句的音高以及和休止符停頓的時間特點。 培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)       欣賞歌曲,感受非洲民族、民間音樂的風格特點                   掌握好歌曲的音階和音層關系,以及非洲音樂的節(jié)奏,旋律的律動感的特點。  開發(fā)學生的律動感能力、對節(jié)奏感的操控,讓學生反復多次的練習,這幾句的音高以及和休止符停頓的時間特點。 課堂小結音樂源自生活,非洲音樂以其特有的風格影響著世界其它地區(qū)的發(fā)展,具有舉足輕重的地位。要以正確的態(tài)度去對待世界多元音樂文化,以積極的態(tài)度感受非洲民族音樂的風格特點,喜愛非洲民間音樂。 讓學生了解喜愛多元音樂。了解非洲發(fā)展的歷史文化。     

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初中音樂人音版(2024)九年級下冊電子課本 新教材

☆阿里亞——非洲的靈感

版本: 人音版(2024)

年級: 九年級下冊

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