初中人音版我的家鄉(xiāng)多美好一等獎ppt課件

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第三單元音樂欣賞教學(xué)設(shè)計課題 音樂欣賞單元三單元學(xué)科音樂年級九年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 聆聽《我的家鄉(xiāng)多美好》、《五樣熱情的歌》、《翁嘿呀》、《江河水》感受、體驗音樂作品的旋律特點及音樂風(fēng)格。2. 能聽辨音樂節(jié)奏、情緒等音樂要素的變化，并能用語言表達自己對音樂的感受和理解。3. 能夠根據(jù)音樂速度、力度、節(jié)奏等的變化，分析各段落音樂所表達的不同情感，并能用語言或文字表達出自己對音樂的感受和理解。重點分析各段落音樂所表達的不同情感,并表達自己對音樂的感受和理解。難點理解勞動號子的節(jié)奏特點，用喜悅，跳躍的情緒演唱。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課民間歌曲簡稱民歌，是勞動人民在生活和生產(chǎn)勞動中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲，因此它來源于生活、生產(chǎn)實踐；而豐富的民歌寶藏，為歌曲的創(chuàng)作提供了寶貴的音樂養(yǎng)料，創(chuàng)作歌曲音樂應(yīng)源于生活而高于生活。介紹赫哲族民歌：赫哲族民歌有10多種，內(nèi)容涉及生活的各個方面，有喜歌、悲歌、古歌、漁歌、獵歌、禮俗歌、情歌、搖籃歌、敘事歌、新民歌等。婦女愛唱“嫁令闊”（類似于民間小調(diào)）老頭愛唱“伊瑪堪”。“伊瑪堪”是種民間說唱文藝形式，類似于北方的大鼓，形式具有史詩的特點。皓月當(dāng)空，篝火通明，赫哲族村屯充滿了歡樂氣氛。 赫哲族的小調(diào)優(yōu)美動聽，無論是曲調(diào)和節(jié)奏，都會使人感到江水波浪的起伏和漁船劃行中的輕搖微擺。介紹達翰爾族民歌：省，少數(shù)居住在新疆塔城縣。“達翰爾”意即“開拓者”。族源契丹。達斡爾族有自己的語言，但沒有文字；受清朝滿族文化影響，通用滿文，后普遍使用漢文。達斡爾族的民間音樂有山歌、對口唱和舞詞等多種形式，以音調(diào)熱情奔放、委婉多變、節(jié)奏鮮明、節(jié)拍嚴(yán)正見長。2008年6月7日，達斡爾族民歌經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。介紹朝鮮族民歌：朝鮮族稱民歌為“民謠”，其旋律優(yōu)美，自然流暢，富有很強的感染力與表現(xiàn)力。一人放歌，眾人隨合，不是“善歌者有人繼其聲”，而是“心中的歌，最能引起共鳴”。著名的民歌《桔梗謠》、《阿里朗》、《諾多爾江邊》等，幾乎家喻戶曉，人人會唱。朝鮮族民間盛行歌舞，群眾能歌善舞，音樂別具一格，富有濃郁的民族色彩。歌詞樸實淳厚，曲調(diào)優(yōu)美豐富，情緒熱烈歡快， 結(jié)構(gòu)完整勻稱，主要伴奏樂器是恤椰琴。以《道拉基》、《囑嘿呀》等民歌最為著名。觀看并說出自己的感受。    了解郝哲族民歌，并總結(jié)其特點。      了解達翰爾族民歌，并總結(jié)其特點。       了解朝鮮族民歌，并總結(jié)其特點      引起學(xué)生好奇，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。             通過介紹本課所涉及少數(shù)民族民歌來吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣從而導(dǎo)入課題。講授新課一、聆聽《我的家鄉(xiāng)多美好》1. 聽《我的家鄉(xiāng)多美好》音樂，根據(jù)音樂感受畫面。2. 學(xué)唱《我的家鄉(xiāng)多美好》旋律，體驗音樂特點。（1）歌曲中描述的情景是什么？歌曲為C徵調(diào)、2/4拍、中速、單樂段結(jié)構(gòu)。（2）歌曲的旋律特點?節(jié)奏平穩(wěn)、均勻中帶有跳動的感覺。（3）歌曲的曲式結(jié)構(gòu)？旋律流暢婉轉(zhuǎn)，優(yōu)美抒情。（4）這首作品表達了赫哲族人們怎樣的情感？情感樸實、宛轉(zhuǎn)悠揚、流傳較廣，表現(xiàn)了赫哲人民用歌聲來贊美大自然，抒發(fā)了赫哲族人民對家鄉(xiāng)的山河、沃土的熱愛，對祖國和幸福生活的贊美。二、聆聽《五樣熱情的歌》1. 聽《五樣熱情的歌》音樂，根據(jù)音樂感受畫面。2. 學(xué)唱《五樣熱情的歌》旋律，體驗音樂特點。演唱達斡爾族歌曲時大都是自娛性的，大多是獨唱式的，很少有齊唱的歌曲，也沒有多聲部的合唱歌曲。達斡爾族音樂的演唱特點其根據(jù)不同的體裁而略有差異。 演唱扎恩達勒一般高亢明亮；哈庫麥勒歌曲則要華麗、明快；烏欽調(diào)則要平緩敘述。 各類體裁中所共有的是“慢顫音唱法”，多出現(xiàn)在長音上，這點與京劇中長音演唱時 的“抖音”及蒙占族民歌長調(diào)歌曲中的“鄂柔諾古拉”唱法很相似，只是帶有一些哭腔的情感色彩。三、聆聽《翁嘿呀》1. 聽《翁嘿呀》音樂，根據(jù)音樂感受畫面。2. 學(xué)唱《翁嘿呀》旋律，體驗音樂特點。（1）歌曲表現(xiàn)了怎樣的場面？哪些地方給你的印象最深刻？勞動的場面、翁嘿呀。（2）說出歌曲的演唱形式？（請選擇）A、一領(lǐng)眾合       B、眾領(lǐng)眾和（3）說一說“翁嘿呀”在歌曲中的旋律是不是一樣。（4）勞動號子：號子是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲。是我國民歌的主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂和勞動動作的特點緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。四、聆聽《江河水》1. 聽《江河水》音樂，根據(jù)音樂感受畫面。音樂背景：民間樂曲《江河水》，原名《江兒水》，原是一首具有濃郁東北地方特色的「遼寧鼓樂」。后經(jīng)魯丁用“放慢加花”手法整理、加工、改編而成雙管獨奏曲?！督铀妨碛泄茏营氉嗲?，黃海懷將其改為二胡曲，廣為流傳，還有填詞改編的歌曲和合唱曲。學(xué)唱《江河水》旋律，體驗音樂特點。第一段主題音樂：第二段主題音樂：第三段主題音樂：（4）樂曲的情感是怎樣？以悲涼和悲切和悲憤激越的曲調(diào)，反映了舊社會廣大勞苦大眾的深重災(zāi)難和悲慘遭遇。表現(xiàn)了被壓迫人民對舊社會的血淚控訴、滿腔悲憤和自發(fā)反抗的心聲。五、 請聽幾首具有少數(shù)民族風(fēng)格特點的歌曲？（播放片段，討論回答是那個民族的歌曲）1.  《阿里郎》（朝鮮族）2. 《達坂城的姑娘》（維吾爾族）3. 《敬酒歌》（蒙古族）4. 《敬你一碗青稞酒》（藏族） 學(xué)習(xí)《我的家鄉(xiāng)多美好》，小組討論并總結(jié)其音樂特點及難點。   認(rèn)真回答問題。   學(xué)習(xí)《五樣熱情的歌》，小組討論并總結(jié)其音樂特點及難點。      學(xué)習(xí)《翁嘿呀》，小組討論并總結(jié)其音樂特點及難點。         學(xué)習(xí)《江河水》，小組討論并總結(jié)其音樂特點及難點。                       仔細(xì)回答問題。    積極參加聽歌并辨別是哪個少數(shù)民族的歌曲，并回答你是怎么判斷出來的。               突破重難點，教法靈活，學(xué)生合作探究，體現(xiàn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。提高課堂效率。                                            通過細(xì)節(jié)講解，讓學(xué)生對其進一步的學(xué)習(xí)。    通過游戲來鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，可以讓學(xué)生集中注意力，珍惜好不容易爭取到的機會，從而更好地鞏固知識。拓展延伸觀看管子，介紹雙管樂器：管子，樂器名稱，一種吹管樂器，其歷史悠久。其構(gòu)造由管哨、侵子和圓柱形管身三部分組成?？捎脕愍氉唷⒑献嗪桶樽?。經(jīng)過變化發(fā)展，管子的演奏技藝得到了不斷豐富和發(fā)展。而廣泛流行于中國民間，成為北方人民喜愛的常用樂器。雙管是一種古老的漢族樂器，流行于東北、華北廣大地區(qū)。現(xiàn)代雙管由兩支長短、音高相同的管子并排扎結(jié)而成。每管八孔（前七后一）。九孔管已很少見到。演奏時，可以兩管并吹，也可將兩管分開，兩手各持一管，手指各按管子上方的三個音孔，交替吹奏短促的音符，以烘托氣氛，把樂曲推向高潮。    觀看管子外形，觀看雙管的外形。    通過介紹管子、雙管來進行擴展延伸，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。課堂小結(jié)同學(xué)們，今天的課我們就上到這里，還有跟多的民間歌曲等著大家去了解、學(xué)習(xí)，希望大家要培養(yǎng)自己對藝術(shù)的興趣，下課！聽老師總結(jié)本課內(nèi)容，解決自己不懂的地方。通過課堂小結(jié)來引導(dǎo)學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)內(nèi)容并加深印象。板書音樂欣賞1. 介紹赫哲族民歌、介紹達翰爾族民歌、介紹朝鮮族民歌 2. 《我的家鄉(xiāng)多美好》、《五樣熱情的歌》、《翁嘿呀》、《江河水》3. 管子、雙管 清晰、直觀的展現(xiàn)本節(jié)課的知識點。