人音版音樂九年級下冊第四單元《音樂欣賞》教學設計課題 音樂欣賞單元 學科音樂年級九年級學習目標了解非洲音樂中豐富多彩的鼓樂和歌舞，以積極的態(tài)度參與音樂實踐活動，開闊音樂的視野。體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏特點，感受非洲民間音樂的風格特點及其豐富的藝術感染力。重點體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏。難點了解、掌握非洲民間音樂的風格特征。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課問題導入：你知道非洲的節(jié)日有哪些嗎？提問：同學們剛才在大屏幕上看到有哪些節(jié)日？師：我們班上有同學會跳舞嗎？讓我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家表演一個?。▽W生們熱情高漲，推薦出一位同學上臺表演。）師：剛才這位同學跳得很棒，讓我們把掌聲送給他。街舞又稱hip-hop舞，由于它沒有固定的條條框框，舞者可以隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編自己的、動作，是種本能的體現(xiàn)，最適合年輕人張揚個性，所以得到全世界青少年的歡迎。街舞雖然成型在美國，但要追溯起源，可尋找到遙遠的非洲大陸。今天，就讓我們一起來鄰略非洲音樂的魅力。學生能夠簡單的說說自己對非洲的了解。  上臺進行才藝展示。非洲音樂對于學生來說是非常陌生的，為了讓學生能快速的接近非洲音樂，愉快地接受、體驗他，進而喜歡他，我選擇了以學生們所喜聞樂見的黑人舞蹈——街舞為切入點，使同學們感覺到原來黑人音樂離我們并不遙遠，他就在我們身邊，從而產生一種親切感，愿意去接近他、體驗他，為下面的學習創(chuàng)設了一個良好的情境。講授新課一、介紹馬林巴。馬林巴（英語：Marimba）為打擊樂器的一種。是木琴的一種，將木制琴鍵置于共鳴管之上，以琴槌敲打以產生旋律，但琴鍵較木琴闊，音域較廣，音色圓潤，也有較多特殊打法。馬林巴的鍵數有49鍵、52鍵、56鍵、61鍵、66鍵、69鍵。二、介紹非洲加納和非洲鼓樂。加納是非洲西部的一個國家。鼓樂是指以吹、打樂器為主的民間器樂合奏的概稱。常用樂器包括嗩吶、笙、笛、琴、鐘、鑼、鼓、镲等民族打擊樂器；表演形式包括鼓曲、鼓歌、鼓舞、鼓戲等與鼓結合的各類文藝形式。三、欣賞《鼓樂》，體驗其多聲部的節(jié)奏特點。模仿非洲人演奏鼓樂的方式，分成三組按A、B、C的順序逐一進入，待三組全部進入后再反復兩次，感受體驗其節(jié)奏特點及風格特征。四、非洲鼓的簡介。1、作用鼓在非洲有多種多樣的功能和用途，其主要用于歌曲和舞蹈的伴奏；也可以作為民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息。2、形狀有陀螺型、圓錐型、臺柱型、正方型、還有各種飛禽走獸形，甚至還有人形的鼓。 五、認真聆聽《鼓聲》。這是一首非洲民歌，它表達了什么樣的感情？是怎樣表達的？（速度、節(jié)拍、節(jié)奏等。）六、非洲鼓的地位鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比擬的。七、非洲鼓的演奏方式1、持鼓2、演奏方式 分別請學生進行介紹朗讀。 說出巴林馬的外觀特點。像中國的哪種樂器。從地圖上指出加納的位置，加納附近的城市有哪些。  簡單介紹鼓樂  模仿非洲人演奏鼓樂的方式，感受體驗其節(jié)奏特點及風格特征。        請同學們欣賞鼓的形狀，了解鼓的特點。   學生回答問題。學生展開聯(lián)想，還有哪些樂器是在中國地位不可動搖的。 認識馬林巴，了解不同樂器的風格特點以及打法。                認識不同的鼓，拓寬思維見識。     激發(fā)學生思考能力，感知音樂的情感能力。 讓學生明白每一個樂器都是美的產生，都具有特定的價值和意義。 課堂小結音樂是非洲社會生活習俗的一部分，非洲音樂是指撒哈拉沙漠以南源于非洲本土各種黑人的傳統(tǒng)音樂。由于眾多繁雜的部族和各種外來音樂的影響，非洲音樂既存在著千差萬別，又具有某些共同特點，它與亞洲音樂文化的多元性是迥然不同的。 讓學生了解喜愛多元音樂。板書一、介紹馬林巴。二、介紹非洲加納和非洲鼓樂。三、認真聆聽《鼓聲》。四、認識各種各樣的鼓。五、非洲鼓的簡介。六、非洲鼓的地位七、非洲鼓的演奏方式  清晰、直觀的展現(xiàn)本節(jié)課的知識點。     

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初中音樂人音版（2024）九年級下冊電子課本 新教材

非洲的節(jié)日

版本： 人音版（2024）

年級： 九年級下冊

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