初中物理人教版八年級下冊12.2 滑輪精品練習(xí)題習(xí)題課件ppt

這是一份初中物理人教版八年級下冊12.2 滑輪精品練習(xí)題習(xí)題課件ppt，文件包含122《滑輪》第2課時精品課件pptx、122《滑輪》第2課時同步練習(xí)題含參考答案與解析docdoc、122《滑輪》第2課時教學(xué)設(shè)計docx、探究滑輪組的作用mp4、斜面mp4、滑輪組的組裝mp4等6份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共41頁， 歡迎下載使用。
人教版物理八年級下冊第十二章簡單機械 12.2《滑輪》第2課時教學(xué)設(shè)計課題名12.2《滑輪》第2課時教學(xué)目標(biāo)1．通過圖片介紹，讓學(xué)生知道滑輪組的概念，使學(xué)生初步掌握滑輪組的特點。2．知道使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系；會組裝簡單的滑輪組。3．了解其他簡單機械的一些應(yīng)用。教學(xué)重點知道使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系。教學(xué)難點知道使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備彈簧測力計、動滑輪、定滑輪、鉤碼、多媒體課件等。   教學(xué)過程一、情景引入多媒體展示：小孩吊起牛犢動畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么一個小孩能自己把牛犢吊起來？這其中用到了什么原理呢？學(xué)完今天的課程我們就會知道。二、新課教學(xué)探究點一：滑輪組教師：我們先來回顧上節(jié)課的知識，請同學(xué)回答動滑輪、定滑輪的特點。學(xué)生回顧、思考、作答。教師總結(jié)定滑輪和動滑輪的工作特點，自然地引出滑輪組：使用動滑輪可以省力，定滑輪能改變力的方向，如果我們既想省力，又要改變力的方向，大家想想有什么好辦法？讓學(xué)生們動手實驗。實驗的目的有兩個：一是讓學(xué)生練習(xí)組裝簡單的滑輪組；二是探究滑輪組在工作時的省力情況。1．提出問題用一個動滑輪和一個定滑輪組合起來提升重物，你能設(shè)計出多少種方法？每種方法分別能省多少力？2．設(shè)計實驗與進行實驗教師引導(dǎo)：向?qū)W生簡單介紹一下繩子的固定端與自由端的概念，提醒他們繩子的繞法是設(shè)計實驗的關(guān)鍵。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽、科學(xué)地設(shè)計。然后讓學(xué)生交流設(shè)計的方案，并給予鼓勵。讓學(xué)生按照設(shè)計的方案進行操作，準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)并填在課本表格中，引導(dǎo)學(xué)生觀察吊起動滑輪的繩子的股數(shù)。再次提醒學(xué)生注意操作安全，加強合作。3．分析論證與實驗結(jié)論分析表格中的數(shù)據(jù)和吊起動滑輪的繩子的股數(shù)，可以得出結(jié)論：使用滑輪組吊重物時，若動滑輪的重力和摩擦不計，動滑輪被幾股繩子吊起，所用的力就是物重的幾分之一，即F＝G。4．拓展與提高根據(jù)班級的實際情況，還可以提出如下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。(1)通過觀察，你認(rèn)為滑輪組省力的多少取決于什么？(2)若不計摩擦但考慮動滑輪重，則拉力與物重、動滑輪的重之間有什么關(guān)系？(3)課前多媒體所示的情景，你認(rèn)為這可能嗎？理由是什么？學(xué)完這部分內(nèi)容后，可以引導(dǎo)學(xué)生通過表格的形式對定滑輪、動滑輪和滑輪組進行對比總結(jié)。 定滑輪動滑輪滑輪組定義   實質(zhì)   特點   探究點二：輪軸和斜面教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“科學(xué)世界”：輪軸和斜面的應(yīng)用。活動1：簡單介紹輪軸的知識及其應(yīng)用。 活動2：引導(dǎo)學(xué)生說出常見的斜面：盤山公路，斜坡等。提問：利用斜面想要把一個重物提升到一定高度，想更省力，如何實現(xiàn)？小組內(nèi)交流討論，得出結(jié)論：延長斜面的長度可以更省力。多媒體展示生活中利用斜面的例子。活動3：多媒體展示我國古代對簡單機械的利用情況。 三 課堂小結(jié)四 課堂練習(xí) 學(xué)生活動  同學(xué)回答動滑輪、定滑輪的特點。            學(xué)生們動手實驗                                              學(xué)生閱讀課本“科學(xué)世界”：輪軸和斜面的應(yīng)用      學(xué)生說出常見的斜面    小組內(nèi)交流討論，得出結(jié)論：延長斜面的長度可以更省力設(shè)計意圖  小孩吊起牛犢動畫，引導(dǎo)學(xué)生思考激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，創(chuàng)設(shè)課堂情景，引入新課        讓學(xué)生們動手實驗。實驗的目的有兩個：一是讓學(xué)生練習(xí)組裝簡單的滑輪組；二是探究滑輪組在工作時的省力情況。                     引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。(1)通過觀察，你認(rèn)為滑輪組省力的多少取決于什么？(2)若不計摩擦但考慮動滑輪重，則拉力與物重、動滑輪的重之間有什么關(guān)系？(3)課前多媒體所示的情景，你認(rèn)為這可能嗎？理由是什么？學(xué)完這部分內(nèi)容后，可以引導(dǎo)學(xué)生通過表格的形式對定滑輪、動滑輪和滑輪組進行對比總結(jié)。 課堂練習(xí)學(xué)生自主完成鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)本節(jié)課對應(yīng)同步練習(xí)題板書設(shè)計第2節(jié)　滑輪第2課時　滑輪組、輪軸和斜面 教學(xué)反思本節(jié)先回顧定滑輪、動滑輪的特點，后指出如果把定滑輪和動滑輪組合起來使用，就可以既省力又改變力的方向，接著研究使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系。最后介紹了另兩種常見的簡單機械——輪軸和斜面，通過圖片、錄像等多媒體資料介紹我國古代對簡單機械的利用情況，來拓寬學(xué)生的知識面，同時進行愛國主義教育。