小學(xué)第6課 扇面畫(huà)精品課件ppt

這是一份小學(xué)第6課 扇面畫(huà)精品課件ppt，文件包含人教版美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第六課扇面畫(huà)-課件ppt、人教版美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第六課扇面畫(huà)-教案doc等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共18頁(yè)， 歡迎下載使用。
人教版美術(shù)六年級(jí)下6.扇面畫(huà)課時(shí)：一課時(shí) 課類(lèi)：造型.表現(xiàn)教學(xué)用具：圖片、課件等。學(xué)生用具：扇面畫(huà)資料、中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)工具和材料。課題扇面畫(huà)單元6學(xué)科美術(shù)年級(jí)6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：欣賞扇面作品，了解扇面文化，感受扇面藝術(shù)形式美的特點(diǎn)。運(yùn)用中國(guó)畫(huà)水墨形式的表現(xiàn)方法，臨摹、創(chuàng)作山水、花鳥(niǎo)等形式的扇面作品。過(guò)程與方法：在欣賞、討論、實(shí)踐的過(guò)程中，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的國(guó)畫(huà)方面的知識(shí)和筆墨技巧，是據(jù)不同的扇面巧妙地運(yùn)用構(gòu)圖布局方法，臨摹、創(chuàng)作山水、花鳥(niǎo)等形式的扇面作品。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想情感。重點(diǎn)欣賞扇面畫(huà)作品，了解其歷史文化及不同的藝術(shù)形式。難點(diǎn)理解扇面畫(huà)的構(gòu)圖布局方法，創(chuàng)作新穎的扇面畫(huà)作品。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 新授導(dǎo)入提出問(wèn)題    解決問(wèn)題引發(fā)興趣        分析對(duì)比            設(shè)置問(wèn)題引發(fā)思考    欣賞分析運(yùn)用知識(shí)   一、新課導(dǎo)入教師打開(kāi)新媒體課件，展示謎語(yǔ)：有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)。(打一物品)引導(dǎo)學(xué)生思考，稍后課件展示謎底：扇子。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真的非常聰明，一下就猜到了。那你們對(duì)扇子的起源有了解嗎？沒(méi)有了解也沒(méi)關(guān)系，跟著老師來(lái)看一下吧。在課件上展示扇子的起源，然后請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。給予學(xué)生鼓勵(lì)。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，平時(shí)你們?cè)谑褂蒙茸拥臅r(shí)候，有沒(méi)有注意到上面有一些美麗、特別的圖案?。窟@些圖案就叫做扇面畫(huà)，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。出示課題：《扇面畫(huà)》二、新知講解1、走近扇子（1）老師在課件上展示空調(diào)、電扇和扇子的圖片，并做出比較，得出結(jié)論：與空調(diào)和電扇相比，扇子更為經(jīng)濟(jì)實(shí)用、攜帶方便也更具有藝術(shù)價(jià)值。（2）老師講解扇子的功能：扇風(fēng)納涼、藝術(shù)擺件、舞蹈道具。（3）扇子的形狀主要有：折疊扇面形、圓扇面形、毛扇面形。并展示對(duì)應(yīng)的圖片。2、扇面畫(huà)（1）扇面畫(huà)的歷史：扇面畫(huà)是中國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)藝術(shù)品。在宋、元時(shí)代，團(tuán)扇畫(huà)廣為流行。明代以后，折扇畫(huà)漸執(zhí)牛耳。扇面畫(huà)中不乏超絕脫俗的傳世佳作。歷代書(shū)畫(huà)家喜歡在扇面上繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)以抒情達(dá)意，或?yàn)樗耸詹鼗蛸?zèng)友人以詩(shī)留念。（2）分角色朗讀：題扇橋的故事過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)故事，與今天的扇面畫(huà)有關(guān)，非常有趣，有沒(méi)有同學(xué)愿意一起來(lái)分角色朗讀呢？課件展示故事，并邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行朗讀。（包括旁白、老婆婆、王羲之）老師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子沒(méi)有人買(mǎi)呢？鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，稍后展示參考答案：因?yàn)橥豸酥淖纸o扇子讓扇子更美觀(guān)，擁有了更好的觀(guān)賞和收藏價(jià)值，而王羲之的字就是這個(gè)扇子的扇面畫(huà)，扇面畫(huà)作為中國(guó)畫(huà)的特殊表現(xiàn)形式之一，它在中國(guó)畫(huà)中占的比重較文人畫(huà)，山水畫(huà)，花鳥(niǎo)畫(huà)來(lái)說(shuō)更小，它具有獨(dú)特的審美和視覺(jué)藝術(shù)表達(dá)，也是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶之一。3、扇面畫(huà)賞析師：同學(xué)們，扇面畫(huà)的歷史已經(jīng)非常悠久了，我們根據(jù)不同內(nèi)容和風(fēng)格，大致可以將扇面分為以下四類(lèi)：山水寄情、花鳥(niǎo)娛心、容影隨性、詩(shī)文詠志。老師展開(kāi)介紹，并給出對(duì)應(yīng)例子。（1）山水寄情在中國(guó)的文化傳統(tǒng)中，自然與人息息相關(guān)。明山秀水不僅僅是美麗的自然景致，更是人們修心養(yǎng)性、寄托理想的精神家園。明清后的中國(guó)畫(huà)派紛繁，立意、用筆各有不同，煙江草樹(shù)、幽谷溪泉，或空寂曠遠(yuǎn)，或蓊郁深邃，所描所繪都是人們心中的世外桃源。（2）花鳥(niǎo)娛心紅花綠葉有意，禽鳥(niǎo)草蟲(chóng)含情，花鳥(niǎo)畫(huà)在尺幅墨色之間曲盡生命之美。觀(guān)賞之余，令人市井之心稍去，田園之意漸萌。明清時(shí)期，花鳥(niǎo)畫(huà)突破了宋代院體的寫(xiě)生模式，水墨寫(xiě)意、沒(méi)骨花卉等技法的創(chuàng)新，給這一方天地帶來(lái)了新的動(dòng)感與活力。（3）容影隨性在文人畫(huà)的美學(xué)思想中，圖寫(xiě)人物當(dāng)以精神氣質(zhì)為首，外形的真實(shí)與否反在其次。明清以來(lái)，人物、肖像在一段時(shí)間的沉寂之后，紛紛突破前人成規(guī)，從民間繪畫(huà)和西洋繪畫(huà)中汲取營(yíng)養(yǎng)，形成了新的藝術(shù)潮流。（4）詩(shī)文詠志文人墨客以吟詩(shī)作賦的方式表達(dá)自己對(duì)生活的感悟，書(shū)法不僅是其載體，也是藝術(shù)化了的詩(shī)章。勾、提、點(diǎn)、捺，飛白、頓挫之間寫(xiě)出了形意之美，也張揚(yáng)了書(shū)寫(xiě)者的個(gè)性與激情。館閣體代表著莊重與規(guī)范，行、草書(shū)體現(xiàn)了唯美與自由，碑學(xué)隸法與金石篆體的流行則意味著尋求突破的探索與嘗試。4、畫(huà)扇面老師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始畫(huà)扇面，首先檢查大家提前準(zhǔn)備的扇子，如果遇到?jīng)]有準(zhǔn)備空白扇面的同學(xué)，可以分發(fā)白紙，引導(dǎo)學(xué)生按照課件上的“提前準(zhǔn)備”，進(jìn)行臨時(shí)扇面的制作。展開(kāi)介紹畫(huà)扇面的操作步驟：選材、設(shè)計(jì)并制作扇面、扇面圖案選擇與設(shè)計(jì)、圖案布局、題字蓋章。三、實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)：畫(huà)扇面1.小組合作設(shè)定一個(gè)主題表現(xiàn)；2.扇面構(gòu)圖均衡美觀(guān)；3.主體突出，有創(chuàng)意過(guò)程中老師不斷巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)與幫助，避免學(xué)生實(shí)踐中受傷，完成后，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。四、展示與評(píng)價(jià)選擇制作較好的同學(xué)作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，主動(dòng)評(píng)價(jià)，如果學(xué)生比較害羞，由老師進(jìn)行第一個(gè)作品評(píng)價(jià)，然后引導(dǎo)比較活躍的同學(xué)進(jìn)行后面的作品展示和評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，大家都制作完成了，那現(xiàn)在請(qǐng)你們主動(dòng)來(lái)展示自己的作品或推薦你最喜歡的一個(gè)作品，并告訴大家為什么？課堂結(jié)尾的時(shí)候鼓勵(lì)同學(xué)們把做成的扇面，相互贈(zèng)送留作紀(jì)念。   師生互動(dòng)，引入新課。             老師講解，學(xué)生聽(tīng)講。         學(xué)生分角色朗讀，增強(qiáng)課堂氛圍。    老師提問(wèn)，學(xué)生思考。   老師展示參考答案。           老師講解學(xué)生聽(tīng)講。                    老師一邊示范一邊指導(dǎo)。      課堂活動(dòng)，學(xué)生小組完成。    學(xué)生相互評(píng)價(jià)。     學(xué)生互換扇面。 利用猜謎語(yǔ)的形式引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。              拓展知識(shí)。           給予學(xué)生更多展示自我的機(jī)會(huì)。     增強(qiáng)學(xué)生思考能力。       擴(kuò)充課外知識(shí)。       增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。                 為后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展做準(zhǔn)備。         增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。    鼓勵(lì)學(xué)生展示 自己的作品，增加自信。  模仿古人，好友贈(zèng)扇。 展示評(píng)價(jià)學(xué)生之間互相交流評(píng)價(jià)，用自己的語(yǔ)言加以描述。注意：1、作品是否主體明顯。2、作品是否符合個(gè)人審美。3、有哪些建議。 學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述自己喜歡的作品。 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人合作的能力。 課堂小結(jié)通過(guò)教師解說(shuō)及PPT播放，同學(xué)生一起總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)所得。 進(jìn)一步歸納總結(jié)課后延伸除了課堂上展示的作品之外，你還知道哪些優(yōu)秀的作品？ 發(fā)現(xiàn)更多的趣味，陶冶審美板書(shū)6.扇面畫(huà)