初中生物人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)下冊(cè)第一節(jié) 基因控制生物的性狀優(yōu)質(zhì)課課件ppt

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第一節(jié) 基因控制生物的性狀
第二章 生物的遺傳和變異
顏色、大小、形態(tài)、味道等
觀察與思考1. 觀察下圖中表示的幾種生物性狀。
觀察與思考2. 小組成員相互觀察對(duì)方的下列性狀。
討 論1. 試著概括什么是生物的性狀。2.通過觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說出同種生物的性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。3.僅憑肉眼的觀察或簡單的測(cè)量，就能知道自己所有的性狀嗎？4.任選上述一種性狀，看看你與父親或母親是否相同。如果不同，再看看你與父母的父母是否相同。這說明什么呢？
性狀：生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)稱。
相對(duì)性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。
番茄果實(shí)的紅色和黃色；家兔毛的黑色或白色；人的雙眼皮或單眼皮
生物體表現(xiàn)出來的各種性狀是由什么控制的呢？
形態(tài)結(jié)構(gòu)：番茄的形狀、雞的玫瑰冠和單冠；生理：人的ABO血型；行為：嬰兒的吮吸行為、慣用左手或慣用右手。
視頻：基因控制生物的性狀
資料分析1982年，英國的《自然》雜志發(fā)表了一篇文章：兩所美國實(shí)驗(yàn)小組共同研制出轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠。轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胎所生的小鼠生長速度快2～3倍，體積大1倍。這項(xiàng)研究，被譽(yù)為分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展的里程碑。
討論1.在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制該性狀的是什么基因？2.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關(guān)系？3.由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？
鼠的個(gè)體大小，大鼠生長激素基因。
轉(zhuǎn)基因技術(shù)：把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因的性狀。
將綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)入豬的基因組中培育出的轉(zhuǎn)基因熒光鼠
將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因轉(zhuǎn)入棉花的基因組中培育出的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉
圖中的蘿卜，長在地下部分與地上部分的顏色有差異，這說明什么？
生物的性狀受基因控制，還受到環(huán)境的影響。
課堂小結(jié)1、遺傳與變異遺傳—親子間的相似性變異—親子間及子代個(gè)體間的差異2、性狀和相對(duì)性狀性狀—生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)稱相對(duì)性狀—同一生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式3、基因控制生物的性狀生物的性狀是由基因控制的，但有些性狀是否表達(dá)，還受到環(huán)境的影響。
課后習(xí)題1.判斷下列說法是否正確。（1）子女和父母相似，是由于子女繼承了父母的基因。 （ ）（2）“一母生九子，九子各不同”，可能是九子之間的基因組成不同。（ ）（3）血友病患者的傷口流血不止時(shí)不易凝固，這種性狀在他們的后代中還有可能出現(xiàn)，是受基因控制的。 （ ）2.下列關(guān)于生物性狀的表述，錯(cuò)誤的是（ ） A.每個(gè)生物體都會(huì)有許多不同的性狀 B.人們總是通過性狀區(qū)分出不同的生物 C.生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征 D.生物的親緣關(guān)系越近，它們之間相似的性狀就越多