上節(jié)課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，探究一下蜜蜂的奧秘。
1.朗讀課文,讀通課文。在自己有感觸或不理解的地方圈畫(huà)批注,試著提出問(wèn)題。2.同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己有感觸的內(nèi)容,談?wù)勼w會(huì)。
蜜蜂 辨認(rèn) 大概 阻力跨進(jìn) 包括 檢查 準(zhǔn)確無(wú)誤逆風(fēng) 沿途 陌生 超常
大概 幾乎 左右 好像
二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,在尋找回家的方向。
蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力蜜蜂飛得很低,要觸到地面,這樣可以減少阻力。
①讀詞語(yǔ),聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō):你做過(guò)或看到過(guò)什么實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)是為了證實(shí)什么?實(shí)驗(yàn)過(guò)程中你有沒(méi)有過(guò)推測(cè)?同桌交流②默讀課文，作者為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?放飛蜜蜂后作者做了什么推測(cè)?他是依據(jù)什么來(lái)推測(cè)的?結(jié)果證實(shí)了什么?③把以上幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一段話,注意把話說(shuō)清楚,說(shuō)連貫。
巧記：豎心辨別言辯論， 當(dāng)中夾瓜是花瓣。
左部的“辛”豎改為撇；右部的“辛”豎為懸針豎。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：足旁窄小，大字要扁、撇和捺外展，虧字首豎要短、折豎要長(zhǎng)、都向左拉。
組詞：跨過(guò) 移山跨海
造句：小明飛跑著跨進(jìn)了家門(mén)。
音序：K 部首：足
自由朗讀第二自然段，看看試驗(yàn)都有哪些環(huán)節(jié)？
一天，我（先）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。
（再）為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在他們的背上做了白色的記號(hào)。
然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，
（還）自己帶著做了記號(hào)的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，把它們放出來(lái)。
試驗(yàn)的過(guò)程可以分哪幾步呢？
捉蜜蜂 叫女兒等 走了四公里 做記號(hào)放飛蜜蜂 等蜜蜂 得出結(jié)論
①組長(zhǎng)當(dāng)主持人，1-2位同學(xué)當(dāng)記者，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果的可信度提問(wèn)。②剩下同學(xué)做代言人說(shuō)明本次實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。③主持人做好銜接和處理工作。
在蜜蜂身上做記號(hào)是為了___________________。讓女兒在蜂窩旁等是為了___________________。把蜜蜂裝入紙袋里是為了___________________。作者走了四公里路是為了______________________。
離家足夠遠(yuǎn)更能說(shuō)明問(wèn)題
一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們的身上做了白色的記號(hào)。然后放了出來(lái)。
從試驗(yàn)的過(guò)程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真觀察，用心思考的研究品質(zhì)。
說(shuō)一說(shuō)：你從試驗(yàn)過(guò)程感受到什么？
那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？
體現(xiàn)作者觀察得很仔細(xì)；體現(xiàn)了科普說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。
我想，它們飛得這么低， 看到遙遠(yuǎn)的家呢
想一想：反問(wèn)表達(dá)的是什么語(yǔ)氣？
肯定句：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。
1．法布爾有了怎樣的推測(cè)呢？2．為什么會(huì)有這樣的推測(cè)呢？
在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。
原因：遠(yuǎn) 悶在袋子里 起風(fēng)
大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎？
在回家的路上,我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén),小女兒就沖過(guò)來(lái),臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢。”
蜜蜂是在“沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén)”的時(shí)候就已經(jīng)回來(lái)了?！边@說(shuō)明了什么？
我放飛蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘。也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。
他仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段，找出答案。
傍晚時(shí)，親眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。
十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤的回到了家。
①選20左右只蜜蜂，放進(jìn)紙袋②做上記號(hào), 帶到四公里外放飛。
20只左右中有17只飛回來(lái)。
自讀最后一自然段，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？
蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。
本能：人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)
通過(guò)結(jié)論可以肯定的是：無(wú)法解釋的是：
蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力
能辨認(rèn)方向的本能
說(shuō)一說(shuō)：學(xué)了這篇課文你有什么啟示？
我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的的習(xí)慣。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
選蜜蜂放紙袋，做記號(hào)放飛
這篇課文通過(guò)寫(xiě)法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過(guò)試驗(yàn)，得知蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠超常的記憶力，而是靠一種無(wú)法解釋的本能，表現(xiàn)了法布爾善于觀察、善于思考、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。
法布爾(1823—1915)：法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法國(guó)著名科學(xué)家、科普作家。從小生活貧困，師范學(xué)校畢業(yè)后在初中教數(shù)學(xué)。一次帶學(xué)生上戶外幾何課，在石塊上發(fā)現(xiàn)壘筑蜂和蜂窩。從此，“蟲(chóng)心”煥發(fā)的他立志做一個(gè)為蟲(chóng)子寫(xiě)歷史的人。他深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)記錄下昆蟲(chóng)的本能和習(xí)性，寫(xiě)成10冊(cè)之巨的《昆蟲(chóng)記》。

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14 蜜蜂

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