學科語文年級/冊四年級（上）教材版本人教部編版課題名稱第三單元 10《爬山虎的腳》難點名稱學習作者抓住特點進行觀察和表達的方法；體會作者是怎樣把爬山虎的腳的特點說明白的，培養(yǎng)細致連續(xù)觀察周圍事物的習慣。難點分析從知識角度分析為什么難了解作者是怎樣用生動、準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點以及是怎樣向上爬的，對于學生來說如何抓住重點詞句閱讀本課的難點。從學生角度分析為什么難爬山虎的腳以及爬山虎是怎么爬上墻的部分，對于很多沒有見過這種植物的學生來說是有一定難度。難點教學方法 1.通過讀、說等形式，體會作者細微的觀察。 2.圖文對照，邊讀邊想象爬山虎是怎么爬的。教學環(huán)節(jié)教學過程導(dǎo)入1.猜謎語：上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）          上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）2.出示圖片，絲瓜和葡萄向上爬都是靠什么？（搭架子）那你知道爬山虎向上爬靠什么向上爬？也是架子嗎？初步了解爬山虎向上爬靠的是腳。3.今天我們一起學習葉圣陶寫的文章——《爬山虎的腳》。4.初讀課文，讀通讀順。要求：自由大聲讀課文，讀通讀順，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查反饋，指導(dǎo)難讀的句子。出示句子，重點指導(dǎo)多音字和兒化音：（1）葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。（2）細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。要點：了解多音字的字音與字義是密切相關(guān)的。在句子中可以用聯(lián)系上文辨析多音字。4.引導(dǎo)交流，每個自然段分別寫了爬山虎的什么？（1）引導(dǎo)學生再次快速瀏覽課文后，根據(jù)提取信息匯報。 相機板書:生長的位置葉子爬山虎的腳     腳的樣子怎么爬腳的變化（2）引導(dǎo)學生梳理課文結(jié)構(gòu),了解課文內(nèi)容。提問:想一想,哪些自然段可以合并在一起？  再次板書:            生長的位置    （1）葉子         （2）爬山虎的腳       腳的樣子怎么爬     腳（3-5）腳的變化 知識講解（難點突破）    1．出示：.默讀課文第二自然段，你從哪些方面感受到了作者的細致？     預(yù)設(shè)從以下幾個方面交流：
    （1）發(fā)現(xiàn)爬山虎葉子的顏色變化：嫩紅——嫩綠——綠地新鮮。    （2）了解爬山虎葉子形態(tài)特點。（3）出示爬山虎圖片，理解“一順兒”“均勻”“不留一點空隙”的意思。小結(jié)：我們剛剛抓住第二部分的關(guān)鍵語句，感受到了作者的細致觀察，接著我們將繼續(xù)運用這種方法繼續(xù)來交流。    4.默讀課文第3自然段，從哪些方面看出作者觀察特別仔細。    （1）出示描寫爬山虎腳的句子，抓住重點詞 “注意”，想想從哪些地方看出作者觀察特別仔細？師生交流“腳的位置 、形狀、顏色”。    （2）指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學生畫一畫爬山虎的腳，知曉形狀。    （3）出示“蝸牛觸角”和“爬山虎的腳”的圖片進行比較。小結(jié)方法：你們看，我們讀了作者的語言，就能想象到畫面，可見作者觀察多么細致呀！語言又是多么準確生動呀！5.學生自讀課文第4自然段，爬山虎是怎么爬的？邊讀邊把寫爬山虎怎么爬的動作圈起來。（1）教師范讀，學生匯報。（板書：觸、變、巴、拉、貼、爬）（2）出示圖片，請同學嘗試用爬山虎爬墻的動作“觸、變、巴、拉、貼、爬”來復(fù)述爬山虎爬墻的過程，體會幾個動作的連續(xù)性以及細絲的變化。（3）引導(dǎo)學生說說作者需要經(jīng)過怎樣的觀察，才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密。（引導(dǎo)學生體會作者對爬山虎進行了一段時間的連續(xù)觀察。）6.閱讀課文，說說“沒觸到墻的爬山虎的腳”和“觸到墻的爬山虎”有什么不同。出示句子：爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的爬山虎，細絲和小圓片逐漸變成灰色，巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。（1）圍繞表示時間的詞語，感受連續(xù)性觀察。（2）理解“逐漸”的意思，感受只有作者的細致觀察，才能發(fā)現(xiàn)腳的細微變化的過程。（3）對比學習觸著墻和沒觸著墻的不同情況，引導(dǎo)學生了解在連續(xù)細致的觀察中，不僅可以用眼睛看，而且可以摸一摸。要點：沒觸著墻      萎了        觸著墻        牢固小結(jié)方法：通過爬山虎“爬的過程”和“腳變化的過程”，發(fā)現(xiàn)作者進行了連續(xù)性的觀察，可見作者觀察多么細致呀！課堂練習（難點鞏固）1.給加點的字選擇正確的讀音。空隙   彎曲重疊2.根據(jù)課文內(nèi)容，填一填。 學校有（爬山虎），我家也有（爬山虎），作者介紹爬山虎的葉子是抓住葉子的變化特點來講的。從形狀看，葉子由（小）到（大）；從顏色看，是由（嫩紅）到（嫩綠）。小結(jié)課文重點圍繞爬山虎的腳來寫,為了寫清楚腳的特點,作者進行了細致連續(xù)的觀察,寫了三方面內(nèi)容,一是腳的位置、形狀和顏色,二是爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的,還介紹了觸著墻和沒觸著墻的變化,并且用準確、生動的語言描寫,使爬山虎的腳給我們留下深刻印象。 

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10 爬山虎的腳

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