一、創(chuàng)設情境，引入新課
根據(jù)這一統(tǒng)計表獲得哪些數(shù)學信息？
為了更清楚地呈現(xiàn)每一年的數(shù)據(jù)情況，我們還可以用已學過條形統(tǒng)計圖來表示。
二、合作交流，探究新知
大家用你的手，我們一起比畫一下這七年參賽隊伍數(shù)量的變化情況。
條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表有何優(yōu)點？
1.條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？
2.折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖比較，折線統(tǒng)計圖有何優(yōu)勢？
折線統(tǒng)計圖不僅能表示數(shù)量的多少，還能表示數(shù)量的變化情況。
表頭、橫軸、縱軸表示的內(nèi)容一樣，而每一年的數(shù)據(jù)表示的方法不一樣。
1.從折線的變化情況你又能發(fā)現(xiàn)什么呢？
2.總體上來看，從2006-2012參賽隊伍呈什么趨勢？
3.請你預測一下2017參賽隊伍可能會是多少支？你是怎樣想的？
1.護士每隔（ ）小時給病人量一次體溫。
2.這個病人的最高體溫是（ ）攝氏度，最低體溫是（ ）攝氏度。
3.他在4月8日12時的體溫是（ ）攝氏度。
4.他的體溫在（ ）時間時下降的最快。（ ）時間時比較穩(wěn)定。
5.圖中的橫紅線表示（ ）。
6.從體溫看，這個病人的病情是在惡化還是好轉(zhuǎn)？
三、鞏固運用，實踐創(chuàng)新
1.五（２）班６位同學身高情況統(tǒng)計表。
下面有兩組數(shù)據(jù)，是不是它們都適合用折線統(tǒng)計圖呢？
2.媽媽記錄了陳東0~10身高并制成統(tǒng)計表。
畫折線統(tǒng)計圖時，先畫什么？再畫什么？要注意些什么？
請你從畫好的折線統(tǒng)計圖中找一找，填一填。
1.陳東從（ ）歲到（ ）歲時，長得最快，長了（ ）厘米。
2.陳東身高115厘米時，是（ ）歲。
3.陳東11歲時身高可能是（ ）厘米。
4.陳東會一直這樣長下去嗎？

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小學數(shù)學人教版五年級下冊電子課本

7 折線統(tǒng)計圖

版本： 人教版

年級： 五年級下冊

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