初中人教部編版第六單元21 《莊子》二則莊子與惠子游于濠梁之上教課內(nèi)容ppt課件

這是一份初中人教部編版第六單元21 《莊子》二則莊子與惠子游于濠梁之上教課內(nèi)容ppt課件，文件包含《莊子與惠子游于濠梁之上》課件ppt、《莊子與惠子游于濠梁之上》視頻朗讀mp4等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共46頁， 歡迎下載使用。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北冥有魚》，領(lǐng)略了莊子豐富的想象、奇特的夸張。莊子不但想象力極為豐富，而且語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。郭沫若曾這樣評價說：“以思想家而兼文學(xué)家的人，在中國古代哲人中，是絕無僅有的?！薄肚f子與惠子游于濠梁之上》雖然有莊子和惠子的辯論組成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩意并為之深受感染。今天我們學(xué)習(xí)另一則莊子的文章，體驗一下莊子的機(jī)智與幽默。
〖教學(xué)目標(biāo) 〗1.朗讀課文，疏通文意，積累重要的文言詞語及文言句式。2.品味重點語句的特殊含義，體會莊子語言的感情色彩和風(fēng)格特點。3.學(xué)習(xí)莊子的機(jī)智、風(fēng)趣、巧妙的論辯技巧，培養(yǎng)學(xué)生能積極樂觀地面對生活的喜怒哀樂?！冀虒W(xué)重點〗 1.疏通文意，積累文中重要的文言詞語及文言句式。2.品味重點語句的特殊含義，體會莊子語言的感情色彩和風(fēng)格特點?！冀虒W(xué)難點〗品味重點語句的特殊含義，體會莊子語言的感情色彩和風(fēng)格特點。
莊子（約前369一前280），名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙（今河南商丘縣東北）人。約與孟子同時或稍晚，是中國歷史上有重要影響的哲學(xué)家，戰(zhàn)國時期道家學(xué)派的代表人物。莊子繼承和發(fā)展了老子的哲學(xué)思想，世人并稱“老莊”。莊子對待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。
《莊子》又名《南華經(jīng)》，是道家經(jīng)典之一，《莊子》一書原書52篇，現(xiàn)存33篇，是戰(zhàn)國中期莊子及其后學(xué)所著?！肚f子》的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。人們評價這本書為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。 代表作品為《莊子》以及名篇有《逍遙游》、《齊物論》等。
該文節(jié)選自《莊子?秋水》。莊子視富貴榮華如敝屣，其高潔的生活情趣，使他很難找到知己?；葑泳褪乔f子的一個談得來的朋友。他們都好辯論，辯才犀利無比;他們亦很博學(xué)，對于探討知識有濃厚的熱情。莊子與惠子由于基本觀點的差異，在討論問題時，便經(jīng)?；ハ嗵Ц埽ǔＧ闆r下，莊子都是站在自己的哲學(xué)觀點上，而他最大的用意，則在于借惠子來抒發(fā)己意。他們兩人在現(xiàn)實生活中固然有距離，在學(xué)術(shù)觀念上也相對立，但在情誼上，惠子卻是莊子的摯友。《莊子與惠子游于濠梁之上》一文中這個歷史上最有名的論辯，便是他們散步時引發(fā)的。
八月湖水平，涵虛混太清。____________，____________。____________，____________。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
1.請把孟浩然的《望洞庭湖增張丞相》一詩補(bǔ)寫完整
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。
⑴復(fù)行數(shù)十步，____________，土地平曠，___________。⑵__________，__________，往來翕忽。⑶求之不得，___________。悠哉悠哉____________。⑷怒而飛，____________________。
⑴《桃花源記》中表現(xiàn)桃花源之中人們生活安樂自在的句子是：____________，____________。⑵《送杜少府之任蜀川》中把對朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是：____________，____________。
黃發(fā)垂髫，并怡然自樂
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰
本文選自《___________》，《莊子》是戰(zhàn)國中期______及其后學(xué)所著。莊子，名____，______時期______學(xué)派的代表人物。莊子繼承和發(fā)展了______的哲學(xué)思想，世人并稱“老莊”。莊子對待生活的態(tài)度是：“清靜無為”；政治上主張“____________”。
濠（ ）梁 鰷（ ）魚 循（ ）其本 北míng（ ） kūn（ ）鵬 遷xǐ（ ） 塵āi（ ）
莊子與惠子/游/于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚/出游從容，是/魚之樂也?！被葑釉唬骸白?非魚，安知/魚之樂？”莊子曰：“子/非我，安知/我/不知/魚之樂？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非魚也，子/之不知/魚之樂/全矣！”莊子曰：“請/循其本。子曰‘汝/安知魚樂云者，既/已知吾知之/而問我。我/知之/濠上也?！?br/>1.讀準(zhǔn)加點字字音 2.劃分朗讀節(jié)奏
莊子與惠子游 于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！?br/>莊子與惠施在濠水的橋上游玩。
莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！?br/>惠子曰：“子 非魚，安 知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”
惠子說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢?”
莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢?”
惠子曰：“我非子，固 不知子矣；子固非魚，子之 不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循 其 本，
惠子說：“我不是你， 固然不知道你；
你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以完全肯定的!”
莊子說：“請從我們最初的話題說起。
子曰‘汝安知魚樂’ 云者，既已知吾知 之而問我，我知之濠上也?！?br/>《齊諧》是一部專門記載怪異事情的書
說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！?br/> 莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被葑诱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢?”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢?”惠子說：“我不是你， 固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以完全肯定的!”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！?br/>1.填空：莊子著名_______，莊周，是_____時期人，是諸子百家中_____家思想的代表人物。 本文節(jié)選自外篇中的《_____》。2.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。循( )其本 汝( ) há( ) 梁 tiá ( ) 魚
3.下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項是（ ）
A．莊子與惠子／游／于濠梁之上B．安知／我不知／魚之樂C．子／固非／魚也D．既／已知吾知之而／問我
4.解釋下列加點的詞語。
⑴是（ ）魚之樂也 是：_________ ⑵固（ ）不知子矣 固：_________⑶請循（ ）其本 循：_________ ⑷既已知吾知之（ ）而問我 之：_________
5.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
⑴子非我，安知我不知魚之樂？⑵‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。
你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢?
‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。
1.熟讀課文，掌握生字詞。2.背誦默寫課文。
《莊子與惠子游于濠梁之上》
⑴安（ ）知魚之樂？ 安：_________ ⑵固（ ）不知子矣 固：_________⑶請循其本（ ） 本：_________ ⑷子之不知魚之樂全（ ）矣！ 全：_________
2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
⑴鰷魚出游從容，是魚之樂也。⑵子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！
鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。
你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。
①固不知子矣②子固非魚也①莊子與惠子游于濠梁之上②我知之濠上也③子之不知魚之樂全矣！
副詞，固然 副詞，本來
助詞 的代詞，代魚之樂 介入主謂
子非魚，安知魚之樂？安，古義：__________ 今義：________________
⑴是魚之樂也。⑵子固非魚也。⑶莊子與惠子游于濠梁之上。
（判斷句，“……也”表示判斷語氣）譯：這是魚的快樂。
（判斷句，“……也”表示判斷語氣）譯：你本來不是魚。
倒裝句（狀語后置），正常語序：莊子與惠子于濠梁之上游。譯：莊子與惠子在濠梁上游玩。
1.課文講述了一個什么樣的故事？2.莊子和惠子他們的觀點和論據(jù)各是什么？
莊子與惠子關(guān)于人是否“知魚之樂”的論辯。
⑴莊子觀點：我知道魚很快樂。莊子論據(jù)一：你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂。莊子論據(jù)二：你說“你從哪里知道魚樂”時，說明你已經(jīng)知道：我知道魚兒是快樂的，還問我。我是在濠水上的橋上知道魚兒是快樂的。⑵惠子觀點：你不知道魚的快樂?；葑诱摀?jù)：我不是你，不知道你；你不是魚，你也不知道魚的快樂。
3.惠子和莊子最大的區(qū)別是什么？4.莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？ 5.本文是一篇寓言，你覺得莊子想告訴我們什么？
惠子注重邏輯，從科學(xué)的角度看世界；莊子注重感情，從美的角度、詩意的角度看問題。
莊子認(rèn)為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。
人應(yīng)該追求快樂自由、詩意的生活。
本文通過莊子與惠子圍繞著“魚之樂”而展開的論辯，表現(xiàn)了莊子的機(jī)智與巧妙的論辯風(fēng)格，也表現(xiàn)了莊子的“萬物與我為一”的思想。
⑴精彩的論辯藝術(shù)。通篇采用對話形式，兩人一句接一句，用“以子之矛攻子之盾”的方法，把這場辯論深化，顯示了精彩的詭辯藝術(shù)。⑵筆法輕松，充滿機(jī)智與幽默。圍繞莊子是否知道“魚之樂”的小辯論，本是深奧的邏輯問題，但論辯過程辯論過程筆調(diào)輕松、閑適，二人語言不乏幽默，令人感受到日常生活的詩意。
1.《莊子》一書中有許多內(nèi)容已衍化為寓言和成語，你能寫出幾個嗎？
鵬程萬里 扶搖直上 望洋興嘆 朝三暮四 東施效顰 涸轍之鮒 邯鄲學(xué)步
2.閱讀以下短文，看看莊子和惠子之間的關(guān)系到底怎么樣？
莊子送葬 莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢其鼻端若蠅翼，使匠石斲之。匠石運斤成風(fēng)，聽而斲之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之?！呈唬骸紕t嘗能斲之。雖然，臣之質(zhì)死久矣！’自夫子之死也，吾無以為質(zhì)矣，吾無與言之矣！” 注釋：①郢：春秋戰(zhàn)國時楚國的國都?！佰恕敝赋汲抢锏哪橙恕?堊：石灰? 慢：通“墁”，涂抹。②匠石：工匠名。? 斲：削，清除。?③運：揮動。斤：斧頭④聽：任憑。?? ⑤宋元君：宋國國君。??⑥質(zhì)：對手。??⑦夫子：指惠子。
譯文：莊子給親朋送葬，經(jīng)過惠施的墳?zāi)?，回頭對隨從的人說：“郢人在他的鼻尖上涂象蒼繩翅膀那樣大小的白土子，讓匠石把白點砍掉。匠石運斧如成風(fēng)，聲聲作響地砍它，砍盡了白土子而沒傷鼻子，郢人站立面不改色。宋元君聽到此事，召匠石說：‘試試為我砍一次看看?！呈f：‘我以前砍過，但是，我砍的對象已經(jīng)死很久了?！詮南壬懒撕?，我沒有對手了，我沒有辯論的對象了！” 小結(jié)：惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人了。在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情。能設(shè)出這個妙趣的寓言，來譬喻他和死者的友誼，如此神來之筆，非莊子莫能為之。
㈠閱讀課文，回答問題1.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）
A.固B.安C.本D.之
①子固非魚也 ②固國不以山溪之險。①子非魚，安知魚之樂？ ②安能辨我是雄雌①請循其本 ②本在冀州之南,河陽之北①子之不知魚之樂 ②久之，目似瞑，意暇甚
本來 鞏固 怎么 怎么本原 原來 介入主謂 補(bǔ)足音節(jié)
⑴莊子提出的觀點是：________________，______________。⑵惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法駁斥莊子的句子是：_________，____________；____________，_____________________！
鰷魚出游從容，是魚之樂也。
我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！
3.就《莊子與惠子游于濠梁》這則故事看，惠子覺得每個人無論如何不會知道第三者的心靈狀態(tài)，對此，你是否贊同？為什么？
贊同。人之所以不一樣正是因為內(nèi)心的私密性.不同的經(jīng)歷和天生的性格造就出來的人格是互不相同的.即使是所謂的心理治療也不過是推斷病人有可能的心理狀態(tài)
㈡比較閱讀下面兩段文言文，回答文后問題(8分)
【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌;山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。已而夕陽在山，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
1.解釋下面句子中加點詞語的意思。
(1)前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜。 傴僂： (2)已而夕陽在山。 已而：(3)鯈魚出游從容，是魚之樂也。 是: (4)請循其本。循:
2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）
A.游B.樂C.其D.之
①往來而不絕者，滁人游也 ②鰷魚出游從容，是魚之樂也①而不知太守之樂其樂也 ②安知魚之樂①而不知太守之樂其樂也 ②請循其本①而不知太守之樂其樂也 ②子之不知魚之樂全矣
游玩 游泳 以‥‥‥為樂 快樂 他們話題 介入主謂 介入主謂
3.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
到溪邊釣魚，溪水深而魚兒肥;用泉水釀酒，泉水甜而酒水清。
你不是魚，怎么知道魚的快樂。
⑴臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。⑵子非魚，安知魚之樂?
4.這兩個語段講的都是出游之樂?！炯住恐饕獙懙氖莀_____________;【乙】主要寫的是_______________________________________。5.這兩個語段圍繞一個“樂”字，描繪了兩幅不同的圖景，你怎么看待這兩段文字中的 “樂”?
在莊子看來水中游魚也樂
示倒:把別人的快樂當(dāng)成自己的快樂，用自己的快樂去發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。
1.掌握生字詞，背誦默寫課文。2.把課文翻譯成現(xiàn)代漢語。